1、 八年级下册八年级下册 课外古诗词赏析课外古诗词赏析学学习内容习内容题破山寺后禅院题破山寺后禅院常建常建送友人送友人李白李白卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作苏轼苏轼卜算子卜算子咏梅咏梅陆游陆游1.1.走进作者走进作者,初步了解诗句的意思，大初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。致理解诗中描述的情景。2.2.想像诗句描绘的景象，引导学生理想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。解诗中蕴含的道理。3.3.有感情地朗读，并背诵和默写。有感情地朗读，并背诵和默写。学学习目标习目标诗词朗读诗词朗读题破山寺后禅院题破山寺后禅院常常 建建清晨清晨/入入/古寺，初日古寺，初日/照照/
2、高林。高林。曲径曲径/通幽处，禅房通幽处，禅房/花木深。花木深。山光山光/悦悦/鸟性，潭影鸟性，潭影/空空/人心。人心。万籁万籁/此都寂，但余此都寂，但余/钟磬音。钟磬音。作者作者 常建常建 籍贯籍贯可能是长安（今陕西安）可能是长安（今陕西安）朝代朝代 唐唐代代作品作品风格风格长于五言诗，以长于五言诗，以山水田园诗山水田园诗著称，意境清远，著称，意境清远，风格淡然。其风格淡然。其边塞诗边塞诗也很有成就。也很有成就。代表代表作品作品题破山寺后禅院题破山寺后禅院宿王昌龄隐居宿王昌龄隐居吊吊王将军墓王将军墓等等作者简介作者简介 本诗选自本诗选自全唐诗全唐诗卷一百四十四（中华卷一百四十四（中华书局书局
3、19601960年版）。破山寺，即今江苏常熟虞山年版）。破山寺，即今江苏常熟虞山北麓兴福寺。禅院，寺院。江苏常熟虞山是苏北麓兴福寺。禅院，寺院。江苏常熟虞山是苏南风景名胜，现已成为国家级森林公园。诗人南风景名胜，现已成为国家级森林公园。诗人由于仕途失意，所以由于仕途失意，所以寄情山水寄情山水，寻幽探胜，从，寻幽探胜，从而写下了这首诗。而写下了这首诗。背景链接背景链接题破山寺后禅院题破山寺后禅院 常常 建建清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。曲径曲径通通幽处幽处，禅房禅房花木深。花木深。诗词解读诗词解读幽静的处所。幽静的处所。弯曲的小路。弯曲的小路。僧人住的房舍。僧人住的房舍。译文：
4、译文：清晨清晨我走进这座古我走进这座古寺，初升的太寺，初升的太阳照耀着高耸阳照耀着高耸的树林。蜿蜒的树林。蜿蜒的小路通向幽的小路通向幽僻处，禅房花僻处，禅房花木繁茂。木繁茂。山光山光悦悦鸟性，潭影空鸟性，潭影空人心人心。万籁万籁此都寂，但余此都寂，但余钟磬钟磬音。音。诗词解读诗词解读使使怡怡然自得。然自得。人的世俗之心。人的世俗之心。指各种声响。指各种声响。寺院诵经，敲钟开寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。始，敲磬停歇。译文译文:山中景色使山中景色使鸟儿怡然自得，鸟儿怡然自得，潭中影像使人心潭中影像使人心中俗念消失。一中俗念消失。一切声响此刻全都切声响此刻全都沉寂，只有钟磬沉寂，只有钟磬声在空中回
5、荡。声在空中回荡。首联交代了诗人来到破山寺的首联交代了诗人来到破山寺的时间及所见。时间及所见。清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。诗词解读诗词解读首句勾勒出清晨时分后禅房四周的首句勾勒出清晨时分后禅房四周的环境环境。一。一个个“入入”字，写出了古寺美景之字，写出了古寺美景之幽远幽远，一个，一个“照照”字又将字又将旭日东升时的勃勃生机旭日东升时的勃勃生机写得出写得出神入化，透露出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪诗人欣喜昂扬的情绪。诗词解读诗词解读曲径通幽处，禅房花木深。曲径通幽处，禅房花木深。首联诗人抓住寺中独特的景物，首联诗人抓住寺中独特的景物，以静衬静，以静衬静，形形象地描绘了象
6、地描绘了山寺幽深、清寂山寺幽深、清寂的景色的景色 。山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。颈联紧承颔联，进一步颈联紧承颔联，进一步渲染了渲染了僧房幽深、清僧房幽深、清寂寂。“山光山光”山中的景色。山中的景色。“悦悦”，用作动，用作动词，词，使使怡然自得。怡然自得。“空人心空人心”，使人，使人心中的杂念消除。心中的杂念消除。“空空”，消除。形容词用，消除。形容词用作动词，作动词，“使使空空”。上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，下句写人心对潭影而
7、空，既是诗人表达了宁既是诗人表达了宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这两句诗以动显静，因景生情，含和反感。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽永蓄隽永。诗词解读诗词解读 颔联和颈联写寺中颔联和颈联写寺中清幽的环境清幽的环境。曲折的。曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，构成一种小路，幽深的花木，肃穆的禅房，构成一种静谧祥和的气氛，似乎可以洗濯身心，放飞静谧祥和的气氛，似乎可以洗濯身心，放飞灵魂。那山光水色、鸟语花香、清潭倒影，灵魂。那山光水色、鸟语花香、清潭倒影，都会引起无限遐思，诗人仿佛在其中参悟到都会引起无限遐思，诗人仿佛在其中参悟到了禅意，
8、摆脱了尘世的一切烦恼。了禅意，摆脱了尘世的一切烦恼。诗词解读诗词解读万籁此俱寂，但余钟磬声。万籁此俱寂，但余钟磬声。是上一联的补充，是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻进一步以钟磬音响轻轻回荡，轻回荡，以动衬静，映衬山寺万籁俱寂以动衬静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。的宁静气氛。“万籁万籁”，指自然界万物发出的各种声，指自然界万物发出的各种声响。响。“俱俱”，都，全部。，都，全部。“寂寂”，寂静，寂静，没有声音。成语没有声音。成语“万籁俱寂万籁俱寂”出于此句。出于此句。诗词解读诗词解读 尾联尾联写诗人沉浸在这幽静的山光水色写诗人沉浸在这幽静的山光水色中，仿佛大自然和人世间的其他所有声中，仿佛大自然
9、和人世间的其他所有声响都消逝了，只有响都消逝了，只有“钟磬音钟磬音”回荡在这回荡在这幽静的世界里。而诗人淡泊的情怀、内幽静的世界里。而诗人淡泊的情怀、内心的感悟也随着这钟磬音起伏飘扬，袅心的感悟也随着这钟磬音起伏飘扬，袅袅不绝。袅不绝。诗词解读诗词解读 这首诗紧紧围绕破山寺后禅院来写，这首诗紧紧围绕破山寺后禅院来写，描绘了寺院的清幽与洁净，抒发了诗人忘描绘了寺院的清幽与洁净，抒发了诗人忘却世俗、寄情山水的情怀。却世俗、寄情山水的情怀。诗词主题诗词主题送送/友人李李 白白青山青山/横横/北郭，白水北郭，白水/绕绕/东城。东城。此地此地/一为一为/别，孤蓬别，孤蓬/万里万里/征。征。浮云浮云/游子
10、游子/意，落日意，落日/故人故人/情。情。挥手挥手/自兹自兹/去，萧萧去，萧萧/班马班马/鸣。鸣。诗词朗读诗词朗读作者作者 李白李白 生卒年生卒年 701-762701-762 字字 太白太白作品作品风格风格他的诗词他的诗词豪迈奔放，清新飘逸豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，想象丰富，意境奇妙，语言夸张。他最擅长乐府词行，意境奇妙，语言夸张。他最擅长乐府词行，近体则以七绝和五律著称。近体则以七绝和五律著称。代表代表作品作品有有李太白集李太白集传世，代表诗作有传世，代表诗作有望庐山望庐山瀑布瀑布蜀道难蜀道难行路难行路难将进酒将进酒等等号号 青莲居士青莲居士朝代朝代 唐代唐代 评价评价 浪漫主义浪漫主
11、义诗人，被誉为诗人，被誉为“诗仙诗仙”作者简介作者简介 这首诗是这首诗是鲁郡东石门送杜二甫鲁郡东石门送杜二甫的续作，正的续作，正篇诗题中已有篇诗题中已有“送杜二甫送杜二甫”，续作便直接写为，续作便直接写为“送送友人友人”，鲁郡即今兖州。唐时的兖州，送客地点多，鲁郡即今兖州。唐时的兖州，送客地点多在城东尧祠一带。在城东尧祠一带。送友人送友人亦写在尧祠前泗水的亦写在尧祠前泗水的石门路上，北望九仙山嶂列，合石门路上，北望九仙山嶂列，合“青山横北郭青山横北郭”。泗水从曲阜向西流来，入兖州境即转向南，又朝西泗水从曲阜向西流来，入兖州境即转向南，又朝西南流，是谓南流，是谓“白水绕东城白水绕东城”。背景链接
12、背景链接送友人送友人李李 白白青山横北青山横北郭郭，白水绕东城。，白水绕东城。此地一此地一为别为别，孤，孤蓬蓬万里征。万里征。诗词解读诗词解读外城。在城的外围加外城。在城的外围加筑的一道城墙。筑的一道城墙。分别。分别。蓬草，枯后根断，蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行比喻即将孤身远行的友人。的友人。译文：译文：青翠的山青翠的山峦横亘在外城的峦横亘在外城的北面，波光粼粼北面，波光粼粼的流水绕着城东的流水绕着城东流过。在此地一流过。在此地一别，你就要像孤别，你就要像孤独的蓬草那样随独的蓬草那样随风飞旋，到万里风飞旋，到万里之外去了。之外去了。浮云游子意，浮云游子意，落
13、日落日故人情。故人情。挥手自挥手自兹兹去，去，萧萧萧萧班马班马鸣。鸣。诗词解读诗词解读比喻难舍之情。比喻难舍之情。此。此。离群的马。离群的马。马嘶叫声。马嘶叫声。译文：译文：游子行游子行踪不定，就像踪不定，就像天上的浮云，天上的浮云，落日缓缓而下，落日缓缓而下，似乎有所留恋。似乎有所留恋。挥挥手从此分挥挥手从此分离，离群的马离，离群的马萧萧长鸣，似萧萧长鸣，似乎不忍离去。乎不忍离去。诗词的首联交代了诗词的首联交代了送别的地点和环境送别的地点和环境，描摹出一幅，描摹出一幅寥廓秀丽寥廓秀丽的图景。的图景。“青青”“”“白白”相间，相间，色彩明丽色彩明丽；“横横”字勾勒出字勾勒出青山的静姿青山的静姿
14、，“绕绕”字描画出字描画出白水白水的动态的动态，用词准确而传神。，用词准确而传神。诗词解读诗词解读青山青山横横北郭，白水北郭，白水绕绕东城。东城。颔联颔联写出了离别的深情。写出了离别的深情。借借“孤蓬孤蓬”来比喻友人的来比喻友人的漂泊生涯漂泊生涯，表达了对朋友深切的关心。，表达了对朋友深切的关心。此地一别，此地一别，离人就要象蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。离人就要象蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。此二句落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，此二句落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。别具一格。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。颈联巧妙地用颈联巧妙地用“浮云浮云
15、”“”“落日落日”作比：浮云随风飘作比：浮云随风飘浮，象征着浮，象征着友人行踪不友人行踪不定定；夕阳徐徐而下，似不忍；夕阳徐徐而下，似不忍离开大地，隐喻离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情诗人对朋友依依惜别的心情。诗词解读诗词解读浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。尾联两句情意更切。尾联两句情意更切。“挥手挥手”是写分离时的动作，是写分离时的动作，诗人没有直说内心的感受，只写了诗人没有直说内心的感受，只写了“萧萧班马鸣萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那载着友人的马仿佛懂得主人的心情，也不愿意。那载着友人的马仿
16、佛懂得主人的心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。作者借作者借班马嘶叫衬托离愁别绪，突出与友人的依依班马嘶叫衬托离愁别绪，突出与友人的依依惜别之情。惜别之情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。1.1.首联首联“青山横北郭，白水绕东城青山横北郭，白水绕东城”描绘出了描绘出了 一幅怎样的画面？有何作用？一幅怎样的画面？有何作用？【1 1】青翠的山峦横亘在外城的北面，波】青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。光粼粼的流水绕城东潺潺而过。【2 2】描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出描绘了一幅寥廓秀丽的图景，
17、点出送别地点，烘托了作者的送别之情。送别地点，烘托了作者的送别之情。探讨研究探讨研究2.2.这首诗是如何借助这首诗是如何借助“孤蓬孤蓬”“”“浮云浮云”“”“班马班马”这些物象来表现这些物象来表现“游子意游子意”的？请作简要分析。的？请作简要分析。“孤孤蓬蓬”离根后随风而去，不知何处落脚，写离根后随风而去，不知何处落脚，写出了出了游子旅途漫漫，前途未定游子旅途漫漫，前途未定；“浮云浮云”漂浮漂浮不定，写出了不定，写出了游子行踪不定游子行踪不定；“班马班马”为离群为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友游子离别友人的孤独和惆怅人的孤独和惆怅。探讨研究探讨研究3
18、.3.这首诗寄寓了怎样的这首诗寄寓了怎样的“故人情故人情”？【1 1】送别友人时的送别友人时的依依惜别依依惜别之情；之情；【2 2】对友人的】对友人的漫长孤独旅程和未来命运漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀之情。的深切关怀之情。探讨研究探讨研究这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的气韵
19、生动。诗的节奏明快，感情真挚热节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。情调。这正是评家深为赞赏的李白送别这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。诗的特色。诗词小结诗词小结 诗词解读诗词解读首联：首联：告别地点，景致优美告别地点，景致优美颔联：颔联：与友话别，深情关切与友话别，深情关切颈联：颈联：对仗工整，情意绵绵对仗工整，情意绵绵尾联：尾联：班马长鸣，难舍难分班马长鸣，难舍难分 这是一首情意深厚的送别诗，诗人描这是一首情意深厚的送别诗，诗人描写了青翠的山岭、清澈的流水、火红的落日、写了青翠的山岭、清澈的流水、火红的落日、洁白的浮云及嘶鸣的班马
20、等，洁白的浮云及嘶鸣的班马等，刻画了动人的送别场景，渲刻画了动人的送别场景，渲染了离别时的悲伤气氛，表染了离别时的悲伤气氛，表达了依依惜别之意。达了依依惜别之意。诗词主题诗词主题 缺月缺月/挂挂/疏桐，漏疏桐，漏断断/人人/初静。谁见初静。谁见/幽人幽人/独独/往来，缥缈往来，缥缈/孤鸿孤鸿/影。影。惊起惊起/却却/回头，有恨回头，有恨/无人无人/省。拣尽省。拣尽/寒枝寒枝/不肯不肯/栖，寂寞栖，寂寞/沙洲沙洲/冷。冷。卜算子卜算子黄州黄州/定慧院定慧院/寓居寓居/作作苏苏 轼轼诗词朗读诗词朗读作者作者 苏轼苏轼 生卒年生卒年 1037-11011037-1101字字 子瞻子瞻评价评价文学家，
21、文学家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一，与父苏洵、弟苏辙之一，与父苏洵、弟苏辙合称合称“三苏三苏”；与欧阳修并称；与欧阳修并称“欧苏欧苏”，与黄庭坚，与黄庭坚并称并称“苏黄苏黄”，与辛弃疾并称，与辛弃疾并称“苏辛苏辛”代表代表作品作品念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古水调词头水调词头题西题西林壁林壁赤壁赋赤壁赋等等号号东坡居士东坡居士朝代朝代 北宋北宋 籍贯籍贯眉州眉山（今属四川）眉州眉山（今属四川）作者简介作者简介 本词选自本词选自东城乐府笺东城乐府笺卷二（上海古籍出版社卷二（上海古籍出版社20092009年版）。年版）。卜算子卜算子，词牌名词牌名。定慧院，一作。定慧院，一作“定惠定惠院院”，在黄州
22、东南。苏轼初到黄州，一家人寓居定慧，在黄州东南。苏轼初到黄州，一家人寓居定慧院中。苏轼因写诗获罪，幸免一死，被贬到黄州后，院中。苏轼因写诗获罪，幸免一死，被贬到黄州后，仍惊魂未定，梦寐惶恐。仍惊魂未定，梦寐惶恐。此词是作者刚从此词是作者刚从“乌台诗案乌台诗案”里解脱出来，只身到黄州时所写，里解脱出来，只身到黄州时所写，描写了作者深夜独描写了作者深夜独自漫步时的所见所感，自漫步时的所见所感，抒发了从政失意而寂寞孤独的抒发了从政失意而寂寞孤独的情愫情愫。背景链接背景链接卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作苏苏 轼轼 缺月挂缺月挂疏桐疏桐，漏断漏断人初静。谁见人初静。谁见幽人幽人独往来，缥缈
23、孤鸿影。独往来，缥缈孤鸿影。诗词解读诗词解读幽居之人。幽居之人。指深夜。漏，指漏壶，指深夜。漏，指漏壶，古代计时的器具。深古代计时的器具。深夜壶水渐少，很难听夜壶水渐少，很难听到滴漏声音了，所以到滴漏声音了，所以说说“漏断漏断”。枝叶稀疏的桐树。枝叶稀疏的桐树。译文：译文：残月高挂在稀疏的残月高挂在稀疏的梧桐树上，滴漏声断，人梧桐树上，滴漏声断，人们开始安静。谁能见幽居们开始安静。谁能见幽居人独自往来？仿佛那孤雁人独自往来？仿佛那孤雁的缥缈身影。的缥缈身影。惊起却回头，有恨无人惊起却回头，有恨无人省省。拣尽寒枝。拣尽寒枝不肯栖，寂寞不肯栖，寂寞沙洲冷沙洲冷。诗词解读诗词解读知晓。知晓。江河中泥
24、沙淤积而成的江河中泥沙淤积而成的小块陆地。小块陆地。译文：译文：孤雁惊飞却又回过头来，心里有幽恨孤雁惊飞却又回过头来，心里有幽恨却无人知道。它挑遍了寒枝不肯栖息，宁愿却无人知道。它挑遍了寒枝不肯栖息，宁愿在沙洲忍受寂寞凄凉。在沙洲忍受寂寞凄凉。这首词运用了这首词运用了借物抒怀借物抒怀的手法。词的的手法。词的上阕上阕写写深夜院中所见景色深夜院中所见景色。前两句营造了一种。前两句营造了一种夜深人静、夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围月挂疏桐的孤寂氛围，为，为“幽人幽人”“”“孤鸿孤鸿”的出的出场做铺垫。后两句先是描写出一位场做铺垫。后两句先是描写出一位独来独往、心独来独往、心事重重的事重重的“幽人幽人”
25、形象，随即又引出形象，随即又引出“孤鸿孤鸿”这这一形象。这两句中的人、鸟形象极富象征意味，一形象。这两句中的人、鸟形象极富象征意味，“孤鸿孤鸿”的掠影更强化了的掠影更强化了“幽人幽人”的的超凡脱俗，超凡脱俗，使其孤独的形象更具体感人。使其孤独的形象更具体感人。诗词解读诗词解读词的词的下阕下阕着力着力描写描写“孤鸿孤鸿”。前两句写。前两句写“孤鸿孤鸿”惊惊飞又回头寻觅的姿态和有飞又回头寻觅的姿态和有“恨恨”却无人知晓的心理，却无人知晓的心理，突出表现了它突出表现了它没有知音、孤苦难耐的心境没有知音、孤苦难耐的心境。后两句。后两句写写“孤鸿孤鸿”挑遍寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒挑遍寒枝不肯栖息，
26、只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚，冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚，表现了词人心境表现了词人心境的孤独和志趣的高洁。的孤独和志趣的高洁。这首词这首词托物写怀托物写怀，是词人对是词人对人生的反省，也是对理想的坚守。人生的反省，也是对理想的坚守。诗词解读诗词解读探讨研究探讨研究 月月缺缺，桐，桐疏疏，漏，漏断断，人，人幽幽，鸿鸿孤孤，枝，枝寒寒，沙洲，沙洲冷冷。1 1、全文分为上下两片，共有哪些意象？、全文分为上下两片，共有哪些意象？缺月、疏桐、漏断、幽人、孤鸿、寒枝、沙洲。缺月、疏桐、漏断、幽人、孤鸿、寒枝、沙洲。2 2、这些意象分别有哪些特点？诗人分别用哪些词语、这些意象分别有哪些特点
27、？诗人分别用哪些词语来描绘它们？来描绘它们？探讨研究探讨研究 【1 1】疏桐疏桐暗示良禽择木而栖的暗示良禽择木而栖的环境的荒凉环境的荒凉，也，也暗示在封建社会里正直的暗示在封建社会里正直的人才难以得到重用人才难以得到重用。【2 2】漏断漏断说明到了说明到了深夜深夜，作者的心情才得以安，作者的心情才得以安静下来。静下来。【3 3】幽人幽人是苏轼自称为幽囚之人，联系背景，是苏轼自称为幽囚之人，联系背景，可知当时苏轼可知当时苏轼处境艰难，心情低落处境艰难，心情低落。【4 4】孤鸿孤鸿指孤单的鸿雁，鸿雁是候鸟，春秋迁徙。指孤单的鸿雁，鸿雁是候鸟，春秋迁徙。在古诗词里，文人常常取鸿雁春秋迁徙，一生漂在古
28、诗词里，文人常常取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没有依靠，泊无定，没有依靠，喻人生遭遇的凄凉悲苦。喻人生遭遇的凄凉悲苦。【5 5】寒枝寒枝暗示苏轼当时的暗示苏轼当时的凄凉凄凉处境。处境。【6 6】沙洲沙洲是江湖河流里和海滨、湖滨带出露水面是江湖河流里和海滨、湖滨带出露水面的沙滩，在当时的沙滩，在当时是是人烟稀少，荒凉清冷人烟稀少，荒凉清冷的环境的环境。3 3、这些意象特点分别涉及哪些艺术、这些意象特点分别涉及哪些艺术手法？蕴含哪些思想感情？手法？蕴含哪些思想感情？诗词小结诗词小结这首词运用了这首词运用了比兴、象征比兴、象征等艺术手法，等艺术手法，以孤以孤鸿为喻，托物言志鸿为喻，托物言志。把孤鸿失
29、群与幽人失志。把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了作者联系起来，巧妙地表达了作者“幽约怨悱不幽约怨悱不能自言之情能自言之情”，这正是苏轼贬居黄州时无所，这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处境的真实写照。境的真实写照。本词作者描写了深夜所见景象，借月夜孤本词作者描写了深夜所见景象，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。流俗的心境。诗词主题诗词主题卜算子卜算子咏梅咏梅陆陆 游游 驿外驿外/断桥断桥/边，寂寞边，寂寞/开开/无主。已是无主。已是/黄昏黄昏/独自独自/愁，
30、愁，更着更着/风风/和雨。和雨。无意无意/苦苦/争春，一任争春，一任/群群芳芳/妒妒。零落。零落/成泥成泥/碾碾/作尘，作尘，只有只有/香香/如故如故。诗词朗读诗词朗读作者作者 陆游陆游 生卒年生卒年 11251125-1210-1210字字 务观务观评价评价其诗语言其诗语言平易晓畅平易晓畅，章法，章法整饬谨严整饬谨严，兼具李白的雄，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，饱含爱国热情，对后世奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，饱含爱国热情，对后世影响深远影响深远代表代表作品作品有有剑南诗稿剑南诗稿渭南文集渭南文集等，代表诗作等，代表诗作有有示儿示儿书愤书愤游山西村游山西村等等号号 放翁放翁朝代朝代 南宋南宋
31、 籍贯籍贯越州山阴（今浙江绍兴）越州山阴（今浙江绍兴）作者简介作者简介 陆游生活在日益衰败的南宋，他的一生充满坎陆游生活在日益衰败的南宋，他的一生充满坎坷：早年参加考试被荐送第一，被秦桧所嫉；孝宗坷：早年参加考试被荐送第一，被秦桧所嫉；孝宗时又为一群小人所排挤；在王炎幕府时筹划平定中时又为一群小人所排挤；在王炎幕府时筹划平定中原，又受到统治集团的压制，不得遂其志。读这首原，又受到统治集团的压制，不得遂其志。读这首词，联系陆游的政治遭遇，可以看出梅花是他的缩词，联系陆游的政治遭遇，可以看出梅花是他的缩影。这首咏梅词，其实也是陆游自己的影。这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作咏怀之作。背景链接背
32、景链接卜算子卜算子咏梅咏梅陆陆 游游 驿外断桥边，寂寞开驿外断桥边，寂寞开无主无主。已是黄昏独。已是黄昏独自愁，更自愁，更着着风和雨。风和雨。诗词解读诗词解读无人过问。无人过问。遭受。遭受。译文：译文：驿站外的断桥边，梅花孤寂地绽放着，驿站外的断桥边，梅花孤寂地绽放着，无人过问。暮色降临，梅花独自愁苦，却又遭到无人过问。暮色降临，梅花独自愁苦，却又遭到了风雨的摧残。了风雨的摧残。无意无意苦苦争春，争春，一任一任群芳妒。群芳妒。零落零落成泥碾成泥碾作尘，只有作尘，只有香如故香如故。诗词解读诗词解读苦苦，极力。苦苦，极力。任凭。任凭。凋谢。凋谢。香气依旧存在。香气依旧存在。译文：译文：梅花不想和百
33、花争春斗艳，任凭梅花不想和百花争春斗艳，任凭百花妒忌。即使凋零了，化作泥，又碾作百花妒忌。即使凋零了，化作泥，又碾作尘，也一如既往散发出缕缕清香。尘，也一如既往散发出缕缕清香。词的词的上阕上阕状物写景状物写景写写梅花的生存境况梅花的生存境况。从生长。从生长环境的恶劣，到无人欣赏的孤寂，再到暮雨黄昏环境的恶劣，到无人欣赏的孤寂，再到暮雨黄昏的愁苦，写出了梅花处境的悲凉。的愁苦，写出了梅花处境的悲凉。上阕上阕，描绘了风雨中独自绽放的梅花。梅花长在，描绘了风雨中独自绽放的梅花。梅花长在偏僻的偏僻的“驿外断桥边驿外断桥边”，“寂寞开无主寂寞开无主”，它，它不是由人精心栽种的，它寂寞地开放着。不是由人精
34、心栽种的，它寂寞地开放着。“已是已是黄昏独自愁，更著风和雨黄昏独自愁，更著风和雨”。在这样的暮色黄昏。在这样的暮色黄昏中，独自挺立开放的梅花难免会有着中，独自挺立开放的梅花难免会有着孤苦无依孤苦无依的的愁苦，更何况愁苦，更何况环境环境如此如此恶劣恶劣，风雨交加，倍受摧风雨交加，倍受摧残残。这实在令人深深叹息。这实在令人深深叹息。诗词解读诗词解读诗词解读诗词解读下阕下阕抒情抒情写写梅花的品格精神梅花的品格精神。梅花无意与百花争。梅花无意与百花争抢春光，只是孤独地在野郊之外开放。抢春光，只是孤独地在野郊之外开放。“无意苦无意苦争春，一任群芳妒争春，一任群芳妒”表现出作者表现出作者性格孤高、决不性格
35、孤高、决不与争宠邀媚之徒为伍的品格和与争宠邀媚之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自不畏谗毁、坚贞自守的傲骨守的傲骨。最后几句，把梅花的。最后几句，把梅花的“独标高格独标高格”再再推进一层：虽说梅花凋落了，被践踏成泥，但它推进一层：虽说梅花凋落了，被践踏成泥，但它那那“别有韵致别有韵致”的香味，却永远的香味，却永远“如故如故”。下阕下阕主要抒写梅花的两种美德。主要抒写梅花的两种美德。“无意苦争春，无意苦争春，一任群芳妒一任群芳妒”，它的其一美德是，它的其一美德是朴实无华朴实无华，不慕不慕虚荣虚荣，不与百花争春，在寒冬就孤傲挺立开放，不与百花争春，在寒冬就孤傲挺立开放，它的与世无争使它胸怀坦荡，一任群
36、花自去嫉妒！它的与世无争使它胸怀坦荡，一任群花自去嫉妒！“零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故”，它的其二美，它的其二美德是德是志节高尚，操守如故志节高尚，操守如故，就算沦落到化泥作尘，就算沦落到化泥作尘的地步，还香气依旧。的地步，还香气依旧。探讨研究探讨研究1 1、“驿外断桥边，寂寞开无主。驿外断桥边，寂寞开无主。”表现了什么？表现了什么？表现了梅花生长的环境孤苦无依、异常恶劣。表现了梅花生长的环境孤苦无依、异常恶劣。2 2、“已是黄昏独自愁，更著风和雨。已是黄昏独自愁，更著风和雨。”表现表现了梅花的什么遭遇？了梅花的什么遭遇？表现了梅花风雨交加，倍受摧残的遭遇。表现了梅花风
37、雨交加，倍受摧残的遭遇。表现了梅花朴实无华，不慕虚荣，胸怀坦表现了梅花朴实无华，不慕虚荣，胸怀坦荡的品质。荡的品质。3 3、“无意苦争春，一任群芳妒。无意苦争春，一任群芳妒。”表现了表现了梅花的什么品质？梅花的什么品质？探讨研究探讨研究4 4、“零落成泥辗作尘零落成泥辗作尘”表现了梅花的什么遭遇？表现了梅花的什么遭遇？表现了梅花倍受摧残、排挤、虐待的遭遇。表现了梅花倍受摧残、排挤、虐待的遭遇。5 5、“只有香如故只有香如故”表现了梅花的什么品质？表现了梅花的什么品质？表现了梅花坚守节操、顽强不屈、刚正不阿的品质。表现了梅花坚守节操、顽强不屈、刚正不阿的品质。6 6、想一想，梅花在词中象征着什么
38、？、想一想，梅花在词中象征着什么？此词咏梅，实际上是借梅花的品格自明心迹，此词咏梅，实际上是借梅花的品格自明心迹，自抒怀抱。自抒怀抱。全词以物喻人，托物言志，全词以物喻人，托物言志，以梅花自喻，借梅花孤高正直、以梅花自喻，借梅花孤高正直、高洁自守、矢志不渝的高尚品高洁自守、矢志不渝的高尚品质，暗喻了自己虽终生坎坷却质，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，表现了作者孤傲高坚贞不屈，表现了作者孤傲高洁、不畏谗毁、坚贞自守的风洁、不畏谗毁、坚贞自守的风骨。骨。诗词主题诗词主题写出与梅有关的古诗句。写出与梅有关的古诗句。【1 1】宝剑锋从磨砺出，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。梅花香自苦寒来。【2 2】墙角数枝梅，凌寒独自开。】墙角数枝梅，凌寒独自开。【3 3】遥知不是雪，为有暗香来。】遥知不是雪，为有暗香来。【4 4】已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。】已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。【5 5】俏也不争春，只把春来报。】俏也不争春，只把春来报。【6 6】待到山花烂漫时，她在丛中笑。】待到山花烂漫时，她在丛中笑。拓展延伸拓展延伸
