1、 1 “木艺“木艺生活中工具的变化与创新”教学生活中工具的变化与创新”教学 设计设计 一、教材分析：一、教材分析： 本课是为八年级学生设计的一堂创新课，它的重要性体现在“创 新性、实践性”，要以学生亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础， 让学生在做中学、学中做、学中思。自主学习、合作学习、创新学习 等我们倡导的新学习方式，正是让“创新”得以充分体现所依托的形 式。本课给学生提供了更多的动手机会，让学生真正参与到实践、体 验知识过程中来。 二、课标分析：二、课标分析： 本课在掌握木艺裁切、设计、打磨、组合、粘接、装饰技法的基 础上，运用树枝、刨花、三合板进行设计的一节创新课，主要带领学 生突破创作
2、，利用学过的技法结合新的材料、新的题材来创作优秀的 作品，学习过程中要体现学生的创新理念。 三、学生分析：三、学生分析： 本课主要针对八年级的学生，他们思维活跃，实践能力强，能够 自己发现问题、解决问题，对产生的各种问题，都有极大的好奇心！ 四、教学目标：四、教学目标： 知识与技能：通过引导，使学生发现生活中家园涵盖的内容，制 作新颖的设计作品， 通过对材料运用方法的掌握， 制作出希望的家园。 过程与方法：启发引导，开拓学生创新思维。 2 态度与情感：培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的 合作精神、创新意识、节约意识、奉献爱心的情感。 五、教学重点、难点、关键五、教学重点、难点、关键
3、重点：创新思维的引导与实践 难点：发散思维的引导与实践 关键：教师的讲解演示、启发引导 六、教学策略：六、教学策略： 导课：为了成功导入家园中，借助了地震灾区这个平台，采用地 震前和地震后图片的对比，让学生在心灵上有一定的震撼，使学生产 生迫切帮助灾区人民的愿望， 这时自然的引出本课的内容展示出征集 稿，为学生创设一个情境。 新授：为了打开学生思维，在新授中设计了 2 个环节。 第一个环节，启发学生对家园内容的认识。围绕灾区受到破坏的 环境，再结合自己身边的家园环境，让学生自己去发现家园内容，使 他们的家园设计新颖丰富。 第二个环节，通过教具“老师设计的家园”的展示，让学生感叹 作品的精美，激
4、发“我也想做”的求知欲望。通过楼梯城墙教具的展 示，培养学生的观察思考能力，使学生了解材料使用的灵活多样性， 表现手法的多变性。 为了开拓视野， 在学生设计前， 增加了国内外家园图片欣赏环节， 在欣赏中对图片进行简单的地理知识介绍， 使学生在头脑中建立设计 图与现实生活中的联系。学生以小组为单位进行合作设计创作，培养 3 学生的合作精神， 在操作中对动手能力强思维活跃的小组鼓励他们多 制作难度技术性高的作品，对动手能力差的组，引导点拨并参与到学 生当中，帮助他们获取成功。 总结：经过师生的点评，可以使他们感受成功，获得自信，在展 示过程中， 学会合作分享， 相互借鉴、 相互补充， 形成教学相长
5、氛围。 最后通过教师对材料的延伸、对工具的创新、楼盘的展示，引导 学生学以致用。 七、教具七、教具 木板、树枝、刨花、木屑等废旧的木制材；刀、角尺、锯条等木 艺制作工具、课件 八、教学过程八、教学过程 （一）导入： 1、加强情景设计，激发兴趣，展示一组地震前和地震后的图片。 师：你有什么样的感受？大家都渐渐的将思绪拉回到了 2008 年 5 月 12 日这一天，大地在四川同胞的心灵上划上了一道伤痕，我们 的心也紧紧地和他们系在一起，给与了他们很大的帮助，相信我们每 名同学也都献出了自己爱心，到目前为止，虽然他们的心灵和物质上 得到了一定的帮助，但是他们现在最需要我们帮助他们重建家园！ 2、展示
6、大屏幕，引出主题。 师： 因此， 志愿者协会正在举行一个公益活动， 向中学生征集 “希 望的家园”的设计作品。 （二）新授： 4 1、家园形象、内容第一印象启发。 师：读完这篇征集稿，相信我们每个同学在心中都为他们规划了 一个家园，那么你想设计什么样的家园呢？或者说家园里有什么东 西？可以想想你生活的环境，你生活的家园里都有什么？ 生：房子、树 师：除了主体建筑，你的居住环境中有没有一些美化我们生活， 改善我们体制的基础设施？那我们出门的时候都时靠步行吗？ 生：交通工具 2、风格环境的启发。 师：假如你认为汶川那里已经不适合居住了，需要迁徙一下，你 希望他们迁徙到什么地方呢？ 生：森林、海边
7、3、其他建筑的启发。 师：在地震中除了我们人类居住的地方，还有什么地方被破坏了 呢？比如娱乐设施：体育场，博物馆，学校，桥梁，灯塔等！ 4、动物家园的启发。 师：在地震中，难道只有我们人类的家园受到损害了吗？（展示 图片大熊猫） 师：当然我们听到的报道主要动物就时大熊猫，其实破坏了很多 动物的家园，你可不可以也帮帮它们呢？ 生：可以 5、教具的欣赏，同时进行材料使用方法的启发。 5 师：大家说了这么多，其实老师也为他们设计制作了一个希望的 家园，下面请大家欣赏一下，观察一下老师的这个家园里面都有什么 东西？都什么材料做的？在这里你最喜欢那一部分， 你认为用我们的 材料树枝它时怎样做的呢？ 师：
8、这里对树枝的使用都有几种方法？（展示具体的教具，引导 学生用多种方法使用材料树枝） 师： （拿出小火车）这个小火车时用几个小木段组合的，用相同 的木段还可以制作出其它的作品， 大家请看 （展示摆好的楼梯、 梯子） ! 师展示： （另外两种梯子）这也是梯子，也就是说梯子多种多样， 也说明同样时树枝，表现的方法也多种多样，也就是说，相同的形状 可以组合成不同的形象，一个形象又可以用不同形状的材料组成！ 师：大家再看一下，门前的小路，你认为它时怎样做的呢？将它 拿起来粘到房盖儿上将会形成一个完整的树枝， 也就是说它时树皮制 作的，好，其实树枝满身都是宝，需要大家动脑思考，充分发挥你的 想象力，看你会
9、不会变魔法。 （展示一下用刨花制作的水桶）刨花的 使用方法也很灵活。 6、图片欣赏，不同国家家园的启发。 师： 下面让我们共同欣赏一些国内外环境优美， 风格独特的民居、 家园、建筑、娱乐基础设施。 7、引导学生制作设计图。 师：通过我们刚才的欣赏研究，相信我们同学对帮助她们重建家 园有了新的思考，那么一会就让我们设计一下家园制作图，在设计过 6 程中首先要思考： 风格环境 主体建筑 家园里的辅助建筑 材料的合理运用 家园的实用性能 设计过程中要求： 创意新颖 要有利于制作 注意平面和立体物体的结合 师：好，给大家 10 分钟的时间以小组为制作设计图,设计完请坐 好，老师一会找同学展示你组的设计
10、图！ 8、展示设计图，学生老师共同添加补充 大家的想法都非常有创意，老师相信你的“希望的家园”一定会 很漂亮，大家都已经跃跃欲试了，但老师要提醒大家， 作品： 创意新颖，装饰美观 材料以树枝为主，刨花和三合板只做辅助材料 粘接牢固、材料合理利用 布局优美、比例协调 作品精致。 操作： 7 节约材料，裁树枝、木板别浪费 注意安全 团结合作 保持卫生 （三）学生操作 （四） 展评： 接下来， 让我们看一下家园开发的成果 （学生介绍， 教师点评） 。生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，希望我们同 学都能成为美的发现者和创造者，看到这些特色家园，感到大家都很 有艺术家的气息，作品表现中注意了对称美与
11、不对称美的结合，疏密 高矮的搭配，注意了造型的审美性能。不止到同学发现了没有，除了 老师给你的三合板以外，我们全利用了废旧材料，修剪丢弃的树枝， 加工家具留下的刨花、锯末。其中生活中还有很多材料可以利用，制 作出精美的作品。 （比如：雪糕棍） 在操作过程中，有的同学会感到工具不够得心应手，那在课后大 家可以尝试改进工具，比如用钢丝是否可以进行切割！ （五）总结：今天我们用看似一无用处的树枝、刨花等材料制作 了精美的“希望的家园” ，每组的作品都很成功，很独特，我们同学 也都积极的奉献爱心，以全心全意的热情投入到操作当中，老师看到 大家团结配合，希望大家在今后的学习中将这种精神发扬下去，也希 望你所掌握的木艺知识在你的生活中得到很好的应用！说到应用，不 知咱们同学想到了没有！ 但老师想到了一个逛街的时候看到的楼 盘展示模型！ 最后， 让我们共同祝愿灾区人民尽快重建 “希望的家园” ， 8 加油！ 板书设计板书设计 作品： 操作： 创意新颖，装饰美观 节约材料 材料以树枝为主，刨花和 注意安全 三合板只做辅助材料 团结合作 粘接牢固、材料合理利用 保持卫生 布局优美、比例协调 作品精致。
