1、2424少年闰土少年闰土人教版六年级人教版六年级上册上册课前导入 雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这都是多么新鲜有趣的事儿！对于整日“只看见院子里高墙上的四角的天空”的少年鲁迅，却又是遥不可及的梦境。而像这样稀奇好玩的事，来自海边的少年闰土知道得太多太多了读完课文，也许你会像鲁迅那样羡慕他吧！（18811881年年19361936年），原名周樟寿，字豫才，年），原名周樟寿，字豫才，后改名周树人，后改名周树人，“鲁迅鲁迅”是他是他19181918年发表年发表狂人日记狂人日记时所用的笔名。浙江绍兴人。时所用的笔名。浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，中国翻译文学的开中国现代文学的奠基人，中国翻
2、译文学的开拓者。毛泽东曾评价他：拓者。毛泽东曾评价他：“鲁迅是中国文化鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。是伟大的思想家和伟大的革命家。”鲁迅：鲁迅：作者简介作者简介课前预习背景背景1 1919 1919年年1212月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅，想不到三十年后的章闰伴、
3、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅，想不到三十年后的章闰水衰老、憔悴、怯懦，与儿时的他判若两人。他耳闻目睹了中国农村疮痍水衰老、憔悴、怯懦，与儿时的他判若两人。他耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残酷现实，看到农民生活在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下。于累累的残酷现实，看到农民生活在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下。于是写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。是写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。字词字词21.1.初读课文，完成：初读课文，完成：（1 1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2 2）查字典或
4、联系上下文理解词语。）查字典或联系上下文理解词语。2.2.交流学习情况交流学习情况我会写笔顺组词造句郑笔顺组词造句拜笔顺组词造句租笔顺组词造句厨笔顺组词造句毡笔顺组词造句羞笔顺组词造句撒笔顺组词造句缚笔顺组词造句猬笔顺组词造句伶笔顺组词造句俐笔顺组词造句窜多音字畜x 畜牧业例：内蒙古地区适宜发展例：内蒙古地区适宜发展畜畜（x）牧业，在广袤的大草原上，随处可牧业，在广袤的大草原上，随处可见成群的牲见成群的牲畜（畜（ch）ch 畜生词语解释一眼望不到边。形容非常辽阔一眼望不到边。形容非常辽阔一望无际：猹：一种动物，像獾，喜欢吃瓜类一种动物，像獾，喜欢吃瓜类祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖
5、先献贡品、行礼节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献贡品、行礼值年：装琼：秕谷：伶俐：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到准备的那一年，就叫值年同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到准备的那一年，就叫值年琼：捕鸟工具。装琼就是把琼装置好，用来捉鸟琼：捕鸟工具。装琼就是把琼装置好，用来捉鸟干瘪的谷子干瘪的谷子聪明、灵活聪明、灵活素不知道：向来不知道向来不知道词语对对碰近义词反义词郑重郑重慎重慎重 允许允许答应答应盼望盼望渴望渴望 熟识熟识熟悉熟悉无端无端无敌无敌 伶俐伶俐机灵机灵郑重郑重轻率轻率 允许允许拒绝拒绝高兴高兴沮丧沮丧 熟识熟识陌生陌生伶俐伶俐笨拙笨拙 新鲜新鲜
6、陈旧陈旧课文详解想一想：想一想：同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的明确课文的主要内容。主要内容。思考：思考：想想课文主要的主要内容？可以分为几部分？想想课文主要的主要内容？可以分为几部分？第一部分第一部分(1)(1)“我我”记忆中的闰土。记忆中的闰土。第二部分第二部分(2(23)3)“我和闰土认识的原因我和闰土认识的原因”。第三部分第三部分(4-5)(4-5)“我我”第一次跟闰土见面的情形。第一次跟闰土见面的情形。第四部分第四部分(6-16)(6-16)闰土告诉闰土告诉“我我”许多稀奇的事情许多稀奇的事情第五部分第五部分(17
7、)(17)闰土和闰土和“我我”分别分别文章结构文章结构 人物介绍人物介绍少年闰土少年闰土 是鲁迅笔下的一个朴实、健康、是鲁迅笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢、聪明能干、见活泼、机灵、勇敢、聪明能干、见多识广、害羞的农村少年的形象。多识广、害羞的农村少年的形象。“我我”是一个少爷，幼年时家境不错，是一个少爷，幼年时家境不错，后家境开始衰落，长大后因此离开后家境开始衰落，长大后因此离开家乡出外打拼。在步入中年后返乡，家乡出外打拼。在步入中年后返乡，在准备接走家人时碰到了闰土。在准备接走家人时碰到了闰土。闰土是闰土是“我我”儿时的伙伴，与他分别三十年了。但儿时的伙伴，与他分别三十年了。但“我我
8、”时时想起他，常常惦着他。每当这时，时时想起他，常常惦着他。每当这时，“我我”的脑海里就会的脑海里就会浮现这样一幅神奇的图画浮现这样一幅神奇的图画请读第请读第1 1自然段。自然段。深蓝的天空中挂着一轮金深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。反从他的胯下逃走了。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，深
9、蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。一扭，反从他的胯下逃走了。一幅神秘、美丽的夜景图一幅神秘、美丽的夜景图这段文字描写了月光照耀下的瓜地这段文字描写了月光照耀下的瓜地神秘、神秘、美丽；少年美丽；少年可爱、勇敢；猹可爱、勇敢；猹狡猾。狡猾。给读者留下了深刻的印象。给读者留下了深刻的印象。用小标题概括此段内容用小标题概括此段内容看瓜刺猹看瓜刺猹思考
10、：结合下文内容，我们知道，思考：结合下文内容，我们知道，“看瓜刺猹看瓜刺猹”是闰土是闰土告诉我的新鲜事之一，那为什么要放在前面呢？告诉我的新鲜事之一，那为什么要放在前面呢？这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。所以，作者只要一想起闰土，就会想象也很深。所以，作者只要一想起闰土，就会想起闰土月夜看守西瓜的危险经历。起闰土月夜看守西瓜的危险经历。接着按接着按“相识相识相见相见相处相处相别相别”的顺序叙述故事。请读第的顺序叙述故事。请读第2 2、3 3自然段，思考：自然段，思考：“我我”和闰土是怎样和闰土是怎样“相识相识”的？的？这少年便是闰土
11、。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人里
12、给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。的儿子闰土来管祭器的。承接上文承接上文“三十年三十年”告诉我们，告诉我们，文中所写文中所写的事情是的事情是“我我”的的回忆。回忆。“我我”和闰土的相识和闰土的相识原因。原因。我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰
13、月生的，五行缺土，所以字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。对一个生活在深宅大院里的对一个生活在深宅大院里的“我我”来说，来说，“装弶捉装弶捉小鸟雀小鸟雀”是非常新鲜的事是非常新鲜的事 ，听说闰土，听说闰土“能装弶捉小鸟能装弶捉小鸟雀雀”，盼望他早点来。这就是下文，盼望他早点来。这就是下文“我于是日日盼望新我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了年，新年到，闰土也就到了”的原因。的原因。“闰土闰土”名名字的由来字的由来 课文在写课文在写“我我”与闰土初次见面的情景时主要是与闰土初次见面的情景时主要是对
14、人物的什么方面进行描写呢？在这里闰土给你留下对人物的什么方面进行描写呢？在这里闰土给你留下了怎样的印象呢？请用笔做上记号。了怎样的印象呢？请用笔做上记号。初次相见初次相见 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。面前许下愿心，用圈子将他套住了。那个年代带银项圈是一种风俗，相那个年代带银项圈是一种风俗，相当于现在的吉祥物。当于现在的吉祥物。外貌描写外貌描写 根根据据内内容容归归纳纳闰
15、闰土土的的外外貌貌特特点：点：紫色的圆脸紫色的圆脸 头戴小毡帽头戴小毡帽颈套银项圈颈套银项圈生活特点生活特点 地方特点地方特点(江浙乡下人戴的帽子江浙乡下人戴的帽子)时代特点时代特点从闰土的外貌特点中，可以看出他是一个从闰土的外貌特点中，可以看出他是一个 _ 、_ 、_ 、_ 的的农村少年。农村少年。健康健康朴实朴实天真天真可爱可爱 他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。性格特点性格特点闰土见人很怕羞，为什么不怕我？闰土见人很怕羞，为什么不怕我？怕羞是因为他见的人少怕羞
16、是因为他见的人少,见的世面小见的世面小,内心腼腆，怕见生人。内心腼腆，怕见生人。不怕不怕“我我”，跟，跟“我我”熟识熟识,是因为年龄相仿，有共同语言。作是因为年龄相仿，有共同语言。作者这样写就是为了表现他和闰土一见如故。者这样写就是为了表现他和闰土一见如故。愉快相处愉快相处 接下来，在接下来，在“我我”和闰土和闰土愉快的相处过程中，闰土给愉快的相处过程中，闰土给“我我”讲了好多讲了好多“希奇的事希奇的事”。他给他给“我我”讲了哪些希奇的事？讲了哪些希奇的事？学习学习6 61616自然段，互相交流，全班汇报。自然段，互相交流，全班汇报。雪地捕鸟雪地捕鸟海边捡贝海边捡贝看瓜刺猹看瓜刺猹看跳鱼儿看跳
17、鱼儿读一读、议一议读一读、议一议这四件希奇事中，你对哪件事最感兴趣？为什么？这四件希奇事中，你对哪件事最感兴趣？为什么？第二日，我便要他捕鸟。他说：第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背”我于是又很盼望下雪。我于是又很盼
18、望下雪。拉拉缚缚 从闰土跟从闰土跟“我我”说的说的“雪地捕鸟雪地捕鸟”中对闰土捕鸟一中对闰土捕鸟一系列的动作描述中，你觉得闰土是一个怎样的孩子？系列的动作描述中，你觉得闰土是一个怎样的孩子？从这些精准有序的动作中，我们感受到闰土的_ 和富有灵气，是个 。聪明能干聪明能干捕鸟的好手捕鸟的好手请看他这样做，捕到了写什么？请看他这样做，捕到了写什么？于是这就引得于是这就引得“我我”又很盼望下雪。又很盼望下雪。闰土又对我说：闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。绿的都有，鬼见
19、怕也有，观音手也有。“检检”现在写作现在写作“捡捡”。本文有的。本文有的用字与现在不同，用字与现在不同，“的的”“”“他他”“”“阿阿”。遵照原文，未加改动。遵照原文，未加改动。从海边拾贝我们可以看出从海边拾贝我们可以看出闰土闰土 知识丰富知识丰富 ，生活，生活 丰富多彩丰富多彩 。“管贼吗？管贼吗？”“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去轻轻地走去”朴实的语言写
20、出了乡村朴实的语言写出了乡村人的淳朴和善良。人的淳朴和善良。营造出一种紧张、惊悚的气氛。营造出一种紧张、惊悚的气氛。从声音就能判断出猹在咬瓜，说从声音就能判断出猹在咬瓜，说明闰土见多识广，生活经验丰富。明闰土见多识广，生活经验丰富。体现出闰土的勇敢、聪明、能干。体现出闰土的勇敢、聪明、能干。句中的两个破折号起补充说明的作用。这句话的意思是：句中的两个破折号起补充说明的作用。这句话的意思是：“我我”不仅那时，就是现在也不知道猹是一种什么动物，不仅那时，就是现在也不知道猹是一种什么动物，只从主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。只从主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东
21、西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。这与课文开头描述的这与课文开头描述的“我我”记忆中的闰土月下瓜地刺记忆中的闰土月下瓜地刺猹的动人情景紧密相连。看瓜刺猹多么紧张惊险，这样的猹的动人情景紧密相连。看瓜刺猹多么紧张惊险，这样的生活多么神秘刺激。这也是给作者印象最深刻的稀奇事，生活多么神秘刺激。这也是给作者印象最深刻的稀奇事，所以，一想到闰土，闰土月下刺猹的画面就浮现在眼前。所以，一想到闰土，闰土月下刺猹的画面就浮现在眼前。“它不咬人吗？”“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色
22、的我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。里出卖罢了。“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚是跳，都有青蛙似的两个脚”指闰土给我讲的雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、指闰土给我讲的雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼这几件典型事例。潮汛看鱼这几件典型事例。“我我”的的“素不知道素不知道”与闰土的知识丰富形成鲜明的对比，反衬出与闰土的知识丰富形成鲜明的对比，反衬出闰土的见多识广。闰土的见多识广。从看瓜刺猹我
23、们可以看出闰土从看瓜刺猹我们可以看出闰土 机智勇敢机智勇敢 。从看跳鱼儿我们可以看出闰土从看跳鱼儿我们可以看出闰土 见多识广见多识广 。通过这些描写，可以看出闰土是一个聪明能干、见识丰富、活泼通过这些描写，可以看出闰土是一个聪明能干、见识丰富、活泼可爱的少年。可爱的少年。合作探究 闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，那么作为少爷的闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，那么作为少爷的“我我”却却 什么都不知道比如：什么都不知道比如：闰土闰土知道知道雪天在沙地上如何捕鸟雪天在沙地上如何捕鸟知道夏天去海边拾贝壳知道夏天去海边拾贝壳有看瓜刺猹的经历有看瓜刺猹的经历会在潮汛来时去看长着两个会在潮汛来时去看长着
24、两个脚的跳鱼儿脚的跳鱼儿“我我”不知道如何捕鸟不知道如何捕鸟不知道海边有如许五色的贝壳不知道海边有如许五色的贝壳不知道西瓜有这样危险的经历不知道西瓜有这样危险的经历听也没听说过还有这样的鱼儿听也没听说过还有这样的鱼儿这许许多多的新鲜事，我从来都不知道这许许多多的新鲜事，我从来都不知道，为什么？，为什么？阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。常的朋友所不知道的。现在写作现在写作“啊啊”，表达出对闰土，表达出对闰土的敬佩、羡慕。的敬佩、羡慕。富家子弟富家子弟“所不知道所不知道”与与“闰土的心里有无穷无尽的希奇的闰土的心里有无穷无
25、尽的希奇的事事”形成鲜明的对比，既表达了形成鲜明的对比，既表达了“我我”对闰土那种对闰土那种丰富多彩的生活的向往，又从侧面衬托闰土是一个丰富多彩的生活的向往，又从侧面衬托闰土是一个知识丰富、聪明能干的孩子。知识丰富、聪明能干的孩子。他们不知道一些事，闰土他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天看见院子里高墙上的四角的天空。空。“四角的天空四角的天空”形象地说明了形象地说明了“我我”无无法广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼法广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话也表达了界狭窄。这句话也表达了“我我”对自己对自己所处环境的不满，流露
26、出对农村丰富多所处环境的不满，流露出对农村丰富多彩生活的向往。彩生活的向往。这一自然段这一自然段表达了表达了“我我”怎样的思想感情？怎样的思想感情？表达了表达了“我我”对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。的向往和对自己所处的生活环境的不满。体会相别之情体会相别之情 可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也来还托他的父亲
27、带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。曾送他一两次东西，但从此没有再见面。两个两个“哭哭”字凸显字凸显“我我”和闰土已经结下了深厚的友和闰土已经结下了深厚的友谊，表现出依依不舍之情。谊，表现出依依不舍之情。少年闰土相见：紫色圆脸相见：紫色圆脸 毡帽毡帽 银项圈银项圈看瓜刺猹看瓜刺猹雪地捕鸟雪地捕鸟相别：相别：“我我”哭哭 闰土哭闰土哭相处相处海边拾贝海边拾贝看跳鱼儿看跳鱼儿聪明能干聪明能干机智勇敢机智勇敢见多识广见多识广健康可爱健康可爱依依不舍依依不舍层次梳理图解课文图解课文主旨归纳 本文在写法上做到了结构安排十分严谨、形象描绘十本文在写法上做到了结构安排十
28、分严谨、形象描绘十分鲜明。从结构安排看，是从回忆闰土形象起笔，接着按分鲜明。从结构安排看，是从回忆闰土形象起笔，接着按“相识相识相见相见相处相处相别相别”的顺序叙述故事；从的顺序叙述故事；从形象描绘看，主要是通过外貌和语言、动作来刻画人物，形象描绘看，主要是通过外貌和语言、动作来刻画人物，从而表现人物的性格特征和思想情感。从而表现人物的性格特征和思想情感。1.1.有感情地朗读课文。背诵第一自然段，体会闰土在有感情地朗读课文。背诵第一自然段，体会闰土在“我我”心中的美好心中的美好形象。形象。2.2.课文写了月下看瓜刺猹的闰土、初次相识时的闰土、给课文写了月下看瓜刺猹的闰土、初次相识时的闰土、给“
29、我我”讲新鲜讲新鲜事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。3.3.结合结合“阅读链接阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。课后习题感谢您的观看在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况
30、和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；
