1、第一部分第一部分考纲要求考纲要求1.1.中心明确，内容具体，感情真挚。中心明确，内容具体，感情真挚。2.2.结构完整，条理清楚。结构完整，条理清楚。3.3.写记叙文，做到内容具体充实。写记叙文，做到内容具体充实。4.4.写简单的议论文，做到有理有据。写简单的议论文，做到有理有据。精品资料 你怎么称呼老师？如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？教师的教鞭“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘”“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早”5.5.写简单的说明文，做到明白清楚。写简单的说明文，做到明白清楚
2、。6.6.语言通顺，不写错别字。语言通顺，不写错别字。7.7.正确使用标点符号。正确使用标点符号。8.8.书写规范、整洁。书写规范、整洁。(作文满分为作文满分为5050分分)广东省中考作文的评分标准如下广东省中考作文的评分标准如下作文等级作文等级评分标准评分标准 一类卷一类卷(50455045分分 )1.1.立意明确，中心突出，材料具体生动，立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。有真情实感。2.2.结构严谨，注意照应，详略得当。结构严谨，注意照应，详略得当。3.3.语言得体、流畅。语言得体、流畅。作文等级作文等级评分标准评分标准 二二类卷类卷(4444440 0分分 )1.1.立意明确
3、，中心突出，材料具体。立意明确，中心突出，材料具体。2.2.结构完整，条理清楚。结构完整，条理清楚。3.3.语言规范、通顺。语言规范、通顺。作文等级作文等级评分标准评分标准 三三类卷类卷(3939 3030分分 )1.1.立意明确，材料能表现中心。立意明确，材料能表现中心。3.3.语言基本通顺，有少数错别字。语言基本通顺，有少数错别字。2.2.结构基本完整，有条理。结构基本完整，有条理。作文等级作文等级 四四类卷类卷(2929 1515分分 )评分标准评分标准1.1.立意不明确，材料难以表现中心。立意不明确，材料难以表现中心。2.2.结构不完整，条理不清楚。结构不完整，条理不清楚。3.3.语言
4、不通顺，错别字较多。语言不通顺，错别字较多。作文等级作文等级 五五类卷类卷(1414 0 0分分 )评分标准评分标准1.1.没有中心，空洞无物，严重离题。没有中心，空洞无物，严重离题。2.2.结构残缺，不成篇章。结构残缺，不成篇章。3.3.文理不通，错别字较多。文理不通，错别字较多。作文等级作文等级 加加 分分评分标准评分标准符合如下条件之一，可酌情加符合如下条件之一，可酌情加13分分(加至本题满分为止加至本题满分为止)：1.1.立意深刻。立意深刻。2.2.构思独特。构思独特。3.3.语言优美。语言优美。4.4.富有个性。富有个性。5.5.文面整洁，书写优美。文面整洁，书写优美。作文等级作文等
5、级评分标准评分标准 扣扣 分分1.1.要求自拟标题或补充作文题目时，要求自拟标题或补充作文题目时，作文无标题或题目不完整扣作文无标题或题目不完整扣2 2分。分。2.2.不足不足500500字者，每少字者，每少5050字扣字扣1 1分。分。3.3.错别字每错别字每3 3个扣个扣1 1分分(重复的错别字重复的错别字不计不计)，最多扣，最多扣3 3分。分。作文等级作文等级 扣扣 分分评分标准评分标准4.4.不能正确使用标点扣不能正确使用标点扣1313分。分。5.5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认的文面脏乱，字迹潦草、难以辨认的扣扣1313分。分。6.6.出现暴露身份的真实校名、地名、出现暴露身份的真实
6、校名、地名、人名的扣人名的扣1313分。分。从上面的表格可以看出，广东中考作文评分标准从上面的表格可以看出，广东中考作文评分标准包括立意、选材、结构和语言四个方面，每个方面又包括立意、选材、结构和语言四个方面，每个方面又分为五个等级。然后有一部分加分和扣分的细则，具分为五个等级。然后有一部分加分和扣分的细则，具体我们可以将其细化为体我们可以将其细化为9 9个项目，以便我们在评价作文个项目，以便我们在评价作文时使用。时使用。下面是细化的评分细则：下面是细化的评分细则：1.1.立意：立意：立意深刻（加立意深刻（加1313分）分）等级等级一类文一类文二类文二类文 三类文三类文 四类文四类文 五类文五
7、类文评分评分标准标准立意明确立意明确中心突出中心突出立意明确立意明确中心中心明确明确立意明确立意明确立意立意不不明确明确无中心，无中心，空洞无物空洞无物严重偏题严重偏题等级等级一类文一类文二类文二类文 三类文三类文 四类文四类文 五类文五类文评分评分标准标准2 2.选材选材：材料具体材料具体生动，有生动，有真情实感真情实感材料具体材料具体材料能表材料能表现中心现中心材料难以材料难以表现中心表现中心空洞无物空洞无物等级等级一类文一类文二类文二类文 三类文三类文 四类文四类文 五类文五类文评分评分标准标准3 3.结构结构：结构严谨，结构严谨，注意照应，注意照应，详略得当详略得当结构完整，结构完整，
8、条理清楚条理清楚结构基本结构基本完整，有完整，有条理条理结构不完结构不完整，条理整，条理不清楚不清楚结构残缺，结构残缺，不成篇章不成篇章构思独特（加构思独特（加1313分）分）等级等级一类文一类文二类文二类文 三类文三类文 四类文四类文 五类文五类文评分评分标准标准4 4.语言语言：语言得体语言得体流畅流畅语言规范语言规范通顺通顺语言基本语言基本通顺、有通顺、有少数错别少数错别字字语言不通语言不通顺，错别顺，错别字较多字较多文理不通，文理不通，错别字较错别字较多多语言优美（加语言优美（加1313分）分）5.5.标题：标题：要求自拟标题或补充作文题目时，作文要求自拟标题或补充作文题目时，作文无标
9、题或题目不完整扣无标题或题目不完整扣2 2分。分。6.6.字数：字数：不足不足500500字者，每少字者，每少5050字扣字扣1 1分。分。7.7.错字：错字：错别字每错别字每3 3个扣个扣1 1分（重复的错别字不分（重复的错别字不计），最多扣计），最多扣3 3分。分。8.8.标点：标点：不能正确使用标点扣不能正确使用标点扣1313分。分。9.9.卷面卷面：文面脏乱，字迹潦草、难以辨认的扣文面脏乱，字迹潦草、难以辨认的扣1313分。分。同学们在平时习作时要注意这些得分点和失分点，同学们在平时习作时要注意这些得分点和失分点，一般而言，阅卷老师阅卷时，先通读全文，画出病句、一般而言，阅卷老师阅卷时
10、，先通读全文，画出病句、错别字，按上述四个方面的优劣评出等级，再查阅评分错别字，按上述四个方面的优劣评出等级，再查阅评分表得出分数。然后扣去错别字、标点表得出分数。然后扣去错别字、标点、书写及字数等该书写及字数等该扣的分数，最后得出作文的实际得分。扣的分数，最后得出作文的实际得分。中考作文如何评分，一直是参加中考的广大考生和中考作文如何评分，一直是参加中考的广大考生和指导老师所十分关心的问题。了解这个问题，对于正确指导老师所十分关心的问题。了解这个问题，对于正确应对中考，夺得自己满意的分数，自然是有重大现实意应对中考，夺得自己满意的分数，自然是有重大现实意义的。义的。现在大多数都是网上阅卷。网
11、上阅卷做到了每份现在大多数都是网上阅卷。网上阅卷做到了每份试卷最少经过二评。一评、二评独立阅卷打分，如果试卷最少经过二评。一评、二评独立阅卷打分，如果分差超过规定值，软件随机请三评介入，如三评后的分差超过规定值，软件随机请三评介入，如三评后的分差仍然超过规定值，则请组长四评仲裁。这样的打分差仍然超过规定值，则请组长四评仲裁。这样的打分形式达到了网上阅卷客观、公正、准确的目的。一分形式达到了网上阅卷客观、公正、准确的目的。一般一评、二评规定的分差为般一评、二评规定的分差为7 7分。也就是说，只要分差分。也就是说，只要分差不超过不超过7 7分，那么考生的作文得分就是两个阅卷老师所分，那么考生的作文
12、得分就是两个阅卷老师所打分数的平均值。打分数的平均值。一、关于阅卷流程一、关于阅卷流程二、二、9090秒秒决定你的作文得分决定你的作文得分 阅卷老师时间紧，工作量大，阅卷老师平均每天要阅卷老师时间紧，工作量大，阅卷老师平均每天要改改300300多篇作文，也就是说，平均每篇作文停留的时间多篇作文，也就是说，平均每篇作文停留的时间最多最多9090秒钟。阅卷老师给你的作文打分时间只有秒钟。阅卷老师给你的作文打分时间只有9090秒钟，秒钟，因此如何使自己的作文在这短短的因此如何使自己的作文在这短短的9090秒内赢得阅卷老师秒内赢得阅卷老师的好感，就成为我们必须正视的第一课题。的好感，就成为我们必须正视
13、的第一课题。阅卷老师从大量的阅卷经验中总结出中考作文最常阅卷老师从大量的阅卷经验中总结出中考作文最常见的失分现象，如果同学们能够重视，并能有效避免这见的失分现象，如果同学们能够重视，并能有效避免这些失误，将会大大降低我们的作文失分。些失误，将会大大降低我们的作文失分。阅卷一般是在六、七月份，阅卷老师们冒着炎热的阅卷一般是在六、七月份，阅卷老师们冒着炎热的天气，上百号人挤在一起，从早到晚，连续阅卷，难免天气，上百号人挤在一起，从早到晚，连续阅卷，难免心情烦躁，这也是人之常情。心情烦躁，这也是人之常情。如果一看你这篇作文书写如果一看你这篇作文书写1.1.卷面整洁是前提卷面整洁是前提整齐、标点整齐、
14、标点正确，好像一个人穿得整整齐齐，长得端端正确，好像一个人穿得整整齐齐，长得端端正正，自然印象很好，那烦躁的心情会得到缓解，代之正正，自然印象很好，那烦躁的心情会得到缓解，代之以好心情。反之，一看卷面东涂一块，西抹一块，像个以好心情。反之，一看卷面东涂一块，西抹一块，像个大花脸，字迹又难以辨认，心里自然烦上加烦。这一好大花脸，字迹又难以辨认，心里自然烦上加烦。这一好一坏的心情，必然影响到老师打分，影响到你的分数。一坏的心情，必然影响到老师打分，影响到你的分数。既然我们的作文试卷是一张方格纸，那么就要求既然我们的作文试卷是一张方格纸，那么就要求我们必须把字写在方格内，方方正正，大小适中，笔我们必
15、须把字写在方格内，方方正正，大小适中，笔画要收紧，不要出格，不要把字写得张牙舞爪，影响画要收紧，不要出格，不要把字写得张牙舞爪，影响阅卷老师整体审读，进而影响作文得分。阅卷老师整体审读，进而影响作文得分。卷面应注意以下几点：卷面应注意以下几点：（1 1）字必须写在方格内）字必须写在方格内 写字要做到最基本的一点就是字要让人容易辨认，写字要做到最基本的一点就是字要让人容易辨认，有些同学经常把字写得很小，整个字缩成一团，让阅卷有些同学经常把字写得很小，整个字缩成一团，让阅卷老师看起来很费劲，影响阅读情绪，很容易直接被打入老师看起来很费劲，影响阅读情绪，很容易直接被打入“冷宫冷宫”，后果可想而知。，
16、后果可想而知。（2 2）字体一定要舒展）字体一定要舒展（3 3）改正错别字要用）改正错别字要用“”有些同学写了错别字，便把整个字涂作一团，就像有些同学写了错别字，便把整个字涂作一团，就像一个一个“铁疙瘩铁疙瘩”，十分难看。如果卷面上出现很多，十分难看。如果卷面上出现很多“铁铁疙瘩疙瘩”，整个卷面看起来非常脏，很容易使阅卷老师感，整个卷面看起来非常脏，很容易使阅卷老师感到厌烦，直接影响判分。所以，改正错别字的时候，只到厌烦，直接影响判分。所以，改正错别字的时候，只要用要用“”划掉即可。划掉即可。许多同学在修改句子时，习惯在句子上随意勾涂画许多同学在修改句子时，习惯在句子上随意勾涂画抹，画上很多条
17、抹，画上很多条“”“”，再画上很多条，再画上很多条“”“”，结果，结果形成一个形成一个“栅栏栅栏”，严重影响了卷面美观，给阅卷老师，严重影响了卷面美观，给阅卷老师造成阅读障碍，最终导致失分。正确的做法是：在需要造成阅读障碍，最终导致失分。正确的做法是：在需要删除的句子中间画上一道删除的句子中间画上一道“”“”即可。即可。（4 4）修改句子要用）修改句子要用“”出现偏题、跑题的情况主要是在审题这个环节中出出现偏题、跑题的情况主要是在审题这个环节中出现失误，审题失误将会导致全盘皆输，因为如果偏题、现失误，审题失误将会导致全盘皆输，因为如果偏题、跑题，无论构思多么巧妙、语言多么优美，作文也只能跑题，
18、无论构思多么巧妙、语言多么优美，作文也只能是四类文，最多是四类文，最多2525分。所以，动笔之前一定要审清题意。分。所以，动笔之前一定要审清题意。2.2.偏题跑题死定了偏题跑题死定了 有的同学在考前看过与考题接近的作文，或考前有的同学在考前看过与考题接近的作文，或考前背了几篇范文，在中考时，不看命题是否贴合，便机背了几篇范文，在中考时，不看命题是否贴合，便机械套用，以致形成宿构套作之文。这种文章一旦引起械套用，以致形成宿构套作之文。这种文章一旦引起判卷老师的注意，打入低分作文是肯定的。所以，希判卷老师的注意，打入低分作文是肯定的。所以，希望考生一定不要怀有投机侥幸的心理，不要套用宿构望考生一定
19、不要怀有投机侥幸的心理，不要套用宿构作文。作文。3.3.套用宿构扣分严重套用宿构扣分严重4.4.没有题目、题目不合要求不止扣没有题目、题目不合要求不止扣2 2分分 评分细则中对标题这一项都有明确规定：无标评分细则中对标题这一项都有明确规定：无标题扣题扣2 2分。按照规定，一篇不加题目的文章被认为是不分。按照规定，一篇不加题目的文章被认为是不完整的文章，所以往往被扣掉的不止是完整的文章，所以往往被扣掉的不止是2 2分，很有可能分，很有可能是是5 5分甚至分甚至8 8分。分。5.5.字数不够损失惨重字数不够损失惨重 评分细则明确规定，字数少于要求评分细则明确规定，字数少于要求5050字以上，字以上
20、，每每5050字扣字扣1 1分。在评分过程中，对字数不够或没有写分。在评分过程中，对字数不够或没有写完的作文，一般得分都在完的作文，一般得分都在3535分以下。在考场上，因为分以下。在考场上，因为各种原因导致字数不够的现象比比皆是，应引起考生各种原因导致字数不够的现象比比皆是，应引起考生的足够重视。的足够重视。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。古人写文章讲究古人写文章讲究“凤头凤头”、“猪肚猪肚”、“豹尾豹尾”，这也，这也是有一定道理的。有些考生由于种种原因是有一定道理的。有些考生由于种种原因，作文来不及作文来不及结尾，或用一句话硬断，或点
21、上一串省略号，无论哪一结尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，无论哪一种情况，都视为未完篇。即使你雕出了种情况，都视为未完篇。即使你雕出了“凤头凤头”，壮大，壮大了了“猪肚猪肚”，也会因为没有，也会因为没有“豹尾豹尾”而不成好文章，得而不成好文章，得不到高分。不到高分。6.6.没有结尾失分严重没有结尾失分严重 阅卷老师提醒考生一定要有强烈的文体意识，记叙阅卷老师提醒考生一定要有强烈的文体意识，记叙文以记叙、描写为主，最好是用细节说话，当然也可以文以记叙、描写为主，最好是用细节说话，当然也可以发表少而精的议论，点到为止，绝不要冲击到记叙文的发表少而精的议论，点到为止，绝不要冲击到记叙文的主体；同
22、样，如果确定写议论文，文字表述必须以说理主体；同样，如果确定写议论文，文字表述必须以说理为主，不能用单纯的为主，不能用单纯的“摆事实摆事实”代替代替“讲道理讲道理”，绝不，绝不能用大量的描写冲击议论这个主体。能用大量的描写冲击议论这个主体。7.7.文体切忌四不像文体切忌四不像 有的考生一些常用的字都会写错，有的考生通篇一有的考生一些常用的字都会写错，有的考生通篇一点（逗号）到底，没有一个句号，显得极不认真。评点（逗号）到底，没有一个句号，显得极不认真。评分细则中一般规定，错别字每分细则中一般规定，错别字每3 3个扣个扣1 1分（重复的错别分（重复的错别字不计），最多扣字不计），最多扣3 3分，
23、不能正确使用标点扣分，不能正确使用标点扣1 13 3分。平分。平时不注意错别字和标点符号书写的考生需要格外注意了。时不注意错别字和标点符号书写的考生需要格外注意了。建议考生在书写过程中要尽量避免错别字，还有，标点建议考生在书写过程中要尽量避免错别字，还有，标点要清楚、准确。要清楚、准确。8.8.错字标点别小瞧错字标点别小瞧 按照评分标准写作是作文稳中求胜的关键。按照评分标准写作是作文稳中求胜的关键。没有规矩，不成方圆。中考作文是考生按照一定的要没有规矩，不成方圆。中考作文是考生按照一定的要求，在特定的时间内写出来的；中考作文的分数也是求，在特定的时间内写出来的；中考作文的分数也是评卷老师按照一
24、定的要求评出来的。评分标准是评卷老师按照一定的要求评出来的。评分标准是阅卷老师评分的唯一准绳。因此，了解和把握这项标阅卷老师评分的唯一准绳。因此，了解和把握这项标准就显得十分重要。我们从历届中考作文中找到了六准就显得十分重要。我们从历届中考作文中找到了六大高分标准：大高分标准：扣题写作是中考作文的第一要务。在作文评分标扣题写作是中考作文的第一要务。在作文评分标准的相关表述中，像北京等绝大多数省市，都分别将准的相关表述中，像北京等绝大多数省市，都分别将“切合题意切合题意”“”“符合题意符合题意”列为一类文、二类文的首列为一类文、二类文的首要标准。只有切合题意，同学们的文章才是合格的，要标准。只有
25、切合题意，同学们的文章才是合格的，才有可能跻身优秀之列。才有可能跻身优秀之列。一、切合题意一、切合题意 切题先审题。审题宜细，切忌泛泛而过入眼不入心。切题先审题。审题宜细，切忌泛泛而过入眼不入心。细细地，一字一词地审阅标题或论题之后，首先要做的细细地，一字一词地审阅标题或论题之后，首先要做的是确定好题目的核心词，然后就选材和材料的视角、详是确定好题目的核心词，然后就选材和材料的视角、详略处理，点题等方面，列出精要的提纲。写作前做好这略处理，点题等方面，列出精要的提纲。写作前做好这些工作，只要落笔时语言表达不至于太离谱，你的文章些工作，只要落笔时语言表达不至于太离谱，你的文章大致就在二类以上了。
26、大致就在二类以上了。清闲午后，端一杯苦咖啡，手捧一卷书，清闲午后，端一杯苦咖啡，手捧一卷书，在院后那儿的竹椅上陶醉着，任思绪漫步在院后那儿的竹椅上陶醉着，任思绪漫步在海的国度。在海的国度。欢欢手中捏着数根彩绳，摇了摇我。欢欢手中捏着数根彩绳，摇了摇我。“姐姐，我们一起来编线手镯吧！姐姐，我们一起来编线手镯吧！”她用她用一双充满期待的眼睛望着我。一双充满期待的眼睛望着我。【佳作展示佳作展示】那儿，我突然觉悟了那儿，我突然觉悟了广东一考生广东一考生.被她从凉风拂面、阳光吻脸的惬意中打被她从凉风拂面、阳光吻脸的惬意中打扰已经够烦了，还要我编什么线手镯。扰已经够烦了，还要我编什么线手镯。“去去去，一边
27、和泥巴玩去！去去去，一边和泥巴玩去！”我极不耐我极不耐烦地推开她。烦地推开她。“不嘛，姐姐！你陪我编一不嘛，姐姐！你陪我编一会儿嘛！会儿嘛！”她噘起嘴，仰起脸蛋，小手紧她噘起嘴，仰起脸蛋，小手紧紧地握住我的手臂，一副被我扁了一顿的紧地握住我的手臂，一副被我扁了一顿的委屈样儿，更可恶的是她不知啥时候往眼委屈样儿，更可恶的是她不知啥时候往眼里滴了几滴里滴了几滴“闪亮闪亮”，我可不想被老妈冤，我可不想被老妈冤枉说我以大欺小。无奈，我摆摆手，狠狠枉说我以大欺小。无奈，我摆摆手，狠狠地说：地说：“行！你给我快点儿！行！你给我快点儿！”(情感不情感不畅，因畅，因“我我”心不通。反面蓄势。心不通。反面蓄势。
28、).欢欢像得了宝，欢欢喜喜地从屋里搬来欢欢像得了宝，欢欢喜喜地从屋里搬来一个小板凳，乖乖巧巧地依偎在我身旁。一个小板凳，乖乖巧巧地依偎在我身旁。“姐姐，你帮我拿着这几根彩绳，右手姐姐，你帮我拿着这几根彩绳，右手像我这样穿几下。像我这样穿几下。”她一边兴奋地做着示她一边兴奋地做着示范，一边快活地说。她的手忽然碰到我的范，一边快活地说。她的手忽然碰到我的手指，那一瞬间，我的心突然涌出一股说手指，那一瞬间，我的心突然涌出一股说不出的感动与失落。不出的感动与失落。(情感至此交汇。情感至此交汇。)曾几何时，我和欢欢划翻了船，被倒盖在船下，是她游曾几何时，我和欢欢划翻了船，被倒盖在船下，是她游过来，用娇小
29、的身躯拖着如幼年的非洲象的我到了岸过来，用娇小的身躯拖着如幼年的非洲象的我到了岸边边而刚才我对她冷漠的举动令我心生愧疚，难过得而刚才我对她冷漠的举动令我心生愧疚，难过得不能自拔。心像插上了千百把匕首，刺得我隐隐作痛。不能自拔。心像插上了千百把匕首，刺得我隐隐作痛。是何时起，我渐渐地封闭了自己的心，不再与她沟通？是何时起，我渐渐地封闭了自己的心，不再与她沟通？.坐在院子那儿，我突然觉悟了。生活和学习的种种坐在院子那儿，我突然觉悟了。生活和学习的种种压力使我淡漠亲情，沟通似乎成为一种多余。然而，总压力使我淡漠亲情，沟通似乎成为一种多余。然而，总有一些人在背后默默关爱着自己。淡漠亲情是一件多么有一些
30、人在背后默默关爱着自己。淡漠亲情是一件多么令人悲哀的事啊！让我们不再封闭自己的心，打开心窗令人悲哀的事啊！让我们不再封闭自己的心，打开心窗与他们沟通吧，在那时，你会发现心宽了，目亮了，耳与他们沟通吧，在那时，你会发现心宽了，目亮了，耳明了。明了。(情感通了，交流顺畅，全在情感通了，交流顺畅，全在“我我”一念之间。一念之间。).点评：点评：如果能写好写足标题中的如果能写好写足标题中的“那儿那儿”、“突然突然”、“觉悟觉悟”这三个词，文章就算这三个词，文章就算“切合题意切合题意”了。了。“那儿那儿”，可虚可实，可具体指某个地方，也可以，可虚可实，可具体指某个地方，也可以虚指某处。虚指某处。“突然突
31、然”，需要的是一个契机，来激发内心，需要的是一个契机，来激发内心体验，才能终致体验，才能终致“觉悟觉悟”。妹妹邀妹妹邀“我我”玩的那份坦诚是契机滴滴答答来临时玩的那份坦诚是契机滴滴答答来临时的前奏，而两手触碰是午夜的前奏，而两手触碰是午夜1212点激荡夜空的钟声，终于点激荡夜空的钟声，终于令令“我我”回忆起妹妹对回忆起妹妹对“我我”无私的爱，掀起无私的爱，掀起“我我”心心底情感的惊涛骇浪，让底情感的惊涛骇浪，让“我我”自闭的心扉有了豁然开朗自闭的心扉有了豁然开朗的的“觉悟觉悟”：原来亲情是如此地美妙，沟通是如此地畅：原来亲情是如此地美妙，沟通是如此地畅快！快！那么，开篇的那么，开篇的“午后清闲
32、午后清闲”，紧接着，紧接着“我很不耐烦我很不耐烦”对表现对表现“突然突然”“”“觉悟觉悟”是否多余兼且反作用呢？这个是否多余兼且反作用呢？这个问题很重要，因为一般同学容易问题很重要，因为一般同学容易“直奔目的地直奔目的地”，可能，可能会有此疑惑。这大抵是鲁迅先生写阿长的会有此疑惑。这大抵是鲁迅先生写阿长的手手法法“欲欲扬先抑扬先抑”，反面蓄势。，反面蓄势。为了出拳为了出拳有力，先把拳头收一收。有力，先把拳头收一收。读一读，仔细体会一下，读一读，仔细体会一下，“清闲清闲”“”“不耐烦不耐烦”令令“我我”愧疚更深，情感更烈，愧疚更深，情感更烈，“突然突然”“”“觉悟觉悟”的爆发口更集的爆发口更集中
33、更有高度。这是个心理蓄势的过程，必不可少，这点中更有高度。这是个心理蓄势的过程，必不可少，这点不可不知。不可不知。作者的这些处理，是理解了作者的这些处理，是理解了“突然突然”“”“觉悟觉悟”的处的处理，是真正理解了理，是真正理解了“切合题意切合题意”的处理。弄清楚了这些，的处理。弄清楚了这些，以后我们遇到同类文题，写偏的可能性就相当地小了。以后我们遇到同类文题，写偏的可能性就相当地小了。一篇中考作文，六百来字。如果面对上好的素材却一篇中考作文，六百来字。如果面对上好的素材却难以取舍，往往下笔会贪多求全，面面俱到，则最后势难以取舍，往往下笔会贪多求全，面面俱到，则最后势必导致中心散乱，立意浮躁不
34、定。此时，必导致中心散乱，立意浮躁不定。此时，“伤其十指，伤其十指，不如断其一指。不如断其一指。”这这“一指一指”，是指从素材本身看，或，是指从素材本身看，或从一般视角看显得最耀眼，但却不能最好地表现从一般视角看显得最耀眼，但却不能最好地表现“中心中心”的材料。这样夺目却无益的材料，一定要舍弃或略写，的材料。这样夺目却无益的材料，一定要舍弃或略写，中心才会集中、鲜明。而集中，鲜明，正是中心才会集中、鲜明。而集中，鲜明，正是“中心突出中心突出”的本意。的本意。二、中心突出二、中心突出 另外，中考作文不是文学作品，不宜写得太含蓄、另外，中考作文不是文学作品，不宜写得太含蓄、深沉，便于让阅卷人比较容
35、易地抓住文章观点，这也是深沉，便于让阅卷人比较容易地抓住文章观点，这也是一种材料的集中、鲜明，也是一种材料的集中、鲜明，也是“中心突出中心突出”。处理好以上二者，效果叠加，你的文章不可能中心处理好以上二者，效果叠加，你的文章不可能中心不突出。其中，最关键是前者。不突出。其中，最关键是前者。下面，我们试举一典型例子加以点评。下面，我们试举一典型例子加以点评。“我是一只小小鸟我是一只小小鸟”“别听啦，我有个好消息要告诉你。别听啦，我有个好消息要告诉你。”死党凤一把抢死党凤一把抢过我的耳麦，神秘地笑着。过我的耳麦，神秘地笑着。“什么消息？什么消息？”我警惕地看着她。一般情况下，这妮我警惕地看着她。一
36、般情况下，这妮子带来的好消息，一定是坏消息。子带来的好消息，一定是坏消息。“学校不是有个学校不是有个话剧表演吗？我替你报了名，是话剧表演吗？我替你报了名，是公主公主的角色哦！的角色哦！”【佳作展示佳作展示】那儿，那儿，写满了友谊写满了友谊.广东一考生广东一考生 “谁让你自作主张的，你明明知道我最讨厌这些了。谁让你自作主张的，你明明知道我最讨厌这些了。”我不喜欢成为焦点，她是我最好的朋友，应该了解啊！我不喜欢成为焦点，她是我最好的朋友，应该了解啊！我转身，准备离去。我转身，准备离去。“不要再逃避了，当话剧里的公主，不要再逃避了，当话剧里的公主，不一直是你的梦想吗？为什么要逃避？不一直是你的梦想吗
37、？为什么要逃避？”最终，我还是最终，我还是被她拉去参加选拔。被她拉去参加选拔。(真正的友谊，是了解朋友内心真实真正的友谊，是了解朋友内心真实的渴望。的渴望。)“待会儿，你要笑得自然些，不要让评审们看出你待会儿，你要笑得自然些，不要让评审们看出你的紧张。拿出自信来，这可是你梦寐以求的好机会，加的紧张。拿出自信来，这可是你梦寐以求的好机会，加油！油！”(真正的友谊，也能了解朋友的弱点并对症下真正的友谊，也能了解朋友的弱点并对症下药。药。)“可是我还是紧张。可是我还是紧张。”“那你就把那些评审们都当成萝卜白菜，然后考虑那你就把那些评审们都当成萝卜白菜，然后考虑先吃哪个再吃哪个，这样啊，要紧张的就不是
38、你了。先吃哪个再吃哪个，这样啊，要紧张的就不是你了。”(鼓励很幽默，因此到位。鼓励很幽默，因此到位。)“呵呵。呵呵。”被她这么一逗，我还真不那么紧张了。被她这么一逗，我还真不那么紧张了。“对，就是这样，要一直笑下去，我相信你一定会对，就是这样，要一直笑下去，我相信你一定会成功的！成功的！”看着她坚定的眼神，我也不禁受到了感染，看着她坚定的眼神，我也不禁受到了感染，突然间充满自信。突然间充满自信。轮到我参加选拔了，我从容地走到评审们的面前，轮到我参加选拔了，我从容地走到评审们的面前，绽开灿烂的笑容，自信地报出了自己的名字。正是那一绽开灿烂的笑容，自信地报出了自己的名字。正是那一刻的自信，让我发挥
39、了最佳水平。伴奏徐徐响起，我完刻的自信，让我发挥了最佳水平。伴奏徐徐响起，我完全投入，沉浸在了一片深蓝色的海洋中。我自信的身影全投入，沉浸在了一片深蓝色的海洋中。我自信的身影和灿烂的微笑，感染了评审们。几分钟后，掌声响起，和灿烂的微笑，感染了评审们。几分钟后，掌声响起，经久不息经久不息 我终于如愿以偿当上了舞台上的小公主。当灯光照我终于如愿以偿当上了舞台上的小公主。当灯光照下来的那一刻，我感到我的世界充满了光明，我不再下来的那一刻，我感到我的世界充满了光明，我不再是以前那个只会躲在角落里偷偷地看着舞台上光芒四是以前那个只会躲在角落里偷偷地看着舞台上光芒四射的小姑娘了。在话剧将要结束时，看着凤，
40、我笑了。射的小姑娘了。在话剧将要结束时，看着凤，我笑了。我感谢那个美丽的校园，让我有机会和凤相识。我感谢那个美丽的校园，让我有机会和凤相识。那儿，写满了友谊。那儿，写满了友谊。(真正的友谊，开了花，会结果。真正的友谊，开了花，会结果。)文章素材非常好！但是请问：如果是你，会详写哪文章素材非常好！但是请问：如果是你，会详写哪部分？思考一下，这很重要。我们不是在说详略的问题，部分？思考一下，这很重要。我们不是在说详略的问题，它涉及的是你根据中心，选择处理素材的角度，最终涉它涉及的是你根据中心，选择处理素材的角度，最终涉及的是及的是“中心突出，立意鲜明中心突出，立意鲜明”与否的问题。与否的问题。大部
41、分同学会详写大部分同学会详写“舞台表演舞台表演”部分，因为这部分部分，因为这部分看起来最夺目，最辉煌！看起来最夺目，最辉煌！至于凤帮至于凤帮“我我”报名，鼓励报名，鼓励“我我”自信面对舞台的自信面对舞台的部分，我们可能一齐详写，或者比较简略地带过。想想部分，我们可能一齐详写，或者比较简略地带过。想想看，这样处理结果会怎么样呢？当然是看，这样处理结果会怎么样呢？当然是“友谊友谊”这一中这一中心论题浮似飘萍！心论题浮似飘萍！点评：点评：看看标题和文章，中心一目了然，是看看标题和文章，中心一目了然，是“友谊对个人友谊对个人成长的巨大推动作用成长的巨大推动作用”。我们来看作者的处理：凤了解。我们来看作
42、者的处理：凤了解我的内心渴望帮我报名，并恰如其分地帮我找到克服自我的内心渴望帮我报名，并恰如其分地帮我找到克服自卑，自信面对舞台的具体办法（详）卑，自信面对舞台的具体办法（详）我成功地通过我成功地通过选拔（次详）选拔（次详）我演好了渴望的角色（较略）我演好了渴望的角色（较略）歌歌颂友谊，点出中心（略）颂友谊，点出中心（略）”。作者将写作的重心放在了。作者将写作的重心放在了朋友对朋友对“我我”深层的了解和具体的帮助上，详细描写了深层的了解和具体的帮助上，详细描写了“我与她我与她”写满理解和帮助的对话细节，通过这些写满理解和帮助的对话细节，通过这些“友友谊的互动谊的互动”来突出来突出“友谊可贵友谊
43、可贵”。而友谊的本意，原本。而友谊的本意，原本就是互动，具体到这里，是两个人的互动！就是互动，具体到这里，是两个人的互动！最夺目的正式最夺目的正式“表演表演”，次夺目的，次夺目的“选拔选拔”，核心，核心是是“个体表现自我个体表现自我”，相比之下并不是表现，相比之下并不是表现“互动式友互动式友谊谊”的核心材料。但因为是的核心材料。但因为是“友谊的果友谊的果”，不能弃，作，不能弃，作者也就理智地做了相对的略写处理。这就避免了者也就理智地做了相对的略写处理。这就避免了“喧宾喧宾夺主夺主”，中心被掩盖的问题。，中心被掩盖的问题。作者处理材料凸显中心，可谓作者处理材料凸显中心，可谓“圣手圣手”；再加上最
44、；再加上最后简短、明确地点题，二者叠加，最后使得文章中心异后简短、明确地点题，二者叠加，最后使得文章中心异常突出。常突出。三、材料具体生动三、材料具体生动 记叙时具体实在，议论时论据充足，就基本达到记叙时具体实在，议论时论据充足，就基本达到“材料具体生动材料具体生动”的要求了。的要求了。“求大求全求大求全”是人性的特点，常常也是人性的弱点。是人性的特点，常常也是人性的弱点。大而全，往往意味着空而泛，是中考作文的大忌！中考大而全，往往意味着空而泛，是中考作文的大忌！中考作文宜于细，宜于微，宜于选身边小事和个性情感体验。作文宜于细，宜于微，宜于选身边小事和个性情感体验。在判定自己还未能全面了解某些
45、社会大事之前，最好不在判定自己还未能全面了解某些社会大事之前，最好不要以它们为题材，即使十分想用，也要将角度缩小再缩要以它们为题材，即使十分想用，也要将角度缩小再缩小。小。虽是冬日，可天气却十分晴朗，阳光毫不吝啬虽是冬日，可天气却十分晴朗，阳光毫不吝啬地洒向人间，暖暖地让人感动。万物贪婪地享受着地洒向人间，暖暖地让人感动。万物贪婪地享受着阳光的抚慰，一派和谐的景致，让人的心也不由得阳光的抚慰，一派和谐的景致，让人的心也不由得开阔起来。开阔起来。【佳作展示佳作展示】其乐融融其乐融融 回到家，正遇到将要出门的父亲，一身笔挺的西装，回到家，正遇到将要出门的父亲，一身笔挺的西装，黑亮的皮鞋，显出几分成
46、熟男性的魅力。我与父亲告别，黑亮的皮鞋，显出几分成熟男性的魅力。我与父亲告别，瞥见了父亲的领带有些褶皱。瞥见了父亲的领带有些褶皱。刚要开口，刚要开口，“哎，你等一下。哎，你等一下。”母亲的声音从身后母亲的声音从身后传来。传来。父亲转身，母亲走上前去，语气似乎有些责备：父亲转身，母亲走上前去，语气似乎有些责备：“看看你的领带，这么大的人了，还是这么邋遢！看看你的领带，这么大的人了，还是这么邋遢！”父父亲低头看了一下，像个犯错的孩子似的笑了笑，向靠在亲低头看了一下，像个犯错的孩子似的笑了笑，向靠在门边的我做了个鬼脸。门边的我做了个鬼脸。母亲开始为父亲系领带。她那柔顺的长发在脸旁垂母亲开始为父亲系领
47、带。她那柔顺的长发在脸旁垂下，嘴角微抿，画出一道美丽的弧线。父亲个子高，母下，嘴角微抿，画出一道美丽的弧线。父亲个子高，母亲不得不抬起胳膊，竖衣领，领带交叉，打结，纤细却亲不得不抬起胳膊，竖衣领，领带交叉，打结，纤细却并不白皙的手在领带间来往穿梭。并不白皙的手在领带间来往穿梭。父亲凝视着母亲，满眼是如水的温情，温柔而深邃。父亲凝视着母亲，满眼是如水的温情，温柔而深邃。四目相对的瞬间，没有声音，亦没有语言，会心一笑。四目相对的瞬间，没有声音，亦没有语言，会心一笑。我静静地倚在门边，情不自禁地微笑，为这和谐的我静静地倚在门边，情不自禁地微笑，为这和谐的爱的瞬间而微笑。爱的瞬间而微笑。(三个转瞬即逝
48、的慢镜头同时发生，细腻的三个转瞬即逝的慢镜头同时发生，细腻的“眼眼”观细观细腻的情，感细腻的心。这一刻成永恒。腻的情，感细腻的心。这一刻成永恒。)时间仿佛恒久地定格在这一刻。阳光透过窗户射进时间仿佛恒久地定格在这一刻。阳光透过窗户射进屋子，那些空气中的尘埃精灵似的在他们周围跳动，跳屋子，那些空气中的尘埃精灵似的在他们周围跳动，跳过母亲的双手，跳过父亲的目光，跳过时间的脚步，跳过母亲的双手，跳过父亲的目光，跳过时间的脚步，跳过依然如初的深爱。暖暖的，冬日阳光；暖暖的，和谐过依然如初的深爱。暖暖的，冬日阳光；暖暖的，和谐的爱。的爱。父亲母亲依旧伫立在画面中。母亲抬起头看看表，父亲母亲依旧伫立在画面
49、中。母亲抬起头看看表，“快走吧，路上小心快走吧，路上小心”。父亲的目光停留在母亲脸颊，。父亲的目光停留在母亲脸颊，伸出手，轻轻将母亲额前的头发埋在耳际。母亲的脸上伸出手，轻轻将母亲额前的头发埋在耳际。母亲的脸上泛起一层红晕，像初恋少女般羞涩。泛起一层红晕，像初恋少女般羞涩。这个瞬间，短暂而绵长；这个瞬间，普通而经典；这个瞬间，短暂而绵长；这个瞬间，普通而经典；这个瞬间，平凡而伟大；它穿越了人心的重重山峦，触这个瞬间，平凡而伟大；它穿越了人心的重重山峦，触摸内心最柔软的部分，用真性情诠释了和谐的意义。摸内心最柔软的部分，用真性情诠释了和谐的意义。（回到现实，再补一个慢镜头回到现实，再补一个慢镜头
50、永恒镌刻心头。妙思永恒镌刻心头。妙思妙笔！妙笔！)点评：点评：先请看文章的材料结构先请看文章的材料结构 一个瞬间，细化成两个一个瞬间，细化成两个“慢镜头慢镜头”。“镜头一镜头一”又又描绘了三个并列发生的小镜头，而描绘了三个并列发生的小镜头，而“镜头二镜头二”既是既是“镜镜头一头一”的自然发展，也是情感叠加后的深化，可谓神来的自然发展，也是情感叠加后的深化，可谓神来之笔！之笔！细腻真情的瞬间，入细腻真情的瞬间，入“我我”眼眼“我我”心，也入读者心，也入读者心眼。具体生动的瞬间心眼。具体生动的瞬间“慢镜头慢镜头”描绘，将情感体验拉描绘，将情感体验拉到最长，令读者到最长，令读者“感同身受感同身受”，
