1、诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之语言语言高三语文组高三语文组语语 言言评价作品选词炼句的功夫评价作品选词炼句的功夫评价语言的整体风格评价语言的整体风格 早早 梅梅 唐唐 齐己齐己万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜数枝开。开。风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。明年如应律，先发望春台。“前村深雪里，昨夜数枝开前村深雪里，昨夜数枝开”，诗人的好友，诗人的好友郑谷将郑谷将“数枝开数枝开”改为改为“一枝开一枝开”，你认为，你认为将将“数枝数枝”改为改为“一枝一枝”哪个好，试简要哪个好，试简要分析。分析。语言鉴赏语言鉴赏之之推敲字词推
2、敲字词 梅花开于百花之先，已见其梅花开于百花之先，已见其“早早”；而；而“一枝一枝”又先于众梅，就更显示出此梅又先于众梅，就更显示出此梅不同寻常不同寻常，就更，就更加突出了题中加突出了题中“早早”字。字。诗人诗人含蓄地表达了他含蓄地表达了他不不甘寂寞孤独，希望能在明年应时而发，甘寂寞孤独，希望能在明年应时而发，在望春台上独占鳌头在望春台上独占鳌头的思想感情的思想感情。一般而言，炼字重点是：一般而言，炼字重点是：实词中的实词中的动词动词、形容词形容词，或者或者虚词虚词。动词动词：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。宋祁（北宋）宋祁（北宋）玉楼春玉楼春银烛银烛吐吐青烟，金
3、樽对绮筵青烟，金樽对绮筵。陈子昂陈子昂春夜别友人春夜别友人沙上并禽池上暝。云破月来花沙上并禽池上暝。云破月来花弄弄影影。张先张先 天仙子天仙子 形容词形容词：春风又春风又绿绿江南岸，明月何时照我还。江南岸，明月何时照我还。王安石王安石 泊船瓜洲泊船瓜洲大漠孤烟大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆。王维王维使至塞上使至塞上 流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。蒋捷蒋捷一剪梅舟过吴江 解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立
4、起来谈，得放在句中，并谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感结合全诗的意境情感来分析。来分析。如何解答炼字型试题如何解答炼字型试题？提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤：答题步骤：(1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情感情。南浦别南浦别 白居易白
5、居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。试分析神，它能真切透露出抒情主人公的形象。试分析“看看”的妙处。的妙处。答答:离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。胧，想看又不敢看的形象。看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。一一“看看”字就淋漓字就淋漓尽致地表现了
6、离别的酸楚。尽致地表现了离别的酸楚。释词释词描述描述意境或情感意境或情感 “空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、形单影只白白地、孤独、形单影只”的意思。的意思。菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。色入高楼，有人楼上愁。玉阶玉阶空空伫立，伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。请简要分析请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟
7、。鸟归人不归，触景生情，引起触景生情，引起无尽的思念愁绪无尽的思念愁绪。“空空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁愁”味，使味，使主题更加鲜明。主题更加鲜明。一一“更更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。这首诗勾画了一幅有声、有色的雪地行军图，一个“上”字形象鲜明、意韵丰富，请简析。从军行 刘叉 海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。“上”字，明写红旗“飘上”，实写将士“登上”，（字义）在天山白雪的映衬下，一行红旗
8、正在向峰巅移动。风雪中红旗不乱，已足见出行军将士的精神，“直上”的动态描写，更使画面生机勃然，（描述）展示了戍边将士高昂的士气、如火的豪情。（感情）问题：试分析“忽”字的表达效果。闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。（字义）登翠楼时兴冲冲，而闯入眼帘的柳色却使她使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。（意境）一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。（感情）2004年全国普通高校招生考试语文试题(福建卷)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，
9、月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）语言鉴赏语言鉴赏之之 辨识辨识语言风格语言风格 诗歌语言之美诗歌语言之美 近试上张水部 朱庆馀（闺意）洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？提问变体：提问变体：
10、请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的 语言艺术语言艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：答题的词一般有：清新自然、朴实无华、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动简练生动 品味语言风格品味语言风格 答题步骤：答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗
11、中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)最后指出表现了作者怎样的思想感最后指出表现了作者怎样的思想感情。情。春春 怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。此诗语言特点是此诗语言特点是平实平实自然，口语化。自然，口语化。“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，不得到辽西不得到辽西”用用平实质朴平实质朴的语言表明了打黄莺是的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，这样就
12、非常这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。自然地表现了女子对丈夫的思念之情。长干曲四首（其一）长干曲四首（其一）崔颢崔颢“君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。（问：品评这首诗歌语言上的特色。（4分）分）这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。有如民歌。(步骤一步骤一)何处住，在横塘，通何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。语言，不加雕琢。(步骤二步骤二)烘托出一个素烘托出一个素朴真率的船家
13、女形象。朴真率的船家女形象。(步骤三步骤三)陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国 例：星例：星垂垂平野阔，月平野阔，月涌涌大江流。大江流。后人评价本句的中后人评价本句的中“垂垂”和和“涌涌”用得极好，你认为呢？用得极好，你认为呢？试简析这二字的妙处。试简析这二字的妙处。放眼岸上，孤星在天边遥挂低垂，放眼岸上，孤星在天边遥挂低垂，“垂垂”字字反反衬出原野的广阔无边衬出原野的广阔无边。纵目江上，月光在波涛。纵目江上，月光在波涛中翻动如
14、涌，中翻动如涌，“涌涌”字赋予了字赋予了画面动态感画面动态感，烘烘托出大江激荡奔流的气势托出大江激荡奔流的气势。这两句极好的渲染。这两句极好的渲染出一幅出一幅雄浑壮阔雄浑壮阔的意境，与上联意境形成鲜明的意境，与上联意境形成鲜明对照。以乐景衬哀情，反衬出作者孤独的形象对照。以乐景衬哀情，反衬出作者孤独的形象和凄苦的心境。和凄苦的心境。动词动词例：例：羌笛何须怨杨柳，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关春风不度玉门关。“怨怨”字明显用了拟人手法，同时又一字明显用了拟人手法，同时又一语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之心。语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“溅溅”、“惊惊”二字，运用拟人手法，将情二字，
15、运用拟人手法，将情感赋予花和鸟，烘托出凄凉的意境，而且增添了感赋予花和鸟，烘托出凄凉的意境，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。诗人感时恨别的内心痛苦。动词、拟人、双关动词、拟人、双关例：感时花例：感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。动词、拟人动词、拟人例：大漠孤烟例：大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆。“直直”字展现了一种挺拔坚毅之美；落日之圆，字展现了一种挺拔坚毅之美；落日之圆，衬托在万里戈壁背景之上，给人以苍茫之感。衬托在万里戈壁背景之上，给人以苍茫之感。二字将直线之美与浑圆之美融为一体，画面二字将直线之美与浑圆之美融为一体，画面雄伟壮观。雄伟壮观。形容词形容词例：两个两个黄黄鹂鸣
16、鹂鸣翠翠柳，一行柳，一行白白鹭上鹭上青青天。天。成对的黄鹂在草堂周围新绿的柳枝上欢唱。白鹭在青天成对的黄鹂在草堂周围新绿的柳枝上欢唱。白鹭在青天映衬下，自由翱翔。本句黄、翠、白、青，用了四种颜映衬下，自由翱翔。本句黄、翠、白、青，用了四种颜色，色，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。勾画出勾画出春意勃发的画面春意勃发的画面。表现了作者沐浴在初春美景中愉悦舒。表现了作者沐浴在初春美景中愉悦舒畅的情绪。畅的情绪。表颜色的形容词表颜色的形容词例：流光容易把人抛，例：流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。“红红”、“绿绿”用作使动词。诗人通过樱桃、
17、用作使动词。诗人通过樱桃、蕉叶转绿的动态，既增加了画面的色彩感，蕉叶转绿的动态，既增加了画面的色彩感，又道出了感叹时序匆匆，春光易逝的情绪，又道出了感叹时序匆匆，春光易逝的情绪，抒写了对时光流逝的惋惜之情。抒写了对时光流逝的惋惜之情。表颜色的形容词、使动表颜色的形容词、使动例：蜂蝶例：蜂蝶纷纷纷纷过墙去，却疑春色在邻家。过墙去，却疑春色在邻家。叠词叠词“纷纷纷纷”二字不仅增强了语言的韵律感，而二字不仅增强了语言的韵律感，而且生动地描写出蜂忙蝶乱的景象。令人动情且生动地描写出蜂忙蝶乱的景象。令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。抒发了对春地表现出晚春雨后特有的美景。抒发了对春天的喜爱之情天的喜爱之
18、情。“萧萧萧萧”生动形象地表现出了落木瑟瑟飘落生动形象地表现出了落木瑟瑟飘落的声音，以动衬静，突出了周围环境的凄清。的声音，以动衬静，突出了周围环境的凄清。“滚滚滚滚”则状写出长江汹涌澎湃之状，使人则状写出长江汹涌澎湃之状，使人有身临其境之感，渲染出沉郁悲凉的意境。有身临其境之感，渲染出沉郁悲凉的意境。也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。例：无边落木例：无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。拟声词拟声词 1、大漠孤烟、大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆（王维（王维使至塞上使至塞上）2、海上、海上生生明月，天涯共此时明月，天涯共此时
19、(张九龄张九龄望月怀远望月怀远)3、气、气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城岳阳城(孟浩然孟浩然临洞庭上张丞临洞庭上张丞相相)4、野旷天低树，江清月、野旷天低树，江清月近近人人(孟浩然孟浩然宿建德江宿建德江)5、寒山、寒山转转苍翠，秋水日潺湲苍翠，秋水日潺湲(王维王维辋川闲居赠裴秀辋川闲居赠裴秀才迪才迪)6、众鸟高飞尽，孤云独去、众鸟高飞尽，孤云独去闲闲。(李白李白独坐敬亭山独坐敬亭山)7、即、即穿穿巴峡到巫峡，便巴峡到巫峡，便下下襄阳向洛阳。（杜甫襄阳向洛阳。（杜甫闻闻官军收河南河北官军收河南河北）8、星、星垂垂平野阔，月平野阔，月涌涌大江流。大江流。(杜甫杜甫旅夜书怀旅夜书怀)9、映阶碧草
20、、映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。好音。(杜甫杜甫蜀蜀相相)参考答案：参考答案：1、“直直”写出烽烟之劲拔、坚毅；写出烽烟之劲拔、坚毅；“圆圆”给人亲切给人亲切温暖而又苍茫的感觉。这两字不仅准确描绘了沙漠的景温暖而又苍茫的感觉。这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。融化在广阔的自然景象之中。2、“生生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。动感，准确传神。3、“蒸蒸”写出湖面丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽写出湖面丰厚的
21、蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育；都受到洞庭的滋养哺育；“撼撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。气势，极为有力。4、“低低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。常准确。“近近”字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。来安抚诗人那颗孤寂的心。5、“转转”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。但凭颜色的渐变就写出它的动态来。“日日”即即“天天天天”之意，水是流动的，用一之意，水是流动的，用一“日日
22、”字，令人感觉它始终如字，令人感觉它始终如一的守恒。一的守恒。6、“尽尽”与与“闲闲”把读者引入一个寂静的世界：在把读者引入一个寂静的世界：在一群山鸟的喧闹声消除之后，感到格外清静；在翻滚的一群山鸟的喧闹声消除之后，感到格外清静；在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静。写动见静，以动厚云消失之后，感到特别地清幽平静。写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。衬静，烘托出诗人内心的孤寂。7、“穿穿”写在险恶的三峡中舟行如梭，写在险恶的三峡中舟行如梭，“下下”写出写出峡后顺流急驶，准确生动。峡后顺流急驶，准确生动。8、星辰低、星辰低“垂垂”，写尽平野之广阔，月随江，写尽平野之广阔，月随江“涌涌”
23、，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。9、春草、春草“自自”碧，黄鹂碧，黄鹂“空空”啼，景色幽美却无人啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。问津，景象荒凉凄惨。06辽宁卷辽宁卷 东坡东坡 苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注：注：此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦荦(lu)确：山多大石确：山多大石问：请结合全诗赏析问：请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。高考链接高考链接答案：答案：“铿然铿然”一词传神地描绘出了手杖碰在石头一词传神地描绘出了手杖碰在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前方对道路坎坷的交代，可使形成鲜明对比；联系前方对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。
