部编版大象的耳朵课件完美版.pptx

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1、 19.大象的耳朵鼻子粗又长,两牙赛门杠,双耳如薄扇,身子似面墙。新课导入新课导入 看谁猜得快 谜底:大象课文早知道 教学目标:1.认识9个生字,会写8个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能够理解大象的话。3.能在学习文章内容的同时受到深刻的思想教育。教学重点:能够理解大象的话。教学难点:能在学习文章内容的同时受到深刻的思想教育。预习效果大检测 我会认生字 sh d y sh tng fnshn w似 咦 竖 竿 舞烦扇 痛 耷撑chnggn我会写生字扇慢遇兔安根痛最 我会读生词 似 的 耷 拉 咦 竖 着 竹 竿 chng q tiow tu tng xn fn y shn撑 起 跳

2、舞 头 痛 心 烦 一 扇 sh de d l y sh zhe zh gn 大象在路上散步的时候,都遇到了谁?他们和大象说了什么?精彩回眸以小组为单位分角色演一演吧!大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。精彩回眸1.不安说明了什么?不安说明了大象担心害怕自己的耳朵有毛病了。2.自言自语是什么意思?自言自语是自己和自己说话,说明了小象很纠结,很矛盾。想一想,说一说画出课文中大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。想一想,说一说画出课文中大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。它把耳朵竖起来之后,经常有小虫子飞进去,弄得它既头痛,又心烦。多

3、了好多烦恼。所以它明白了它的耳朵还是耷拉着好。以小组为单位先讨论,后回答 “人家是人家,我是我。”结合生活实际,说说你是怎么理解这句话的?揭晓答案吧!“人家是人家,我是我。”结合生活实际,说说你是怎么理解这句话的 这句话告诉我们,每个人都存在着个体差异,我们不能要求自己必须和别人一样,适合别人的比一定适合你,所以要注重个体差异,最好的自己!学习效果大检测 一、看拼音写词语:ydo xio t b n tu tng()()()()遇 到小 兔 不 安头 痛二、比一比,组词语。似()竖()跟(两根)拟()坚()根()似的拟人竖着坚强 树根三、多音字组词。扇shn _ 似s_ shn_ sh_ 一扇

4、扇子似的似乎看kn_ kn_ 看门看见 每个人都有自己的优点,你觉得你的优点是什么呀?快来和大家说一说吧!课堂小结 亲爱的同学们,通过本课学习,同学们懂得了人与人之间存在着差异,我们不能盲目的效仿别人,要做最好的自己!谢谢 谢谢 大大 家!家!【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大,加之学生在三上第五单元已学过句型:Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此,在学习时可能比较容易

5、接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学,多个句型:Can I have some?Have some Here you are.等,学生已在三年级上册课本中学习过,因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫,使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标:知识目标:(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like,并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标:能力目标:能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标:情感目标:通过分享水果和美食,让学生尽情享受生活。

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