1、1 1 大青树下的小学大青树下的小学坪坝鲜艳打扮凤尾竹洁白汉族朗读摔跤飘扬景颇族b b h h n ny y n nbnbnf f ngngjijippy y ngngshui jioshui jiodd傣族边疆didijingjing 结构jngjng tngtng cc yngyng左右 结构上下静静 停停 粗粗 影影读读ddrngrng qiqihnhn ynynff绒绒球球 汉汉 艳艳 服服扮扮bnbnchnchn晨晨 装装zhungzhung绒球花绒球花太阳花太阳花松鼠松鼠山狸山狸凤尾竹凤尾竹 课文先写课文先写 看看到的景象；在写到的景象；在写 的的情景；最后总结情景；最后总结 。上
2、学的路上，来到学校上学的路上，来到学校上课，下课上课，下课这就是我们可爱的小学这就是我们可爱的小学整体感知整体感知思考：思考：认真阅读第一自然段认真阅读第一自然段,想想学想想学校有什么特别的地方呢？请你校有什么特别的地方呢？请你勾勾画相关语句画相关语句与同学交流。与同学交流。课文解读课文解读 早晨，早晨，从从山坡上，山坡上，从从坪坝里，坪坝里，从从一条一条条开着绒球花和太阳花的小路上。条开着绒球花和太阳花的小路上。排比句，突出强调上学路上景色很美，排比句，突出强调上学路上景色很美，学生从四面八方赶来上学的情景。学生从四面八方赶来上学的情景。走来了许多小学生，走来了许多小学生，有有汉族的，汉族的
3、，有有傣族傣族的，的，有有景颇族的，景颇族的，还还有有阿昌族和德昂族的。阿昌族和德昂族的。排比句，突出强调这所小学的学生来自很排比句，突出强调这所小学的学生来自很多不同的民族。多不同的民族。“有有有有有有还有还有”句式句式 走来了许多小学生，走来了许多小学生，有汉族的，有汉族的，有傣族的，有傣族的，有景颇族的，有景颇族的，还还有阿昌族和德昂族的。有阿昌族和德昂族的。苗族苗族藏族藏族土家族土家族维吾尔族维吾尔族白族白族彝族彝族5555个少数民族个少数民族 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多
4、彩。五彩斑斓五彩斑斓 五彩缤纷五彩缤纷五光十色五光十色 万紫千红万紫千红各种各样的色彩灿烂美丽。形容色彩华丽。造句造句 同学们同学们向向在校园里欢唱的小鸟打招呼，在校园里欢唱的小鸟打招呼，向向敬爱的老师问好，敬爱的老师问好，向向高高飘扬的国旗敬礼。高高飘扬的国旗敬礼。排比句，突出强调学生们上学时的开心排比句，突出强调学生们上学时的开心心情，可以看出学生们都很懂礼貌。心情，可以看出学生们都很懂礼貌。1.1.从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。和太阳花的小路上，走来了许多小学生。2.2.有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有
5、阿有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。昌族和德昂族的。3.3.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。读一读，照样子写排比句学校有什么特别的地方呢？学校有什么特别的地方呢？小朋友从不同的地方来上学小朋友从不同的地方来上学学校里有很多来自不同的少数民族学生学校里有很多来自不同的少数民族学生不同的服饰将学校打扮得更加绚丽多彩不同的服饰将学校打扮得更加绚丽多彩 读读2-32-3段，想想上课时、段，想想上课时、下课时出现了什么样的场景？下课时出现了什么样的场景？“当，当当！当，
6、当当！当，当当！当，当当！”大青树大青树上的铜钟敲响了。上的铜钟敲响了。过渡句：承上启下作用，为下文写上课时、过渡句：承上启下作用，为下文写上课时、下课时学生的学习、生活活动做铺垫下课时学生的学习、生活活动做铺垫 这时候，窗外十分安静，树枝这时候，窗外十分安静，树枝 了，鸟了，鸟儿儿 了，蝴蝶了，蝴蝶 在花朵上，好像都在听同学在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣是，们读课文。最有趣是，两只猴子。这些两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地山林里的朋友，是那样好奇地 。小动物们被读书声吸引，衬托出小动物们被读书声吸引，衬托出上上课时，校园的安静。课时，校园的安静。不摇不摇不叫不叫停停跑来了跑
7、来了听着听着这部分提到了哪些动物？为什么要这部分提到了哪些动物？为什么要写动物？体会一下这样写的好处。写动物？体会一下这样写的好处。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤摔跤、做做游游戏，招引来许多戏，招引来许多小鸟小鸟，连，连松鼠松鼠、山狸山狸也也赶来看赶来看热闹。热闹。为什么写为什么写这些小动物？这些小动物？孩子们在课下玩耍，连小动物都孩子们在课下玩耍，连小动物都赶来看热闹，说明它们很羡慕孩赶来看热闹，说明它们很羡慕孩子们，从侧面衬托了孩子们生活子们，从侧面衬托了孩子们生活得很得很快乐快乐。大青树底下真热闹啊！大家有的在大青树底下真热闹啊！大家有的在（），有的
8、在（），有的在（），还有的），还有的在（在（）。他们的欢声笑语把（）。他们的欢声笑语把（）（）（）（）都吸引过来了。）都吸引过来了。跳孔雀舞跳孔雀舞摔跤摔跤做游戏做游戏小鸟小鸟松鼠松鼠山狸山狸根据课文内容填空。根据课文内容填空。上课时教室里不同民族的小学生齐读书发出好听的声音。教室里不同民族的小学生齐读书发出好听的声音。小动物们被这声音吸引过来安静地听着。小动物们被这声音吸引过来安静地听着。下课时丰富的娱乐活动：跳舞，摔跤，打球，做游戏。丰富的娱乐活动：跳舞，摔跤，打球，做游戏。引来小动物们静静地观看。引来小动物们静静地观看。上课时、下课时出现了什么样的场景？上课时、下课时出现了什么样的场景？
9、这就是这就是我们我们可爱的可爱的小学，小学，一所一所边疆边疆的小学。的小学。你想用什么样的语气来读这句话呢？为什么？你想用什么样的语气来读这句话呢？为什么？自豪，开心的语气，因为自豪，开心的语气，因为“我们我们”很喜欢这所很喜欢这所小学，为自己在这所可爱的小学学习而骄傲。小学，为自己在这所可爱的小学学习而骄傲。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃思考：以景物描写结尾有什么好处？思考：以景物描写结尾有什么好处？“古老的铜钟古老的铜钟”和和“凤尾竹的影凤尾竹的影子子”给这所小学增添了乡村气息和给这所
10、小学增添了乡村气息和民族特色，表现出这的确是一所令民族特色，表现出这的确是一所令人难忘的美丽、和谐的小学。人难忘的美丽、和谐的小学。古老的铜钟凤尾竹上学路上 不同民族 到学校后 绚丽多彩 上课时 朗读课文 安静下课后 跳孔雀舞 摔跤 做游戏大青树下的小学结构梳理结构梳理可爱的小学可爱的小学 大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！（）的铜钟）的铜钟 （）的小学生）的小学生（）的服装）的服装 （）的学校）的学校（）的小鸟）的小鸟 （）的老师）的老师（）的国旗）的国旗 （）的声音）的声音（）的小学）的小学 （）的影子）的影子（）铜钟）铜钟 （）课文）课文 （）孔
11、雀舞）孔雀舞（）游戏）游戏 （）小鸟）小鸟 （）热闹）热闹随堂练习随堂练习古老古老不同民族不同民族鲜艳鲜艳欢唱欢唱飘扬飘扬可爱可爱绚丽多彩绚丽多彩敬爱敬爱好听好听凤尾竹凤尾竹敲敲做做朗读朗读招引招引跳跳看看 朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中划出有新鲜感的词句和同学交流。在文中划出有新鲜感的词句和同学交流。朗读提示：朗读时要注意节奏，要用欢快活泼的朗读提示：朗读时要注意节奏，要用欢快活泼的语调和自豪骄傲的语气来读。语调和自豪骄傲的语气来读。课后习题课后习题 这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说
12、。这所学校是一所边疆的小学，学校里的学生来自这所学校是一所边疆的小学，学校里的学生来自不同的民族，大家团结和谐，一起生活得很快乐。不同的民族，大家团结和谐，一起生活得很快乐。学校里的铃声是用敲铜钟的声音代替的。这所学学校里的铃声是用敲铜钟的声音代替的。这所学校周围有很多的植物和来自山林的小动物。校周围有很多的植物和来自山林的小动物。你打学校是什么样的？同学们在学校里做什么？你打学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说。选择一个场景说一说。教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下示例（花坛边）：我的学校非常美丽，特别是学校的示例（花坛边）：我的学校非常美丽，特别是学校的花坛，一年
13、四季都盛开着不同的花，花香弥漫着整个花坛，一年四季都盛开着不同的花，花香弥漫着整个校园，让人心旷神怡。下课后，同学们总是会到花坛校园，让人心旷神怡。下课后，同学们总是会到花坛边玩耍，有的绕着花园追赶，有的在花坛边捉迷藏，边玩耍，有的绕着花园追赶，有的在花坛边捉迷藏，有的坐在花坛旁的石凳上聊天，还有的捧着一本课外有的坐在花坛旁的石凳上聊天，还有的捧着一本课外书在花坛边看得津津有味。书在花坛边看得津津有味。【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：
14、Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
