1、人教版七年级人教版七年级下下1 邓稼先新知积累新知积累基础练基础练1下列加点字词注音无误的一项是下列加点字词注音无误的一项是()A元勋元勋(xnxn)奠基奠基(di din n)谣言谣言(yoyo)鲜为人知鲜为人知(xinxin)B殷红殷红(ynyn)署名署名(shsh)选聘选聘(pnpn)鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁(cucu)C开拓开拓(tutu)不懈不懈(jiji)昼夜昼夜(zhuzhu)彷徨彷徨(pngpng hunghung)D挚友挚友(zhzh)难堪难堪(knkn)燕然燕然(ynyn)风悲日曛风悲日曛(xnxn)D 【点拨点拨】A项项“鲜鲜”应读应读xinxin；B项项“殷殷”应读应读ynyn
2、；C项项“懈懈”应读应读xixi。新知积累新知积累基础练基础练 2下列词语书写全部正确的一项是下列词语书写全部正确的一项是()A仰慕仰慕 悲惨悲惨 知人之明知人之明 接然不同接然不同B震荡震荡 颤抖颤抖 马革裹尸马革裹尸 妇儒皆知妇儒皆知C签字签字 筹话筹话 引人注目引人注目 层出不穷层出不穷D背诵背诵 熟识熟识 任人宰割任人宰割 蓬断草枯蓬断草枯D【点拨点拨】A项项“接接”应为应为“截截”；B项项“儒儒”应为应为“孺孺”；C项项“话话”应为应为“划划”。新知积累新知积累基础练基础练3下列加点成语使用不正确的一项是下列加点成语使用不正确的一项是()A我们学校程序设计大赛的冠军小李，是一个拔尖的
3、人物，锋芒毕露。我们学校程序设计大赛的冠军小李，是一个拔尖的人物，锋芒毕露。B说起土肥原贤二，这是日本侵华史上一名当之无愧的人物。说起土肥原贤二，这是日本侵华史上一名当之无愧的人物。C他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。雄形象。D上下五千年上下五千年这本书可是家喻户晓，它是我们中华民族五千年来这本书可是家喻户晓，它是我们中华民族五千年来日新月异变化的见证。日新月异变化的见证。【点拨点拨】“当之无愧当之无愧”指当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。这是指当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。这是褒义词，用在这里不
4、合语境。褒义词，用在这里不合语境。B 新知积累新知积累基础练基础练4下列句子没有语病的一项是下列句子没有语病的一项是()A“一带一路一带一路”倡议的提出，契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优倡议的提出，契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优势互补、开放发展开启了新的机遇之窗。势互补、开放发展开启了新的机遇之窗。B朗读者朗读者节目每期有一个主题词，嘉宾围绕主题词朗读一段曾经激节目每期有一个主题词，嘉宾围绕主题词朗读一段曾经激励自己、改变自己甚至打动自己的文字。励自己、改变自己甚至打动自己的文字。C在科学家邓稼先的一生中，无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于在科学家邓稼先的一生中，无处不以务实的作风
5、和非凡的才学震惊于世。世。D在践行在践行“尊老爱幼尊老爱幼”传统美德活动中，我们所缺乏的，一是执行力不传统美德活动中，我们所缺乏的，一是执行力不足，二是方法不当。足，二是方法不当。A【点拨点拨】B项语序不当，把项语序不当，把“激励自己、改变自己甚至打动自己激励自己、改变自己甚至打动自己”改为改为“打动自己、激励自己甚至改变自己打动自己、激励自己甚至改变自己”；C项成分残缺，去掉项成分残缺，去掉“在在”和和“中中”；D项否定词使用不当，删去项否定词使用不当，删去“不足不足”“”“不当不当”。新知积累新知积累基础练基础练5下列句中加点词的词性不同于其他三项的一项是下列句中加点词的词性不同于其他三项
6、的一项是()A在在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。深远的巨大转变。B人们知道他没有私心，人们绝对相信他。人们知道他没有私心，人们绝对相信他。C他只说了一句话：他只说了一句话：“我不能走。我不能走。”D邓稼先是中国共产党的理想党员。邓稼先是中国共产党的理想党员。D【点拨点拨】D项加点词在句中是形容词，其他三项加点词在项加点词在句中是形容词，其他三项加点词在句中都是副词。句中都是副词。新知积累新知积累基础练基础练6下列说法有误的一项是下列说法有误的一项是()A本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中本文不同于一
7、般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、半个世纪的朋友深华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、半个世纪的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家。情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家。B文章运用了对比手法，将邓稼先与奥本海默进行对比，表现了邓稼先文章运用了对比手法，将邓稼先与奥本海默进行对比，表现了邓稼先忠厚质朴的品质。忠厚质朴的品质。C本文是一篇回忆性散文，文章完全是按照邓稼先的生平顺序来行文的。本文是一篇回忆性散文，文章完全是按照邓稼先的生平顺序来行文的。D文章高度赞扬了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，充分表
8、达了作者对文章高度赞扬了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，充分表达了作者对邓稼先的崇敬之情。邓稼先的崇敬之情。C语言建构语言建构能力练能力练7【训练点：对比训练点：对比】邓稼先与奥本海默的本质区别是什么？为什么邓稼先与奥本海默的本质区别是什么？为什么要对比着写他们？要对比着写他们？一、语文要素训练一、语文要素训练邓稼先是一个最不要引人注目的人，忠厚平实，真诚坦白，邓稼先是一个最不要引人注目的人，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，一生喜欢从不骄人，一生喜欢“纯纯”字所代表的品格，有中国农民的朴实字所代表的品格，有中国农民的朴实气质，而奥本海默是一个锋芒毕露的人。气质，而奥本海默是一个锋芒毕露的人。将邓稼
9、先和奥本海默对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格和将邓稼先和奥本海默对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格和奉献精神，自然而然地得出结论：邓稼先是中国几千年传统文化奉献精神，自然而然地得出结论：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，是中国共产党的理想党员。所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，是中国共产党的理想党员。语言建构语言建构能力练能力练8【训练点：文章结构训练点：文章结构】本文的结构有什么独特之处？本文的结构有什么独特之处？本文采用本文采用“横式结构法横式结构法”，巧设小标题，通过，巧设小标题，通过“板板块块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹与杰出贡献和国并列的结构，将邓稼先的生
10、平事迹与杰出贡献和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，不仅刻画人物性格，家的兴衰、民族的强弱联系起来，不仅刻画人物性格，赞美人物精神，而且还去探求其缘由，多角度地展示人赞美人物精神，而且还去探求其缘由，多角度地展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮豪迈，伟大物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮豪迈，伟大而崇高。而崇高。语言建构语言建构能力练能力练阅读课文阅读课文“我不能走我不能走”这一部分，回答问题。这一部分，回答问题。9选文引用选文引用吊古战场文吊古战场文的目的是什么？这部分结尾处，作者的目的是什么？这部分结尾处，作者以自己儿时从父亲口中学到的一首歌作结，有什么作用？以自己儿时从父亲口中
11、学到的一首歌作结，有什么作用？渲染悲壮、凄凉的气氛；表现邓稼先工作环境的艰苦；突渲染悲壮、凄凉的气氛；表现邓稼先工作环境的艰苦；突出邓稼先为国不辞劳苦的精神。歌词赞扬的是改变中国命出邓稼先为国不辞劳苦的精神。歌词赞扬的是改变中国命运的伟大人物，引用歌词暗示邓稼先是这些人物中最闪亮的，运的伟大人物，引用歌词暗示邓稼先是这些人物中最闪亮的，表现出邓稼先的伟大贡献和为祖国献身的崇高品质。表现出邓稼先的伟大贡献和为祖国献身的崇高品质。二、精段品析二、精段品析语言建构语言建构能力练能力练不好。因为不好。因为“我不能走我不能走”是邓稼先的原是邓稼先的原话，更能突出他临危不惧、舍生忘死、无私奉话，更能突出他
12、临危不惧、舍生忘死、无私奉献的精神。献的精神。10选文部分以选文部分以“我不能走我不能走”为标题，改成为标题，改成“他忠于职守他忠于职守”好不好？为什么？好不好？为什么？语言建构语言建构能力练能力练这里的这里的“不知道不知道”，其实是，其实是“知道知道”，是一个科学，是一个科学家对另外一个承担重任的科学家的理解、怜惜。同为科家对另外一个承担重任的科学家的理解、怜惜。同为科学家，作者对普通人难以理解的责任、担当感同身受。学家，作者对普通人难以理解的责任、担当感同身受。11结合下面句中加点的词语理解作者的情感。结合下面句中加点的词语理解作者的情感。也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬也不知
13、道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？下属的时候是什么心情？语言建构语言建构能力练能力练12本文用较长篇幅写杨振宁吃早餐，这样写有什么用？本文用较长篇幅写杨振宁吃早餐，这样写有什么用？请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第3 3页第页第12-1512-15题。题。【点拨点拨】联系上下文内容和文章中心分析。联系上下文内容和文章中心分析。交代了当时中国制造原子弹的社会背景，从侧面突交代了当时中国制造原子弹的社会背景，从侧面突出了研制条件的艰苦；引发了杨振宁的思索，让他想到出了研制条件的艰苦；引发了杨振宁的思索，让他想到邓稼先等人是在这样封闭落后的条件下制造出原子弹的，邓稼先
14、等人是在这样封闭落后的条件下制造出原子弹的，突出了他对邓稼先等人的敬佩之情。突出了他对邓稼先等人的敬佩之情。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）语言建构语言建构能力练能力练13请简要赏析文中画线句子的表达效果。请简要赏析文中画线句子的表达效果。运用设问和排比的修辞手法，列举了杨振宁曾经运用设问和排比的修辞手法，列举了杨振宁曾经流过的悲伤的泪，引起读者的思考；与上文流下的激流过的悲伤的泪，引起读者的思考；与上文流下的激动自豪的泪形成对比，进一步突出了原子弹爆炸的意义动自豪的泪形
15、成对比，进一步突出了原子弹爆炸的意义和影响，同时也表达了杨振宁的爱国情怀。和影响，同时也表达了杨振宁的爱国情怀。【点拨点拨】赏析句子表达效果，要先指出句子运用的修辞赏析句子表达效果，要先指出句子运用的修辞手法等，再概括其在表情达意上的效果。手法等，再概括其在表情达意上的效果。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）语言建构语言建构能力练能力练14本文在叙述人称上有什么特点？这样写有什么好处？本文在叙述人称上有什么特点？这样写有什么好处？本文主要采用第三人称进行叙述，这样写可以不本
16、文主要采用第三人称进行叙述，这样写可以不受时间、空间的限制，能够比较灵活自由地组织材料。受时间、空间的限制，能够比较灵活自由地组织材料。作者从旁观者的角度叙述事件，有利于表现杨振宁的情作者从旁观者的角度叙述事件，有利于表现杨振宁的情感变化，深化文章中心。感变化，深化文章中心。【点拨点拨】记叙人称包括三种：第一人称、第二人称、第记叙人称包括三种：第一人称、第二人称、第三人称。第三人称叙述不受时空的限制，也叫三人称。第三人称叙述不受时空的限制，也叫“全知全全知全能视角能视角”。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1
17、邓稼先课后习题课件（22张ppt）语言建构语言建构能力练能力练15本文题目为本文题目为杨振宁为谁流泪杨振宁为谁流泪，结合全文，试探究，结合全文，试探究杨振宁的泪水到底是为谁而流，其中又表现出杨振宁杨振宁的泪水到底是为谁而流，其中又表现出杨振宁怎样的思想感情。怎样的思想感情。杨振宁的内心世界是丰富而复杂的，他的泪是为制杨振宁的内心世界是丰富而复杂的，他的泪是为制造原子弹的中国科学家们而流，更是为祖国而流。这里造原子弹的中国科学家们而流，更是为祖国而流。这里面既包含着对制造原子弹的中国科学家们的崇敬之情，面既包含着对制造原子弹的中国科学家们的崇敬之情，更包含着对自己的祖国强大起来的骄傲与自豪之情。
18、更包含着对自己的祖国强大起来的骄傲与自豪之情。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）综合实践综合实践素养练素养练16学完本课，为了表达对邓稼先的敬佩和热爱之情，学完本课，为了表达对邓稼先的敬佩和热爱之情，班级决定开展以班级决定开展以“走近邓稼先走近邓稼先”为主题的综合实践为主题的综合实践活动，请你参加。活动，请你参加。片段练笔(1)【巧联妙对巧联妙对】阅读课文，根据上联，对出下联。阅读课文，根据上联，对出下联。上联：千载圆梦上联：千载圆梦“神五神五”英雄杨利伟英雄杨利伟下联：下
19、联：_示例：示例：百年回眸百年回眸“两弹两弹”元勋邓稼先元勋邓稼先优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）综合实践综合实践素养练素养练(2)【写颁奖辞写颁奖辞】仿照下面的颁奖辞，结合课文内容，给邓稼先写一则颁仿照下面的颁奖辞，结合课文内容，给邓稼先写一则颁奖辞。奖辞。钟扬：钟扬：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初
20、心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不求雕梁画栋，只绽放在高山和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。砾石之间。示例：示例：“科学巨人科学巨人”，“两弹两弹”功臣，他一笑而过；忠厚平功臣，他一笑而过；忠厚平实，至死不懈，他坚持一生。研制祖国核武器，他是领头人；为国实，至死不懈，他坚持一生。研制祖国核武器，他是领头人；为国家奉献一生，人前甘愿默默无闻。他是一个家奉献一生，人前甘愿默默无闻。他是一个“大写大写”的人。的人。【点拨点拨】写颁奖辞关键在于两点：一要了解人物的主要事迹，二要写颁奖辞关键在于两点：一要了解人物的主要事迹，二要用优美而简洁的语言进行表达。用优美
21、而简洁的语言进行表达。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）综合实践综合实践素养练素养练(3)【栏目设计栏目设计】从从1964年年10月月16日中国第一颗原子弹爆炸到日中国第一颗原子弹爆炸到2019年嫦娥四号成功在月球背面软着陆，这一系列的发展表明我年嫦娥四号成功在月球背面软着陆，这一系列的发展表明我国科技人员在国科技人员在“两弹一星两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已精神的鼓舞下，在科技攻关上已经走在了世界前列。请你根据相关资料，为经走在了世界前列。请你根据相关资料，为“打
22、开科技之窗打开科技之窗”主题板报设计两个具体栏目。主题板报设计两个具体栏目。杨振宁的内心世界是丰富而复杂的，他的泪是为制造原子杨振宁的内心世界是丰富而复杂的，他的泪是为制造原子弹的中国科学家们而流，更是为祖国而流。这里面既包含着对弹的中国科学家们而流，更是为祖国而流。这里面既包含着对制造原子弹的中国科学家们的崇敬之情，更包含着对自己的祖制造原子弹的中国科学家们的崇敬之情，更包含着对自己的祖国强大起来的骄傲与自豪之情。国强大起来的骄傲与自豪之情。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张pp
23、t）综合实践综合实践素养练素养练17本文将邓稼先和奥本海默对比来写，以后者的本文将邓稼先和奥本海默对比来写，以后者的“锋芒毕露锋芒毕露”突出前者的突出前者的“纯纯”的品格，令人印的品格，令人印象深刻。请你运用对比手法，写出某个人的特点象深刻。请你运用对比手法，写出某个人的特点来。来。(300(300字左右字左右)优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）综合实践综合实践素养练素养练例文：例文：眼前的光晕开始重叠，于是一切都仿佛回到了从眼前的光晕开始重叠，于是一切都仿佛回到了从前，回
24、到大家还没有毕业、依然可以肆无忌惮的日子。前，回到大家还没有毕业、依然可以肆无忌惮的日子。那时候的他不出众，一转身就会被人遗忘。但是他硬是那时候的他不出众，一转身就会被人遗忘。但是他硬是咬着牙努力登上了第一的宝座。他不骄傲，不张狂，穿衣也咬着牙努力登上了第一的宝座。他不骄傲，不张狂，穿衣也很朴素，总是笑呵呵的，很招人喜欢，可是现在很朴素，总是笑呵呵的，很招人喜欢，可是现在我想起我想起他刚才的样子，打了耳洞，穿着五颜六色的衣服，脸上一副他刚才的样子，打了耳洞，穿着五颜六色的衣服，脸上一副张扬的表情，半是蔑视半是无礼地瞥着别人，说出的话不堪张扬的表情，半是蔑视半是无礼地瞥着别人，说出的话不堪入耳，
25、让大家避而远之。入耳，让大家避而远之。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）综合实践综合实践素养练素养练短短两年，他怎么会变成这样？这个放浪形骸的少短短两年，他怎么会变成这样？这个放浪形骸的少年真的是曾经那个谦和有礼的学生吗？这真是让人百思年真的是曾经那个谦和有礼的学生吗？这真是让人百思不得其解。不得其解。我从他身边走过，看见他正津津有味地打着游戏。我从他身边走过，看见他正津津有味地打着游戏。他的棱角已十分分明，可是他的心却不如从前那般清晰他的棱角已十分分明，可是他的心却不如从前那般清晰了。我只得微微叹气，叹这不饶人的岁月，叹这变幻莫了。我只得微微叹气，叹这不饶人的岁月，叹这变幻莫测的青春。测的青春。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）
