1、记叙文的开头与结尾记叙文的开头与结尾 一、记叙文开头常见错误一、记叙文开头常见错误1.1.开头平淡，难见亮点开头平淡，难见亮点学生病例（学生病例（1 1）：）：“小时候总想着快快长大，小时候总想着快快长大，然而现在长大了又想回到小时侯。因为长大然而现在长大了又想回到小时侯。因为长大了有太多的责任，有太多的负担，有太多太了有太多的责任，有太多的负担，有太多太多我们意想不到的苦难等待我们去攻破，去多我们意想不到的苦难等待我们去攻破，去挑战。挑战。”改例（改例（1 1）：）：我长大了。长大了的我学会了独自我长大了。长大了的我学会了独自咀嚼酸甜苦辣，不再轻易将喜怒哀乐咀嚼酸甜苦辣，不再轻易将喜怒哀乐写
2、在脸上；长大了的我告别了假小子写在脸上；长大了的我告别了假小子般毫无顾忌的顽皮嬉戏，有了几分淑般毫无顾忌的顽皮嬉戏，有了几分淑女的端庄、腼腆；长大了的我学会了女的端庄、腼腆；长大了的我学会了在夕阳里想美丽的心思，把秘密写进在夕阳里想美丽的心思，把秘密写进带锁的日记里带锁的日记里我真的长大了。我真的长大了。2.空洞议论，文体不明 学生病例（学生病例（2 2）：）：“成长之路是曲折的，不成长之路是曲折的，不平坦的，我们在成长的道路上要积极进取，平坦的，我们在成长的道路上要积极进取，正确地对待成长，使自己成长为一株坚忍不正确地对待成长，使自己成长为一株坚忍不拔的大树。拔的大树。”“夜深了，我凝视着窗
3、外高大的银夜深了，我凝视着窗外高大的银杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它反而越兴奋。我不禁心有所动：风反而越兴奋。我不禁心有所动：风为它做身材的修饰，雷为它劈去了为它做身材的修饰，雷为它劈去了放肆，雨为它洗去了尘土，电为它放肆，雨为它洗去了尘土，电为它斩去了高傲，所以它长成了参天大斩去了高傲，所以它长成了参天大树。那么人呢？我不禁想到了白天树。那么人呢？我不禁想到了白天发生的事发生的事”改例（改例（2 2）改 例 “夜深了，我凝视着窗外高大的银杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它反而越
4、兴奋。我不禁心有所动：风为它做身材的修饰，雷为它劈去了放肆，雨为它洗去了尘土，电为它斩去了高傲，所以它长成了参天大树。那么人呢？我不禁想到了白天发生的事”学生病例（学生病例（3 3）：小学度过自己的童）：小学度过自己的童年，那时天真无邪，无忧无虑；到了初中，年，那时天真无邪，无忧无虑；到了初中，新的起跑线给了我新的认识，那一刻我长新的起跑线给了我新的认识，那一刻我长大了；现在到了高中，对生活的追求又是大了；现在到了高中，对生活的追求又是一片新天地。一片新天地。3 3、入题较慢，拖泥带水、入题较慢，拖泥带水改例（改例（3 3）下午五点，一阵急促的铃声匆匆下午五点，一阵急促的铃声匆匆忙忙结束了历时
5、三天的月考。那忙忙结束了历时三天的月考。那一刻，所有的坚持全线崩溃，所一刻，所有的坚持全线崩溃，所有的疲惫暴露无遗。有的疲惫暴露无遗。学生病例（学生病例（4）：天空乌云密布，眼看就要）：天空乌云密布，眼看就要下雨了。我站在教室走廊上等待家人来接我，下雨了。我站在教室走廊上等待家人来接我，看到同学们都被家长用摩托车接回家以后，看到同学们都被家长用摩托车接回家以后，我也感到非常寂寞，心想：我也感到非常寂寞，心想：“如果我家也有如果我家也有一辆摩托车，爸爸就可以很快来接我，再不一辆摩托车，爸爸就可以很快来接我，再不用骑破旧的自行车来接我回家，谁让我家这用骑破旧的自行车来接我回家，谁让我家这么穷呢。么
6、穷呢。”想到这里我就感到心酸，泪水不想到这里我就感到心酸，泪水不禁流了下来。我看到爸爸骑自行车来了，忙禁流了下来。我看到爸爸骑自行车来了，忙把眼泪擦干去坐车。在回家的路上把眼泪擦干去坐车。在回家的路上 4 4、头重脚轻，结构失衡、头重脚轻，结构失衡 “窗外的阴云一块块地向南滚去，天色暗了下窗外的阴云一块块地向南滚去，天色暗了下来。外面刮着风，下着雨。大地一片萧条，一片荒来。外面刮着风，下着雨。大地一片萧条，一片荒凉，虽然是春天。大滴的雨点撞击在玻璃上，凉，虽然是春天。大滴的雨点撞击在玻璃上，“啪啪啪啪”作响，满天的水雾，看不清天，看不见地，更作响，满天的水雾，看不清天，看不见地，更看不清远方。
7、我想着父亲又要顶着风冒着雨使劲地看不清远方。我想着父亲又要顶着风冒着雨使劲地踏着破旧的自行车来接我了，心里不禁一阵悲凉。踏着破旧的自行车来接我了，心里不禁一阵悲凉。”改例（改例（4）二、几种常用记叙文开头方法：1 1、交待式、交待式 2 2、悬念式、悬念式 3 3、引语式、引语式 4 4、缘由介绍式、缘由介绍式 5 5、特征描绘式、特征描绘式 6 6、气氛渲、气氛渲染式染式 7 7、情景交融，营造意境、情景交融，营造意境 8 8、诗词、名句开头，富有文采、诗词、名句开头，富有文采 9 9、欲扬先抑，出人意料、欲扬先抑，出人意料 1010、起笔入题，直奔主旨、起笔入题，直奔主旨1、交待式：用简洁
8、的文字对文章的有关内容作扼要的交待。例一：我与父亲不相见己二年有余了，我最不能忘记例一：我与父亲不相见己二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。背影（交待事情起因，开门见山的是他的背影。背影（交待事情起因，开门见山点题）点题）例二：儿子在那个路口下车的时候，天已经黑了。例二：儿子在那个路口下车的时候，天已经黑了。夜路（交待时间、地点、人物、事情）夜路（交待时间、地点、人物、事情）例三：在我的心灵深处，有一把锁，一把无形的锁，例三：在我的心灵深处，有一把锁，一把无形的锁，它锁住了我的喜怒哀乐，锁住了我的天真烂漫。一它锁住了我的喜怒哀乐，锁住了我的天真烂漫。一把锁（交待事情，点明主旨）把锁（交待事情
9、，点明主旨）2、悬念式：一起笔就将一个出人意料的结果和盘托出，利用人们好奇、关心、揣测、意欲寻根究底的急切期待心理来吸引读者。例：声乐家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加例：声乐家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百名考生中，有一个二十岁女生陈伊玲，初试成考试的二百名考生中，有一个二十岁女生陈伊玲，初试成绩十分优异，声乐、视唱、练耳、乐理都列入优等，尤其绩十分优异，声乐、视唱、练耳、乐理都列入优等，尤其她的音色美丽，音域宽广，令人赞叹。而复试时却使人大她的音色美丽，音域宽广，令人赞叹。而复试时却使人大失所望。苏林教授一生桃李满天下，但这样年轻而又有才失所望。苏林教授一生桃李
10、满天下，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。3、引语式：直接将最能表现人物性格和思想品质的语言或含义深刻的名言警句、诗句、歌词等作为文章开头，使读者一开始就能扣准人物的内心世界，把握文章中心。例一：鲁迅先生有两句诗：例一：鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛为孺子牛”。这是他自己的写照，也是他作为伟大作家。这是他自己的写照，也是他作为伟大作家的全部人格的体现。琐忆的全部人格的体现。琐忆 例二：例二：“读一本好书就是和高尚的人谈话。读一本好书就是和高尚的人谈话。”喜欢在闲喜欢在闲
11、暇的日子，泡上一杯清茶，在弥漫着茶香的空气里读书暇的日子，泡上一杯清茶，在弥漫着茶香的空气里读书。读书的滋味。读书的滋味4、缘由介绍式：作者从介绍自己的写作动机和目的入手，用拉家常式的语言随口道来，借助浓郁的抒情笔调构成与读者的情感交流，然后点明题旨。例：我早想写一点文字，来记念几个青例：我早想写一点文字，来记念几个青年的作家。这并非为了的，只因为两年年的作家。这并非为了的，只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心。以来，悲愤总时时来袭击我的心。5、特征描绘式：从人物的外貌、语言、行为等方面入手，抓住某方面特征进行细腻传神的描绘，让读者开篇即如见其人。例一：她是谁呀？例一：她是谁呀？3030多岁
12、了，长得可真称得上美丽，多岁了，长得可真称得上美丽，高高的身材，典型的鸭蛋脸，挺直而线条优美的鼻子高高的身材，典型的鸭蛋脸，挺直而线条优美的鼻子，沉稳的大眼睛，沉稳的大眼睛 ，透出一股灵气。，透出一股灵气。例二：春天，在北海公园，常常有一位面容清瘦、精例二：春天，在北海公园，常常有一位面容清瘦、精神矍铄的老人，早晨上班从北门进园，南门出去；下神矍铄的老人，早晨上班从北门进园，南门出去；下午下班从南门进园，北门出去。这位老人就是卓越的午下班从南门进园，北门出去。这位老人就是卓越的科学家竺可桢。科学家竺可桢。6、气氛渲染式：用具体生动的环境描写开头，渲染气氛，突出人物心情，烘托文章主题。例一：暴风
13、雪在飞扬着例一：暴风雪在飞扬着 一九四三年的海莱山区，颤栗在凛冽的寒风里。一九四三年的海莱山区，颤栗在凛冽的寒风里。党员登记表党员登记表 例二：春来了，微暖的风给苦熬了一冬的树输进了例二：春来了，微暖的风给苦熬了一冬的树输进了绿色的血脉。这种天气里，一切都被和暖的太阳染成绿色的血脉。这种天气里，一切都被和暖的太阳染成了金色。街上的人很少，于是我坐在大杨树底下，放了金色。街上的人很少，于是我坐在大杨树底下，放纵地任太阳光把我的心抚成金黄。风筝纵地任太阳光把我的心抚成金黄。风筝7、情景交融，营造意境 我一头冲进雨帘。细细的雨丝稠稠密密地斜织着我一头冲进雨帘。细细的雨丝稠稠密密地斜织着，如纱，如雾。
14、我的思绪如这雨一般，交错纷杂，如纱，如雾。我的思绪如这雨一般，交错纷杂，剪不断，理还乱。在爱中成长，剪不断，理还乱。在爱中成长 8、诗词、名句开头，富有文采 回眸记忆的深处一文的开头：成长，是回眸记忆的深处一文的开头：成长，是“羡他无羡他无事双飞蝶，灿醉东风野草花事双飞蝶，灿醉东风野草花”的欢乐；成长，是的欢乐；成长，是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的无奈的无奈；成长，是；成长，是“千淘万沥虽辛苦，吹尽狂沙始到金千淘万沥虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的执着。的执着。9 9、欲扬先抑，出人意料、欲扬先抑，出人意料 成长不烦恼一文的开头：成长不烦恼一文的开头
15、：“星星啊星星多美丽星星啊星星多美丽，美好的愿望在我心里，美好的愿望在我心里”童年的我，总是躺在童年的我，总是躺在妈妈的怀抱中一起数天上的星星，感觉好幸福！后妈妈的怀抱中一起数天上的星星，感觉好幸福！后来，我总是对妈妈说，我不要长大，我不想长大。来，我总是对妈妈说，我不要长大，我不想长大。因为我知道：成长总是与烦恼结缘的。因为我知道：成长总是与烦恼结缘的。10、起笔入题，直奔主旨 阳光下的期待一文的开头：当我勇阳光下的期待一文的开头：当我勇敢地跨上承载千军万马的独木桥时，我敢地跨上承载千军万马的独木桥时，我蓦然发现我的身后已没有了退路。于是蓦然发现我的身后已没有了退路。于是，我便开始了人生的征
16、程，不回头，因，我便开始了人生的征程，不回头，因为我坚信为我坚信“阳光总在风雨后阳光总在风雨后”。三、记叙文结尾常见错误 1 1、画蛇添足，添上无关紧要可有可无的内容。、画蛇添足，添上无关紧要可有可无的内容。2 2、公式化，空喊口号，没有真情实感。、公式化，空喊口号，没有真情实感。3 3、收束过早，点题不透、收束过早，点题不透作文结尾基本要求作文结尾基本要求 一、点明中心。一、点明中心。二、首尾呼应。二、首尾呼应。三、富有意蕴。三、富有意蕴。五、几种常用记叙文结尾方式：概括性结尾概括性结尾 启发性结尾启发性结尾 描绘性结尾描绘性结尾 呼应性结尾呼应性结尾 抒情式抒情式 引用名言警句，概括全文引
17、用名言警句，概括全文 运用比喻、排比或反问，展示才情，总结引申运用比喻、排比或反问，展示才情，总结引申1、概括性结尾：结尾时把文章的内容加以简要的归结，通过必要的强调，帮助读者巩固对文章中心的把握。例：从那以后，我再也没有看过那例：从那以后，我再也没有看过那么好看的戏，再也没有吃过那么好么好看的戏，再也没有吃过那么好吃的豆了。社戏吃的豆了。社戏2、启发性结尾：作者在完成文章内容之后，从不同的侧面启发读者反思上面的故事，品味蕴涵于其中的道理，让读者通过自己的思考进一步领会文章的中心思想。例：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这例：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没
18、有路，走的人多了正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。故乡，也便成了路。故乡3、描绘性结尾：通过对某种景物的具体描绘来制造一种与文章内容一致的浓烈气氛，让读者借助这种氛围加深对主题的理解和把握。例一：渔歌远了，小船远了，只留下一片碧蓝碧蓝的例一：渔歌远了，小船远了，只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上涌动着一层层美丽洁白的浪花。卖蟹大海。大海上涌动着一层层美丽洁白的浪花。卖蟹 例二：他们走不上十步远，忽听背后例二：他们走不上十步远，忽听背后“哑哑”一声一声大叫；两个人都悚然回过头，只见那乌鸦张开两翅，大叫；两个人都悚然回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空箭也似地飞
19、走了。药一挫身，直向着远处的天空箭也似地飞走了。药4、呼应性结尾：这种结尾的主要特征在于：篇末的收尾和文章的开篇构成呼应式统一，通过角度的变换，内容的扩充，感情的抒发等手法进一步深化主题。例一：妈妈眼里的我，是一个永远长不大，总干傻事的例一：妈妈眼里的我，是一个永远长不大，总干傻事的淘气孩子。淘气孩子。妈妈眼里的我，是一个永远长不大，总妈妈眼里的我，是一个永远长不大，总干傻事的孩子干傻事的孩子 。妈妈眼中的我。妈妈眼中的我 例二：第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表例二：第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着，演着同样的故事。这种故事也正
20、在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的。多收了三五斗真是平常而又平常的。多收了三五斗5、抒情式：抒发情怀，余味无穷。结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，这种结尾法，因为感情激越，常使读者久久难以忘怀。妈妈，我不知道如何安慰您啊，为什么您一想起妈妈，我不知道如何安慰您啊，为什么您一想起外公就满脸泪花。假如记忆可以移植，妈外公就满脸泪花。假如记忆可以移植，妈 妈，把我的妈，把我的记忆移植给您吧，我的记忆里不仅有记忆移植给您吧，我的记忆里不仅有 欢声笑语，还有欢声笑语，还有感动和幸福。把我的记忆移植给感动和幸福。把我的记忆移植给 您，抹去您眼中的泪您，抹去您眼中的泪花，让您重现昔日的芳华！花，
21、让您重现昔日的芳华！妈妈，把我的记忆移植给您吧妈妈，把我的记忆移植给您吧6、引用名言警句，概括全文。蕴含哲理(包括引用名言警句)，发人深思。付出，不一定有回报；然而，没有付出，绝没有回报付出，不一定有回报；然而，没有付出，绝没有回报。伸出援助的手，挽起来，是一个天，撑起来，就是。伸出援助的手，挽起来，是一个天，撑起来，就是高大的高大的“人人”字！字！朱熹说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。无源之水朱熹说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。无源之水绝不会清，让我们记住这句话吧！绝不会清，让我们记住这句话吧！7、运用比喻、排比或反问，展示才情，总结引申。选择自信就是选择豁然开朗，选择听取就是选择选择自信就是选择豁然开朗，选择听取就是选择容纳宽容，选择自然就是选择在势利面前岿然不容纳宽容，选择自然就是选择在势利面前岿然不动，选择听取就是选择困境面前能屈能伸，游刃动，选择听取就是选择困境面前能屈能伸，游刃有余。有余。让自信与听取同行，我们的人生之路将是一让自信与听取同行，我们的人生之路将是一片山花烂漫。片山花烂漫。优秀记叙文选读
