1、 猴子、兔子、松鼠、猴子、兔子、松鼠、公鸡、孔雀一起来比尾巴公鸡、孔雀一起来比尾巴了，场面可热闹了，让我了，场面可热闹了，让我们随着作者一起去看看吧！们随着作者一起去看看吧！6 6 比尾巴比尾巴资料链接动物的尾巴动物的尾巴 鸟鸟把尾巴当把尾巴当飞行器飞行器；鱼鱼把尾把尾巴当巴当游泳器游泳器。兔子兔子的短尾巴可以的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子在紧急情况下帮助兔子逃命逃命。松鼠松鼠把尾巴当把尾巴当交际工具交际工具，尤，尤其是美洲松鼠在合力对付蛇时，其是美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来用尾巴来传递信息传递信息。谁的谁的 长短长短 一把一把 打伞打伞兔子兔子 最后最后 公鸡公鸡 比尾巴比尾巴字词学习
2、我会读我会读谁谁的的 长短长短 一一把把 打打伞伞兔兔子子 最最后后 公公鸡鸡 比尾巴比尾巴shushuchn dunchn dunbbsnsnttzuzunnb wi bb wi b比比 尾尾 巴巴 谁谁 长长 短短把把 伞伞 兔兔 最最 公公公公鸡鸡打打 鸣鸣扌扌我会写我会写长长比比巴巴把把把把巴巴说说你的说说你的发现。发现。你见过哪些你见过哪些“扌扌”旁的字？旁的字？托托 打打 扫扫 拉拉 打打 扔扔重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：独体字独体字长横写在横中线上，竖提略长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。靠左，在竖中线上收笔。chnch
3、n长长长长bb比比结构：结构：左右左右部首：部首：比比书写指导：书写指导：左窄右宽。短撇略高于短横。左窄右宽。短撇略高于短横。竖弯钩从竖中线写起，起笔竖弯钩从竖中线写起，起笔略高于竖提的起笔。略高于竖提的起笔。整体感知 课文提到了课文提到了_、_、_、_、_和和_。这些动物在这些动物在_。猴子猴子兔子兔子松鼠松鼠公鸡公鸡鸭子鸭子孔雀孔雀 自由读课文，说一说：课文里提到了自由读课文，说一说：课文里提到了哪些动物？这些动物在做什么？哪些动物？这些动物在做什么？比尾巴比尾巴课堂小游戏课堂小游戏找尾巴找尾巴课文解读谁的尾巴长？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴短？shu de wi b chn shu
4、de wi b dunshu de wi b chn shu de wi b dun谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴好像一把伞？shu de wi b ho xin y b snshu de wi b ho xin y b sn开头三个问句起开头三个问句起什么作用？什么作用？“谁谁”是疑问代词，问人。课是疑问代词，问人。课文开头一连文开头一连3 3个问句，提出了三个问个问句，提出了三个问题，像歌谣一样，节奏鲜明，同时题，像歌谣一样，节奏鲜明，同时起到起到引起下文引起下文的作用。的作用。“长、短、好像一把伞长、短、好像一把伞”形象形象地写出了三种动物尾巴的地写出了三种动物尾巴的特点特点。猴子的尾巴长
5、。猴子的尾巴长。hu zi de wi b chnhu zi de wi b chn谁的尾巴长？谁的尾巴长？猴子：长猴子：长 回答第一个问题，指出猴回答第一个问题，指出猴子的尾巴子的尾巴“长长”的特点。猴子的特点。猴子的尾巴的尾巴“长长”，倒挂树上。，倒挂树上。兔子的尾巴短。兔子的尾巴短。t zi de wi b dunt zi de wi b dun谁的尾巴短？谁的尾巴短？回答第二个问题，指出兔回答第二个问题，指出兔子的尾巴子的尾巴“短短”的特点。与猴的特点。与猴子的长尾巴相对。子的长尾巴相对。兔子：短兔子：短 回答第三个问题，运用回答第三个问题，运用比喻比喻的修辞手法，把的修辞手法，把“松
6、鼠的尾巴松鼠的尾巴”比作比作“一把伞一把伞”，形象地写出了，形象地写出了松鼠的尾巴松鼠的尾巴大而蓬松大而蓬松的特点。的特点。松鼠的尾巴好松鼠的尾巴好 像像 一把一把伞。伞。sn sh de wi b ho xin y b snsn sh de wi b ho xin y b sn谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴好像一把伞？松鼠：一把伞松鼠：一把伞我会说我会说除了除了“一把伞一把伞”，你还能想到一把什么呢？，你还能想到一把什么呢？一把伞一把伞一把一把 一把一把 一把一把 扇子扇子椅子椅子小刀小刀读一读，记一记：读一读，记一记：谁的尾巴长？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾
7、巴好像一把伞？猴子的尾巴长。猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。松鼠的尾巴好像一把伞。读课文第三四小节，读课文第三四小节，思考：第三四小节提到思考：第三四小节提到的动物与第一二小节的的动物与第一二小节的动物有什么不同？动物有什么不同？第一二小节的动物都有第一二小节的动物都有 条腿，条腿，第三四小节的动物都有第三四小节的动物都有 条腿。条腿。四四两两我问你答：我问你答：谁的尾巴弯？谁的尾巴弯？公鸡的尾巴弯。公鸡的尾巴弯。shu de wi b wnshu de wi b wnn j de wi b wnn j de wi b wn公鸡：弯公鸡：弯谁的尾巴扁？谁的尾巴扁
8、？shu de wi b binshu de wi b bin鸭子的尾巴扁。鸭子的尾巴扁。y zi de wi b biny zi de wi b bin鸭子：扁鸭子：扁孔雀的尾巴最好看。孔雀的尾巴最好看。shu de wi b zu ho knshu de wi b zu ho kn谁的尾巴最好看？谁的尾巴最好看？kn qu de wi b zu ho knkn qu de wi b zu ho kn孔雀：最好看孔雀：最好看 一个一个“最最”字，突出了孔雀尾巴的美字，突出了孔雀尾巴的美丽超过了其他动物，是位居第一的。丽超过了其他动物，是位居第一的。读一读，记一记：读一读，记一记：谁的尾巴弯？
9、谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。孔雀的尾巴最好看。和同桌照样子，一问一答。和同桌照样子，一问一答。谁的尾巴谁的尾巴最好看？最好看？孔雀的尾孔雀的尾巴最好看。巴最好看。兔子的尾兔子的尾巴最可爱。巴最可爱。谁的尾巴谁的尾巴最可爱？最可爱？看图说说下面看图说说下面动物的角、尾巴、动物的角、尾巴、翅膀等像什么？翅膀等像什么？燕子的尾巴像燕子的尾巴像 。蝴蝶的翅膀像蝴蝶的翅膀像 。结构梳理比尾巴比尾巴长长短短一把伞一把伞弯弯扁扁最好看最好看各具特色各具特色主旨概括 儿歌通过儿歌通过三问三答三问三
10、答的对话方式，的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点，激发我介绍了六种动物尾巴的特点，激发我们观察其他动物尾巴的特点的兴趣。们观察其他动物尾巴的特点的兴趣。比耳朵比耳朵拓展延伸谁的耳朵长？谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？谁的耳朵遮着脸？ll驴的耳朵长驴的耳朵长马马的的耳耳朵朵短短大象的耳朵遮着脸大象的耳朵遮着脸谁的耳朵尖？谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？谁的耳朵听得远？猫的耳朵尖猫的耳朵尖猴的耳朵圆猴的耳朵圆狗的耳朵听得远狗的耳朵听得远随堂练习一、读词语，把音节补充完整。一、读词语，把音节补充完整。_i b_i b_尾尾 巴巴w w h_ _ih_ _i猴
11、猴 子子uu z z_n _n _松松 鼠鼠s sshsh_n d_n d_长长 短短chchununz_z_最好看最好看uu_一把伞一把伞b b二、把苹果放在盘子里。二、把苹果放在盘子里。两两 伞伞 三三 云云 六六 鱼鱼 七七 鸟鸟只只把把朵朵条条三、猜一猜。把动物的名称写在括号里。三、猜一猜。把动物的名称写在括号里。脚脚 像像 小小 扇扇 子，嘴子，嘴 像像 小小 铲铲 子。子。下下 水水 捉捉 鱼鱼 虾，不虾，不 湿湿 小小 花花 褂。褂。谜底：（谜底：（）jio xin xio shn zi zu xin xio chn zijio xin xio shn zi zu xin xio
12、 chn zixi shi zhu y xi b sh xio hu uxi shi zhu y xi b sh xio hu u鸭子鸭子课后习题朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。朗读指导：本课语句押韵生动，读朗读指导：本课语句押韵生动，读起来朗朗上口，朗读时要注意轻重音的起来朗朗上口，朗读时要注意轻重音的变化，疑问句要读出疑问的语气。变化，疑问句要读出疑问的语气。背诵指导：背诵课文要有方法，不能死背诵指导：背诵课文要有方法，不能死记硬背。可以回忆课文插图，想一想谁的尾记硬背。可以回忆课文插图，想一想谁的尾巴长，谁的尾巴短。也可以想想每小节讲述巴长，谁的尾巴短。也可以想想每小节讲述的内容
13、都有什么特点。如，第二节中的动物的内容都有什么特点。如，第二节中的动物都有四条腿，都非常敏捷；第四节中的动物都有四条腿，都非常敏捷；第四节中的动物只有两条腿，都有翅膀。只有两条腿，都有翅膀。照样子做问答游戏。照样子做问答游戏。谁的尾巴最好看？谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。孔雀的尾巴最好看。谁的样子最可爱？谁的样子最可爱？兔子的样子最可爱。兔子的样子最可爱。？谁的样子最可爱？谁的样子最可爱？妹妹的样子最可爱。妹妹的样子最可爱。谁的字写得最好？谁的字写得最好？英英的字写得最好。英英的字写得最好。老师指导：这道题是让同学们认识并老师指导：这道题是让同学们认识并了解自问自答的句子。了解自问自答的句
14、子。课外作业1.1.有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。2.2.练习默写生字词。练习默写生字词。3.3.课后通过看书、问家长、看与动物有关课后通过看书、问家长、看与动物有关的电视等形式了解各种动物尾巴的特点的电视等形式了解各种动物尾巴的特点和作用。和作用。NoImage【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you
15、are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
