1、认识认识24时计时时计时法法根据作息时间表解决简单根据作息时间表解决简单的实际问题的实际问题在观察、交流、制在观察、交流、制作时间表的过程中，作时间表的过程中，养成惜时守信的好养成惜时守信的好习惯。习惯。以往的钟表以往的钟表设计后的钟表设计后的钟表把一天的把一天的24小时都在一个钟面上呈现：小时都在一个钟面上呈现：1.结合具体的生活情境，帮助学生对结合具体的生活情境，帮助学生对24时记时法与时记时法与12时记时时记时法所表示的时刻进行相互转换；法所表示的时刻进行相互转换；2.结合钟面进行简单的经过时间的计算；结合钟面进行简单的经过时间的计算；3.知道知道“我的一天我的一天”的时间都去哪了；的时
2、间都去哪了；4.规划和管理自己的时间，养成惜时守信的好习惯。规划和管理自己的时间，养成惜时守信的好习惯。选上学日的任意一天，选上学日的任意一天，真实地记录作息时间的情况真实地记录作息时间的情况周一带过来。周一带过来。一天中占用时间最多的是一天中占用时间最多的是“睡觉睡觉”！学生反馈学生反馈无法自己控制的是每天无法自己控制的是每天“上课时间上课时间”！不同之处主要来源于对放学后时间的管理。不同之处主要来源于对放学后时间的管理。A同学（同学们一眼看出，她居然没有写作业的时间）：她淡定地走到教室前面，介绍她是如何每天利用在学校的时间，一项一项完成作业，又是如何估计老师即将留的作业，并提前完成的。B同
3、学是个文艺爱好者，放学后写了作业、练了小提琴、上课英语小课、自由阅读1小时，甚至还有将近一个小时的闲暇时间可以自由支配。小B说，我总是把每天必须做的事情先做完，比如写作业、练琴、有时候上校外的课也是必须做的，剩下的时间，我就可以自由安排，就做一些我喜欢做的事情。当看到小C同学的时候，同学们首先肯定了她能够先把作业写完这件事。也有眼尖的同学惊呼“看了2个小时的电视！”首先肯定了小C实事求是才是做科学研究的严谨的态度，真实地呈现了一天的作息时间。接下来同学们开始讨论。有的说“看电视时间太长了，对眼睛不好。”还有的同学说“你不是每天都说没时间练琴吗?少看点电视，就有时间练琴了。”还有小D，睡眠时间是
4、最少的，同学们看图发现原来小D go to bed居然用了1个小时。最后问：“你记录的那一天，有想做，却没有做成的事情吗？”同学们渐渐地感觉到，原来时间是可以自己来管理和掌握的。“我的周末生活”。要求是，先做好设计和规划，然后按规划严格作息时间，并真实记录。小D是最先交作业的，特意向我指出，她GO TO BED只用了一点点，整个周末，所有想做的事情，都顺利完成了，非常开心。跟孩子们一起探讨时间的意义，讨论时间管理的目的，思考“不同时间分配”下所能累计的效果。这个活动，在家长当中也引起了很大的反响，有的说“孩子现在做事情的速度明显加快了很多，磨磨蹭蹭的情况少了。”还有的点赞说“某一年清华大学经管学院自主招生考试题就是时间管理，附小的孩子现在就能接受这样的教育，真是太棒了！”当然给学生讲明白这件事是一件耗费时间和精力的事情，但相信掌握了时间管理能力的孩子，一定能终身受益。
