1、 有这样一则故事；有个哑女卖刀，有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是广告宣传自己的产品。于是 她就她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾长龙，人们争相购买她的菜刀。顾
2、客们众口一词：客们众口一词：“好就好在她用动好就好在她用动作来说话，令顾客信服。作来说话，令顾客信服。”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。人物描写人物描写 之之 动作描写动作描写什么是人物的动作描写？什么是人物的动作描写？动作描写动作描写，就是对人物行为、，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写动作的描写。就是通过描写人物人物做什么做什么和和怎样做怎样做来表现来表现人物的人物的性格特点性格特点和和心理活动心理活动。作用：突出人物个性、心理、突出作用：突出人物个性、心理、突出主题、交代人物身份地位主题、交代
3、人物身份地位让动作凸显让动作凸显“性格特征性格特征”：“仅仅有一次，她的教鞭好象要落下仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了她也笑了石板边上，大伙笑了她也笑了”。思考“她是怎样的一位老师？”“她是一个温柔，慈爱的老师，总她是一个温柔，慈爱的老师，总是亲切的对待我们，从来没有打骂是亲切的对待我们，从来没有打骂过我们。我们都很喜欢她，依恋过我们。我们都很喜欢她，依恋她。她。”通过对比，哪种方式更形象可感？通过对比，哪种方式更形象可感？我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，大马褂，深青
4、布棉袍，蹒跚地走蹒跚地走到铁道到铁道边，边，慢慢探身慢慢探身下去，尚不大难。可是他下去，尚不大难。可是他穿过穿过铁道，要铁道，要爬上爬上那边月台，就不容易那边月台，就不容易了。他用两手了。他用两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左他肥胖的身子向左微倾微倾，显得努力的样，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。地流下来了。朱自清朱自清背影背影让动作传递让动作传递“内心活动内心活动”老头子把船一老头子把船一撑撑来到他们的身边，来到他们的身边，举举起篙来起篙来砸砸鬼子的脑袋，像敲打顽固的鬼子的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样
5、。老玉米一样。他他狠狠地敲打狠狠地敲打，向着芦苇望了一眼。，向着芦苇望了一眼。在那里在那里,鲜嫩的芦花，一片展开的绿色鲜嫩的芦花，一片展开的绿色丝绒丝绒,正在迎风飘撒。正在迎风飘撒。孙犁孙犁芦花荡芦花荡小草小草偷偷的偷偷的从土里从土里钻钻出来，嫩嫩的，出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。大片一大片满是的。朱自清朱自清春春作者通过仔细的观察，选用作者通过仔细的观察，选用“偷偷偷偷的的”、“钻钻”写出了初春小草生机勃写出了初春小草生机勃勃，惊奇可爱的情态。勃，惊奇可爱的情态。1、斯文女士的吃相 她小心翼翼地端起碗，慢慢地她小心翼翼地端起碗
6、，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的展开樱桃小嘴，又迅速地害羞似的展开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。找出动词2、粗鲁男士的吃相 他还没等菜上齐，就急急忙忙他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮帮鼓鼓的，嘴角边里送，撑得两腮帮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面，也顾不得还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极擦去，
7、整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。了的小猫。找出动词如何进行进行动作描写？动作描写的方法动作描写的方法一：选用准确的动词描写。一：选用准确的动词描写。（连贯（连贯准确）准确）例例放学回家放学回家a a放学了，他把书放学了，他把书包往肩上一包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳着回家去。着回家去。b b放学了，他把书本练习簿什么的放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一一古脑儿往书包里一塞塞，书包扣带只，书包扣带只扣扣了了一个，就把书包往肩上一一个，就把书包往肩上一撂撂。蹦跳蹦跳着，还着，还哼哼着小调。到了校门口，他左右一着小调。到了校门口，他左右一望望，正，正是车流空隙，就一是车流空隙，就一窜窜过了马
8、路。他过了马路。他拐拐过一过一条小街，这才慢慢条小街，这才慢慢走走着，因前面就是他的着，因前面就是他的家。家。二二:把人物的动作细致入微把人物的动作细致入微地描摹出来地描摹出来放慢节奏，把整个过程分解成若干放慢节奏，把整个过程分解成若干个不同的动作，抓住细节，细致刻个不同的动作，抓住细节，细致刻画。画。我路过妈妈房间时，看到妈妈我路过妈妈房间时，看到妈妈房间的灯还亮着，就轻轻走到房间的灯还亮着，就轻轻走到门口你，从门缝里看到妈妈门口你，从门缝里看到妈妈一一手拿着书包，一手笨拙地拿着手拿着书包，一手笨拙地拿着针，在给我专心地缝制书包。针，在给我专心地缝制书包。那一瞬间，一种感激自心底升那一瞬间，
9、一种感激自心底升起，化作眼泪就要从眼眶里流起，化作眼泪就要从眼眶里流出，我赶紧扭过头去。出，我赶紧扭过头去。妈妈一手拿着书包，一手笨拙地妈妈一手拿着书包，一手笨拙地捏着针，左一下右一下地专心缝捏着针，左一下右一下地专心缝着，那样子像是打太极拳。突然，着，那样子像是打太极拳。突然，我听到我听到“哦哦-”的一声，只见妈的一声，只见妈妈把右手食指伸入嘴里吮吸了几妈把右手食指伸入嘴里吮吸了几下，就又埋头下去。下，就又埋头下去。那一瞬间，那一瞬间，一种自责自心底升起，泪水就要一种自责自心底升起，泪水就要从眼眶里流出，我赶紧扭过头去。从眼眶里流出，我赶紧扭过头去。三三:在动作描写中在动作描写中 加上一些加
10、上一些修饰语修饰语 用上一些用上一些修辞手法修辞手法 想象当时的一种心理想象当时的一种心理例 我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字.充实后：我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。人物动作描写技巧指导人物动作描写技巧指导 第一招：第一招：选用准确的动词描写选用准确的动词描写 第二招：第二招：把人物的动作详细地描写出把人物的动作详细地描写出来（放慢节奏，把整个过程分解成若来（放慢节奏，
11、把整个过程分解成若干不同动作）干不同动作）第三招：第三招：在动作描写中在动作描写中加上一些加上一些修饰语修饰语，用上一些，用上一些修辞手法修辞手法，想象，想象当时的当时的一种心理一种心理。毛病的病根在哪里毛病的病根在哪里 v下面是某一学生下面是某一学生学游泳学游泳的动作描写。的动作描写。v 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服
12、，走到水里，来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。开心。在动作描写中存在的主要问题是：在动作描写中存在的主要问题是：与主题相关的动作描写与主题相关的动作描写少，描写不能做到具体生动。少，描写不能做到具体生动。v修改后的动作描写。v 终于下水了，可不像在岸上，我终于下水了，可不像在岸上，我两腿两腿发软发软，身体好像飘来飘去。我急忙，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧紧紧地抱住地抱住爸爸的脖子，爸爸的脖子，两腿夹住两腿夹住爸爸的腰爸爸的腰部。部。口里直喊着口里直喊着“我要回家我要回家”。爸爸说。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学别害怕，一步一步地学，总是能学会的。会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两过了一会儿，我才壮着胆，两脚脚稍微向后伸了一下稍微向后伸了一下，觉得没事，接着，觉得没事，接着两脚两脚再用力一前一后地伸了几下再用力一前一后地伸了几下，好像，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。
