1、19 棉花姑娘棉花姑娘 1、轻声朗读课文，遇到生字先借助拼音把字音读准确，然后再把它放到句子中多读几遍，直到把句子读通顺为止。2、边读边标出自然段序号。阅阅 读读 提提 示：示：我会读ning zhu bn pn 娘娘 啄啄 斑斑 盼盼幻灯片幻灯片 9 我会读y chng pn wng zh bng K w蚜蚜 虫虫 盼盼 望望 治治 病病 可可 恶恶 yn zi zhu m nio q xng pio chng 燕燕 子子 啄啄 木木 鸟鸟 七七 星星 瓢瓢 虫虫 棉花姑娘生病了，叶子上有棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊医生来给
2、她治病啊!b?ny?病病医医zh?可恶许多 棉花姑娘生病了，叶子上有棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊医生来给她治病啊!b?ny?病病医医zh?请你帮我捉害虫吧！请你帮我捉害虫吧！燕子说燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！害虫，你还是请别人帮忙吧！”棉花姑娘说棉花姑娘说：“请你帮我请你帮我捉害虫吧！捉害虫吧！”燕子飞来了燕子飞来了y?nbi 棉花姑娘说棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别
3、人帮忙吧！害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟飞来了。啄木鸟飞来了。gn 棉花姑娘高兴地说棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫请你帮我捉害虫吧！吧！”青蛙说青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙跳来了。青蛙跳来了。忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。虫吃光了。rn棉花姑娘惊奇棉花姑娘惊奇地问：地问：“你们你们是谁呀？是谁呀？”小虫说：小虫说：“我们身上有七个我们身上有七个斑点，就像七颗斑点，就像七颗 星星，大家星星，大家叫我们七星瓢虫。叫我们七星瓢虫。”q k q xngxi
4、ngpio1、七星瓢虫是蚜虫的天敌。、七星瓢虫是蚜虫的天敌。2、七星瓢虫平均每天能吃、七星瓢虫平均每天能吃100只左右的蚜虫。只左右的蚜虫。3、七星瓢虫是棉花、花生等、七星瓢虫是棉花、花生等作物的卫士。作物的卫士。不久，棉花姑娘的病好了，长不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子。她咧开嘴笑出了碧绿碧绿的叶子。她咧开嘴笑啦，吐出了雪白雪白的棉花。啦，吐出了雪白雪白的棉花。碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花雪白雪白的棉花 lb t 火红火红的（火红火红的（）金黄金黄的（金黄金黄的（）我会填空我会填空【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水
5、果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
