1、西师大版 数学 二年级 下册练习四练习四复习旧知复习旧知课堂小结课堂小结课后作业课后作业万以内数的认识万以内数的认识巩固练习巩固练习1 11010个个一百一百是一千，一千里面有是一千，一千里面有1010个个一百一百；1010个个一千一千是一万，一万里面有是一万，一万里面有1010个个一千一千。1.1.认识认识计数单位计数单位“千千”“”“万万”2 2.认识认识数位顺序表数位顺序表个个 位位十十 位位百百 位位千千 位位万万 位位右右左左 数位顺序表数位顺序表 一、十、百、千、一、十、百、千、万万都是都是计数单位计数单位，相邻相邻两个计数单两个计数单位间的位间的进率是进率是1010。复习旧知复习
2、旧知一个一个一个一个地数地数，一十一十一十一十地数地数，一百一百一百一百地地数数3.3.数万数万以内数的方法以内数的方法4.4.数的组成数的组成数的数的组成：组成：一个数的一个数的千千位、位、百百位、位、十十位、位、个个位位上的数字各是上的数字各是几，几，这个数就分别由这个数就分别由几个千、几几个千、几个百、几个十和几个一个百、几个十和几个一组成组成。写数时，从写数时，从高位高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。哪个哪个数位上数位上一个计数单位
3、也没有一个计数单位也没有，就，就在那一在那一位上位上写写“0“0”。5.5.万以内的写法万以内的写法读数方法：读数方法：读数时从读数时从高位读起，高位读起，千位上是几，读作几千；百位上千位上是几，读作几千；百位上是几读作几百是几读作几百读数时，读数时，末尾的末尾的0 0不读。中间不读。中间有有1 1个或连续个或连续2 2个个0 0，只读只读1 1个零个零。6.6.万以内的读法万以内的读法算盘四周叫做算盘四周叫做框框，根根小棒叫做，根根小棒叫做档档，7 7.认识算盘认识算盘梁的上面是梁的上面是上珠上珠，梁，梁的下面是的下面是下珠下珠；一一个个上珠上珠表示表示5 5，一，一个个下珠下珠表示表示1
4、1，空档空档表示表示0 0。可以在算盘上可以在算盘上任选一档任选一档记个记号，记个记号，定为个位定为个位，向左向左数数第第2 2档是档是十位，第十位，第3 3档是档是百位百位7 7.认识算盘认识算盘梁梁档档上珠上珠下珠下珠底珠底珠个个位位框框顶珠顶珠定位定位十十位位百百位位千千位位位数位数不同不同的两个数比大小，位数的两个数比大小，位数多多的那个数就的那个数就大大。8 8.大小比较（一）大小比较（一）如果两个数的位数相同，就如果两个数的位数相同，就从高位从高位比起，最比起，最高高位上的数相同，位上的数相同，就就依次依次比较比较下一位下一位上的数上的数，直直到比较出两个数的大小为止。到比较出两个
5、数的大小为止。9 9.大小比较（二）大小比较（二）10.10.较较大数大数估计（一）估计（一）两个数（数量）两个数（数量）相差不多相差不多，可以，可以用用 “多一些多一些”“少一少一些些”来描述来描述。大大数比数比小小数数“多一些多一些”或或小小数比数比大大数数“少少一些一些”。两个数（数量）两个数（数量）相差很多相差很多，可以，可以用用 “多得多多得多”“”“少得少得多多”来描述来描述。大大数比数比小小数数“多得多多得多”或或小小数比数比大大数数“少少得多得多”。11.11.较大数估计（二）较大数估计（二）由局部估测整体。可以抽取由局部估测整体。可以抽取一部分一部分数量数量数一数一数数，找到
6、，找到标准标准，先估计出，先估计出一份是多少一份是多少，再看，再看看要估计的看要估计的有几个有几个这样的这样的份数份数，就可以估计，就可以估计出要估计的数量了。出要估计的数量了。写一写。写一写。先观察出规律，再先观察出规律，再填哦！填哦！1998199820002000 200120011101028902890 2900290029202920巩固练习巩固练习80908090 （）34563456 （）8009 8009 （）读数。读数。八千零九十八千零九十八千零九八千零九89008900 （）八千九百八千九百三千四百五十六三千四百五十六中间中间有有1 1个或连个或连续续2 2个个0 0，只
7、读，只读1 1个个零，末尾的零，末尾的0 0都不读。都不读。四千三百四千三百 （）三千零一三千零一 （）二千四百六十八二千四百六十八（）写写出出下面的数。下面的数。4300430024682468八千零四十五八千零四十五 （）8045804530013001不要漏不要漏掉掉0 0哦！哦！写作：（写作：（）写作：（写作：（）写作：（写作：（）看图写数。看图写数。6060802802900900一一个个上珠上珠表示表示5 5，一，一个个下珠下珠表示表示1 1，空档空档表示表示0 0。把下面的数按从大到小的顺序排列起来。把下面的数按从大到小的顺序排列起来。1050 105 5100 5001 501
8、 15001050 105 5100 5001 501 1500多数的大小比较，先把位数不同的数进行多数的大小比较，先把位数不同的数进行比较，再来比较位数相同的数。比较，再来比较位数相同的数。51005100500150011500150010051005501501105105用用3 3、0 0、1 1、7 7这四个数组成最大的四位数是这四个数组成最大的四位数是（），最小的四位数是（），最小的四位数是（）。）。73107310千位千位思路分析：（思路分析：（1 1）最大）最大百百位位十十位位个个位位数字最大数字最大7 7数字第二大数字第二大3 3数字第三大数字第三大1 1数字第四大数字第四大
9、0 010371037用用3 3、0 0、1 1、7 7这四个数组成最大的四位数是这四个数组成最大的四位数是（），最小的四位数是（），最小的四位数是（）。）。73107310千位千位思路分析：（思路分析：（2 2）最小）最小百百位位十十位位个个位位数字最小，且数字最小，且不不能为能为0 01 1数字第二小数字第二小0 0数字第三小数字第三小3 3数字最大数字最大7 7（2 2）铁山小学的学生比南风小学多得多，铁山小学）铁山小学的学生比南风小学多得多，铁山小学 大约有学生多少人？（画大约有学生多少人？（画“”。）。）南风小学大约有学生南风小学大约有学生800800人。人。（1 1）红岭小学的学生
10、比南风小学少一些，红岭小学）红岭小学的学生比南风小学少一些，红岭小学 大约有学生多少人？（画大约有学生多少人？（画“”）400400 750 750 900 900 1200 1200比一比。比一比。用时短的跑得用时短的跑得快哦！快哦！小丁小丁小林小林小刚小刚小军小军33333333中千位上的中千位上的3 3是百位上是百位上3 3的（的（）倍，千位）倍，千位上的上的3 3是十位上的是十位上的3 3的（的（）倍，千位上的倍，千位上的3 3是是个位上个位上3 3的的（）倍。倍。1010千位千位3 3百百位位3 3十位十位3 3个位个位3 33 3个千个千10103 3个百个百3 3个十个十3 3个
11、一个一1001001000100010010010001000这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结1.1.1010个个一百一百是一千，一千里面有是一千，一千里面有1010个个一百一百；1010个个一千一千是是一万，一万，一万一万里面有里面有1010个个一千一千。2 2.一、十、百、千、万一、十、百、千、万都是计数单位都是计数单位，相邻相邻两个计数单位两个计数单位间间 的的进率是进率是1010。3 3.数数的组成：的组成：一个数的一个数的千千位、位、百百位、位、十十位、位、个个位上的位上的数各是数各是 几几，这个数就分别由这个数就分别由几个千、几个百、几个十和
12、几个一几个千、几个百、几个十和几个一组组 成成。4 4.写写数时，从数时，从高位高位写起，几个千就在千位上写几，几个百写起，几个千就在千位上写几，几个百就就 在在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位个位 上上写几。哪个数位上写几。哪个数位上一个计数单位也没有一个计数单位也没有，就在这一位上，就在这一位上写写“0“0”。5 5.读数读数方法：方法：读数时从读数时从高位读起，高位读起，千位上是几，读作几千千位上是几，读作几千；百百位上是几读作几百位上是几读作几百读数时，读数时，末尾的末尾的0 0不读。中间不读。中间有有1 1个个 或或连续连续
13、2 2个个0 0，只读，只读1 1个零。个零。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？6.6.算盘算盘四周叫做四周叫做框框，根根小棒叫做，根根小棒叫做档档，梁，梁的上面的上面是是 上上珠珠，梁的下面是，梁的下面是下下珠珠。7.7.一一个个上珠上珠表示表示5 5，一，一个个下珠下珠表示表示1 1，空档空档表示表示0 0；可以可以在算盘上在算盘上任选一档任选一档记个记号，记个记号，定为个位定为个位，向向 左左数数第第2 2档是档是十位，第十位，第3 3档是档是百位百位这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？8 8.位数位数不同不同的两个数比大小，位数的两个数比大小，
14、位数多多的那个数就的那个数就大大。如果两如果两个个 数数的位数相同，就的位数相同，就从高位从高位比起，最比起，最高位上的数相同，高位上的数相同，就就依次依次 比较比较下一位下一位上的数，直到比较出两个数的大小为止上的数，直到比较出两个数的大小为止。9 9.两两个数（数量）个数（数量）相差不多相差不多，可以用比如用，可以用比如用“多一些多一些”“”“少少一一 些些”来描述来描述。两个数（数量）两个数（数量）相差很多相差很多，可以用比如用，可以用比如用“多多 得得多多”“”“少得多少得多”来描述。来描述。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？1010.由由局部估测整体。局部估测整体。可以抽取可以抽取一部分一部分数量数量 数一数数一数，找到，找到标准标准，先估计出，先估计出一份是一份是多多 少少，再，再看要看要估计估计的有多少份这样的数，的有多少份这样的数，就就可以估计出要估计的数量了。可以估计出要估计的数量了。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课本：练习四第4题课后作业课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。
