1、 苏教版小学科学一年级下册第四单元苏教版小学科学一年级下册第四单元 12 动物人教学设计 【教材分析】【教材分析】 本课是江苏教育出版社小学科学一年级下册第四单元的最后一课。 本单元提 出 “世界是物质的” 主题是设计本册教材的核心思想。 在认识了石头与泥土、 水、 空气之后，本单元的设计围绕地球环境的又一重要组成部分生物圈展开。 神奇的大自然中存在着无数多姿多彩的动物和植物。 一年级学生也已经积累了大 量有关动物和植物的感性经验。 本单元的设计通过引导学生认识动物、 植物, 观 察、 描述它们的主要特征, 形成有关动物、 植物的初步概念, 认识到动物、 植 物也是组成自然界的基本物质。在探究
2、技能的培养方面, 本单元引导学生对动 物、 植物进行仔细观察、比较,对它们进行分类, 以及就各自的发现进行交流、 分享, 这些活动对于发展学生的科学思维是非常重要的。 本课通过一系列的在观察中比较，在比较中观察，让小朋友发现人和动物的 相同与不同之处。 第一个活动， 通过比较人和动物的相同之处， 知道人也是动物。 人与动物的生活环境相同，会生长、会繁殖、会死亡，要呼吸、要喝水、要一定 空间等，教材的图片也包含了这些信息。第二个活动，比较人和黑猩猩的相同与 不同之处。 黑猩猩能模仿人的动作， 具有智力， 但它不是人； 人是最高级的动物， 具有最高级的智慧、强大的适应能力和改变环境的能力。人和黑猩
3、猩的显著区别 还在于，黑猩猩能够使用简单工具，而人能够制造工具并利用工具来创造。第三 个活动，比较人和机器人的相同与不同之处。尽管机器人可能外形像人，智能机 器人在某些领域或某些行为上甚至超越了人类，但它不是人，也代替不了人。机 器人是人类实践的产物。人能够创造价值，机器人只是转移价值。动物人 先比较人和动物的相同与不同之处，归纳出共同、本质特征；再比较人和黑猩猩 的相同与不同之处，以及人和机器人的相同与不同之处，进一步认识到人是最具 智慧的动物，生命体与非生命体之间存在本质差异。 【学情分析】【学情分析】 神奇的大自然中存在着无数多姿多彩的动物和植物。 一年级学生也已经积累 了大量有关动物和
4、植物的感性经验。本单元的设计，通过引导学生认识动物、 植物，观察、描述它们的主要特征，形成有关动物、植物的初步概念，认识到动 物、植物也是组成自然界的基本物质。 在探究技能的培养方面，本课引导学生对动物、人进行仔细观察、比较，对 它们进行分类，以及就各自的发现进行交流、分享，这些活动对于发展学生的科 学思维是非常重要的。 【教学目标】 1.通过观察比较，能发现人与动物的相同之处，知道这些是有生命的物体的共同 特征。 2.通过观看视频、 讨论和思考， 发现人和灵长类动物猩猩的相同与不同之处， 知道人会创造和使用工具，认识最高级的动物。 3.通过比较和思考，发现人和智能机器人的不同之处，能说出有生
5、命物体与非生 物的区别。 【教学重点】 归纳出有生命物体的相同特征。 【教学难点】 能发现人类与动物的本质区别。 【教学准备】 黑猩猩生活视频、机器人活动视频、多媒体课件。 【教学时间】 1 课时 【教学过程】 一、分类游戏，引入新课 1.经过一个学期的科学课学习，我们越来越像一名小科学家了， 今天我们尝试用 科学课上所学的知识来完成一个挑战任务吧。出示猫、蜥蜴、鱼、鸟、男人、女 人、儿童的图片，并提问，大家能把这些图片分成两组吗？为什么这么分？ 2.大家说得很正确，因为一组图片上是人，一组图片上是动物。动物和我们人类 共同生活在美丽的地球上，今天我们就来学习第 12 课动物人。 二、观察探究
6、，实践新知 （一）观察比较，研究人和动物的共同特征 1.共同生活在地球上的动物和我们人类，有什么相同的地方吗？（板书：相同） 根据老师提供的图片线索说一说。 2.除此之外，它们还有哪些其它的相同之处吗？拿出学习单，请同学们先小组讨 论， 然后把你们小组的想法在活动单上写下来或者画下来。我们比比哪些小组发 现的最多。 （小组活动，完成后展示在黑板上，然后进行全班交流） 3.小结：通过比较，我们有了很多了不起的发现，动物和人类都需要食物和水， 都要呼吸，都会生宝宝，都会长大，也都会死亡那同学们觉得我们人类是不 是动物？ 4.总结：我们发现人类和动物有很多相同的特点，所以把人归为动物这一类，因 此人
7、也是动物。 （板书：人是动物） 5.科学家把动物和我们人称为有生命的物体。 （二）比较思考，分析人和黑猩猩的异同 1在动物中有一类动物最聪明、最能干，猜猜是什么？（出示黑猩猩图片） 2有一位生物学家叫珍妮古道尔（课件出示）她在二十多岁时就前往非洲的原 始森林， 与黑猩猩一起度过了三十八年的野外生活。 她发现了黑猩猩的很多秘密。 下面我们就通过一段视频来了解黑猩猩。看看人类和黑猩猩有什么相同之处。 5这么接近人类的动物，它们和人类有不同的地方吗？ 6 交流：在这个短片里面黑猩猩都做了些什么事情？黑猩猩在做这些事情的时 候都用到了哪些工具呢？碰到这些情况，人类会怎么做？（根据学生回答，相机 板书）
8、 7现在看出来，动物中最聪明的黑猩猩和我们人类有什么不同了吗？（板书： 简单、大自然；复杂、人工制造） 8小结：由此可见，人类是动物中最有创造力、最聪明的，最高级的动物。 （板 书：人是最高级的动物） （三） 、快乐体验，发现任何机器人的异同 1今天老师还带来了一个特殊的“人” ， （出示机器人实物，打开开关让机器人 动起来）这是什么人？“他”在学人类跳舞呢，你们想不想也学学。老师这有段 机器人跳舞的视频，我们一起来学学看。 （请全班同学站起来，学机器人跳一段 舞蹈） 2你知道机器人还能干什么？（学生回答）我们来看一段视频，请同学们仔细 看，这段视频里机器人都为人类干了哪些事情。 （播放机器人视频，学生回答） 3提问：机器人算不算是人？追问：机器人做的很多事和我们相同，为什么不 是人类？（和第一环节的共同特征作比较） 三、总结回顾，课后延伸。 1通过这节课的学习你有什么收获？ 2. 同学们，上完这节课，我们的整个第四单元的科学课也就结束了。在这一单 元里，我们认识了形形色色的动物、多姿多彩的植物。我们人类和动物、植物一 起生活在美丽的地球上。希望同学们能够爱护动物、植物，保护大自然，这样我 们共同的家园才会和谐美丽。 【板书设计】【板书设计】 12动物人
