1、皇帝的新装教学皇帝的新装教学作者简介作者简介 这篇童话的作者这篇童话的作者安徒生安徒生，是，是1919世纪世纪丹丹麦麦著名的著名的童话作家童话作家。安徒生共写了安徒生共写了168168篇篇优优美童话。有美童话。有卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩，海的海的女儿女儿，丑小鸭丑小鸭等等。安徒生 童童 话话 童话是童话是儿童文学儿童文学的一种。这的一种。这种作品通过丰富的种作品通过丰富的想象想象 、大胆、大胆的的夸张夸张 来塑造形象，反映生活，来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往离奇曲俗、生动，故事情节往离奇曲折折 ，引人入胜。童话又往往采，引人入
2、胜。童话又往往采用用拟人拟人 的方法，举凡鸟兽虫鱼，的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。思想感情，使它们人格化。儿童文学想象、幻想、夸张、拟人通俗、生动，离奇曲折，引人入胜拟人 举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。写作背景写作背景 1818世纪末代世纪末代1919世纪初，丹麦人民生活在水世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shsh)极欲，极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根
3、据西班挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿阶层的阿()()谀谀(y)(y)奉承和虚伪透顶，深刻地解奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。剖了当时的社会的病状。检查预习检查预习1 1、填写加下划线的字的读音、填写加下划线的字的读音,并注意字的并注意字的写法。写法。炫炫耀耀 称称职职 滑滑稽稽 陛陛下下 头头衔衔xunxun chnchn j b j b xinxin骇骇人听闻人听闻 钦差钦差大臣大臣 随声随声附和附和 hi qn hi qn chichi f h f h 复述课文。这篇故事讲一个皇
4、帝最喜欢穿新衣服，就被两个骗子骗了。这篇故事讲一个皇帝最喜欢穿新衣服，就被两个骗子骗了。骗子说，他们制成的衣服漂亮无比，并且有一种神奇的骗子说，他们制成的衣服漂亮无比，并且有一种神奇的力量，凡是愚蠢的或不称职的人就看不见。他们先织衣力量，凡是愚蠢的或不称职的人就看不见。他们先织衣料，接着就裁、缝，都只是用手空比划。皇帝派大臣去料，接着就裁、缝，都只是用手空比划。皇帝派大臣去看好几次。大臣没看见什么，但是怕人家说他们愚笨，看好几次。大臣没看见什么，但是怕人家说他们愚笨，更怕人家说他们不称职，就都说看见了，确是非常漂亮。更怕人家说他们不称职，就都说看见了，确是非常漂亮。新衣服制成的一天，皇帝正要举
5、行一种大礼，就决定穿新衣服制成的一天，皇帝正要举行一种大礼，就决定穿了新衣服出去。两个骗子请皇帝穿上了新衣服。旁边伺了新衣服出去。两个骗子请皇帝穿上了新衣服。旁边伺候的人谁也没有看见新衣服，可是都怕人家说他们愚笨，候的人谁也没有看见新衣服，可是都怕人家说他们愚笨，更怕人家说他们不称职，就一齐欢呼赞美。皇帝也就表更怕人家说他们不称职，就一齐欢呼赞美。皇帝也就表示很得意，裸体走出去了。沿路的民众也像看得十分清示很得意，裸体走出去了。沿路的民众也像看得十分清楚，一致颂扬皇帝的新衣装。可是小孩子偏偏爱说实话，楚，一致颂扬皇帝的新衣装。可是小孩子偏偏爱说实话，有一个喊出来：有一个喊出来：“可是他什么衣服
6、也没穿呀可是他什么衣服也没穿呀!”大家听到，大家听到，你看看我，我看看你，都笑了，终于喊起来：你看看我，我看看你，都笑了，终于喊起来：“他实在没他实在没穿什么衣服呀穿什么衣服呀!”皇帝听得真真的，知道上了当，像是浇皇帝听得真真的，知道上了当，像是浇了一桶凉水，可是事情已经这样，也不好意思再说回去了一桶凉水，可是事情已经这样，也不好意思再说回去穿衣服，只好硬着头皮往前走去。穿衣服，只好硬着头皮往前走去。理清故事脉络：（）新装（）新装（）新装（）新装（）新装爱展穿看做文章的线索文章的线索（1 1）骗子用骗子用“新装新装”来欺骗皇帝及大小来欺骗皇帝及大小官官员员（2 2）皇帝的亲信官员同骗子一起来欺
7、骗皇）皇帝的亲信官员同骗子一起来欺骗皇帝。帝。（3 3）皇帝、大小官员一起参与到欺骗的行）皇帝、大小官员一起参与到欺骗的行列之中，欺骗老百姓。列之中，欺骗老百姓。（4 4）老百姓因怕别人嘲笑而互相欺骗。）老百姓因怕别人嘲笑而互相欺骗。（5 5）小孩子揭穿了骗局。）小孩子揭穿了骗局。小孩骗子大臣受揭行助皇帝骗骗昏庸 奢侈 愚蠢 虚伪虚荣 狡诈 善于设骗 虚伪 自私阿谀奉承 诚实 天真 无私 无畏 百姓传 愚蠢、自欺欺人1 我倒想知道衣料究竟织得怎样我倒想知道衣料究竟织得怎样2 心里的确感到不大自然心里的确感到不大自然-3 他相信自己是无须害怕的他相信自己是无须害怕的-4 仍然觉得先派一个人去看看
8、工作的进仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当展情形比较妥当-5 这是怎么一回事呢这是怎么一回事呢?6 我什么也没有看见我什么也没有看见!这可骇人听闻了这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够难道我不够资格当皇帝吗资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情这可是最可怕的事情.愿愿上帝可怜我吧上帝可怜我吧!我我并不愚蠢呀并不愚蠢呀把把眼睛睁的特别大眼睛睁的特别大从他的从他的眼镜里仔细眼镜里仔细地看地看.我的老天爷我的老天爷-注意地听着注意地听着.这这篇篇童话主要运用了什童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主么表现手法？体现了什么主题？题？是在客观事实的基础上，对所
9、描绘的事物加以夸大夸大的修辞手法。是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。有皇冠有皇冠怕丢掉王位怕丢掉王位有官职有官职怕丢掉官职怕丢掉官职有私心杂念有私心杂念怕别人嘲笑怕别人嘲笑本文的主题本文的主题（1）讽刺皇帝的昏庸及大臣们讽刺皇帝的昏庸及大臣们 虚伪的丑态。虚伪的丑态。（2）揭示了生活中的美丑善）揭示了生活中的美丑善 恶：恶：说真话是美的，说假话是丑的；诚实是说真话是美的，说假话是丑的；诚实是善的，虚伪是恶的。善的，虚伪是恶的。1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？2、“骇人听闻骇人听闻”如何解释
10、？它在本段指的是（如何解释？它在本段指的是（）A 皇帝什么也没看见B 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人C 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝D 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表达效果？重读，有什么表达效果？阅读理解阅读理解：看新装D4、两位诚实的官员为什么抢先介绍（、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A 故意蒙骗皇帝C 他们没有看出骗子的花招5、对文中、对文中“诚实诚实”一词理解正确的是（一词理解正确的是（）A、褒义词表示两个官员忠诚老实B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B 替骗子说话D 为了证明自己是称职的DC
