1、说课人：说课人：X X X X X X 时间：时间：202X202X年年 月月 日日前言前言 教材分析01学情分析02说教学目标03说教学重难点04说教学方法策略05说教学过程06说板书设计0708 说教学效果和反思第第 一一 部部分分 文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却理寓其中，意义深远；它语言凝练，却不失形象生动。王戎不取道旁李正是这样一篇文言文。王戎不取道旁李是部编版语文四年级上册第八单元中的一篇精读课文。课文写王戎通过仔细观察和分析，推断路边李树上的李子是苦李而不取的故事。在故事中，王戎年仅七岁，就能根据环境来进行分析，充分赞扬了他的聪明，善于观察和思考
2、。启示我们也要像他一样，细心观察，勤于思考，根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误。本文的教学重点是：在多种形式的诵读中培养文言语感，积累一些常见的文言词语，学习古人仔细观察、善于思考的习惯；使学生了解世说新语“志人”的特点，激发学生阅读世说新语的兴趣。作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种对比的写作手法？这手法反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。第第 二二 部部分分02 02 学情分析学情分析05 第第 三三 部部分分03 03 教学目标教学目标知识目标认识生字词，正确、流利、有感情
3、地朗读课文，背诵课文。认识3个生字，会写5个生字。能力目标结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。学习目标紧扣重点词句，理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因，感悟王戎的聪颖智慧，善于思考和推断。06第第 四四 部部分分04 教学重难点07第第 五五 部部分分5.1 5.1 教学策略（教法）教学策略（教法）初读寻疑-提倡自主性；再读释疑-倡导探究性；细读解析-主张创造性；细读解析-主张创造性；115.1 5.1 教学策略（教法）教学策略（教法）读悟结合-激发想象性，熟读成诵-主张积累性；11 165.2 5.2
4、说学法说学法第第 六六 部部分分名言导入理解文意熟读成诵读通文本品读识味拓展延伸06 06 说教学过程说教学过程12345613激趣导入6.1 6.1 创设情境创设情境，谈话导入，谈话导入14 指导朗读6.2 6.2 反复朗读，读通文本反复朗读，读通文本14 给学生充分的时间自主学习，首先让学生自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。我再利用多媒体检查生字和朗读情况。对易读错、难读的句子让学生思考、讨论解决的办法。这样拓展了学生的识字方法，加深了对生字的印象，同时，在讨论中也让学生发现了朗读的问题，为后面听范读的环节打下了需求。播放范读，学生先听再跟读，根据范读，划分节
5、奏，读好停顿。学生前面已经有了将文章读好的需求，因此这时候放范读给学生听，效果也会更好，学生练习也会更加认真。学生划分节奏后互相交流，讨论朗读的要点，根据学生的讨论，利用课件进行展示朗读节奏及注意点。然后，让学生练习朗读，我再巡视，进行个别指导，解决学生个体差异带来的问题。最后抽读，学生互相评价，既让学生发现、解决问题，同时使课堂的气氛活跃。疏通文意6.3 6.3 根据注释，理解文意根据注释，理解文意14 6.5 6.5 理解内容，感悟语言理解内容，感悟语言14 让学生默读课文，理解感悟。利用引导性提问，启发学生感悟人物形象和品质。通过王戎和别的孩子的表现对比，让学生思考：别的孩子都跑去抢摘李
6、子，为什么王戎不动？引出王戎的分析。接着自然地让学生思考对“树在道边而多子，此必苦李。”的理解。这里引导学生入境想象，结合生活经验进行理解：果树长在路边，来来往往的人们看到果子肯定会摘来吃，如果李子好吃，肯定早就被人们摘完了。这棵树上这么多李子都没有人摘，说明长的肯定是苦李子。然后，根据课文内容，引出对王戎推断结果的发现：王戎的推断正确吗？从哪里可以看出来？从“信然”两字，得出王戎推断正确的结论，进而体会王戎的人物形象。同样以引导性的提问启发学生思考：王戎为什么能知道这是苦李子？从中可以看出他的什么特点？有了前面的铺垫，学生便能得出王戎仔细观察，善于思考、分析这一特点。最后加深理解，拓展课程的实践意义，让学生讨论交流：你觉得王戎是个怎样的孩子？疏通文意6.3 6.3 根据注释，理解文意根据注释，理解文意14 6.6 6.6 熟读成诵，丰富积累熟读成诵，丰富积累14 6.7 6.7 拓展延伸，拓展延伸，提升能力提升能力14第第 七七 部部分分07 07 说板书设计说板书设计2 25 5 王戎不取道旁李王戎不取道旁李 诸儿：竞走取之诸儿：竞走取之 善观察善观察 王戎：唯戎不动王戎：唯戎不动 勤思考勤思考第第 八八 部部分分08 08 教学效果和反思 24说课人：说课人：X X X X X X 时间：时间：20 20 年年 月月 日日
