1、 作文教学作文教学梅城镇中学 谭慧琼什么是细节描写？什么是细节描写？细节描写就是把细小事物，如一个动作、细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其如见其人人”“”“如睹其物如睹其物”。或者说所谓细节描写，就或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。的环节和情节，加以具体描写。梅城镇中学 谭慧琼 细节描写的有什么作用？细节描写的有什么作用？好的细节描写，能使人物性格
2、丰好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。形象的鲜明性，事件的生动性。梅城镇中学 谭慧琼 “一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。和一个情节、一场戏起着同样的作用。”（李准）（李准）“唯有细节将组成作品的价值。唯有细节将组成作品的价值。”（巴尔扎克）（巴尔扎克）“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作
3、我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。的结点。”（托尔斯泰）（托尔斯泰）梅城镇中学 谭慧琼一、大江东去，浪淘尽，一、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。千古风流人物。请用请用“我认为他是我认为他是 ，理由是这里运用了理由是这里运用了 描写，描写，刻画出了刻画出了（性格）（性格）。”的句式回答。的句式回答。梅城镇中学 谭慧琼 道：道：“有甚话说！出家有甚话说！出家人时时常要方便，念念不离善心，扫地恐伤人时时常要方便，念念不离善心，扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。你怎么步步行凶，蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。你怎么步步行凶，打
4、死这个无故平人，取将经来何用？你回去打死这个无故平人，取将经来何用？你回去罢！罢！”唐僧唐僧 一、大江东去，浪淘尽，一、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。千古风流人物。西游记西游记梅城镇中学 谭慧琼 道：道：“你这个呆子！我临别你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：之时，曾叮咛又叮咛，说道：若有妖魔捉住师若有妖魔捉住师父，你就说俺父，你就说俺 是他大徒弟。是他大徒弟。怎么却怎么却不说我？不说我？”道：道：“贤弟，你起来。不是贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。俺我和你去。俺 五百年前大闹天宫，普五百年前大闹天宫，普
5、天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。即回来。”行者行者行者行者老孙老孙老孙老孙一、大江东去，浪淘尽，一、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。千古风流人物。西游记西游记梅城镇中学 谭慧琼 明明自己自告奋勇，自愿去巡明明自己自告奋勇，自愿去巡山，去开路，可走到半路却说：山，去开路，可走到半路却说：“别的和尚都别的和尚都修得正果，就让我来巡山么！真是晦气啊，不修得正果，就让我来巡山么
6、！真是晦气啊，不如我先在这里睡一觉，等会儿回去就含糊得回如我先在这里睡一觉，等会儿回去就含糊得回答师傅，说已巡完了。答师傅，说已巡完了。”接着就躺在地上打起接着就躺在地上打起了呼噜。了呼噜。猪八戒猪八戒一、大江东去，浪淘尽，一、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。千古风流人物。西游记西游记梅城镇中学 谭慧琼大师兄大师兄！师傅被妖怪抓走了！师傅被妖怪抓走了！二师兄二师兄！师傅被妖怪抓走了！师傅被妖怪抓走了！大师兄大师兄！二师兄被妖怪抓走了！二师兄被妖怪抓走了！大师兄大师兄！师傅和二师兄都被妖怪抓走了！师傅和二师兄都被妖怪抓走了！师傅，大师兄说的对师傅，大师兄说的对 大师兄，二师兄说的对大师兄，二师兄
7、说的对 大师兄大师兄 我们在这儿呢我们在这儿呢 二师兄，你怎么又要分行李？二师兄，你怎么又要分行李？师傅放心吧，大师兄会来救我们的师傅放心吧，大师兄会来救我们的 师傅，不能赶大师兄走啊师傅，不能赶大师兄走啊 二师兄二师兄 你就少说两句吧你就少说两句吧 沙僧沙僧一、大江东去，浪淘尽，一、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。千古风流人物。西游记西游记梅城镇中学 谭慧琼 那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。来。？又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在只前爪搭在 面前。面前。将半截棒丢在一边，两只手将半截棒丢在
8、一边，两只手就势把大虫顶花皮地揪住，一按按将下来。那只大虫急要就势把大虫顶花皮地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被挣扎，早没了气力。被 尽气力纳定，那里肯放半点尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。儿松宽。把只脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。把只脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。那大虫咆哮起来把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。？把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫奈何得没了些气力。把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫奈何得没了些气力。把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头
9、，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。一、大江东去，浪淘尽，一、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。千古风流人物。武松武松武松武松武松武松武松武松武松武松武松武松武松武松水浒传水浒传梅城镇中学 谭慧琼 那人不甚好读书；性宽和，那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好结交天下豪杰；生大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若
10、涂脂；中山靖王如冠玉，唇若涂脂；中山靖王刘胜之后，汉景帝阁下玄孙，刘胜之后，汉景帝阁下玄孙，姓姓 名名 ，字字 。一、大江东去，浪淘尽，一、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。千古风流人物。玄德玄德备备刘刘三国演义三国演义梅城镇中学 谭慧琼 玄德看其人：身长九玄德看其人：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。玄德相貌堂堂，威风凛凛。玄德就邀他同坐，叩其姓名。其就邀他同坐，叩其姓名。其人曰：人曰：“吾姓吾姓 ，名名 ，字长生，后，字长生，后改改 ，河东解良人，河东解良人也。也。”一、大江东去，浪淘尽，一、大江东去
11、，浪淘尽，千古风流人物。千古风流人物。云长云长羽羽关关三国演义三国演义梅城镇中学 谭慧琼 玄德见玄德见 身长八尺，面如冠玉，头身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，眉聚戴纶巾，身披鹤氅，眉聚江山之秀，胸藏天地之机，江山之秀，胸藏天地之机，飘飘然当世之神仙也。飘飘然当世之神仙也。”一、大江东去，浪淘尽，一、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。千古风流人物。诸葛亮诸葛亮三国演义三国演义梅城镇中学 谭慧琼 大怒，睁圆环眼，咬碎钢牙，大怒，睁圆环眼，咬碎钢牙，滚鞍下马，径入馆驿把门人那里阻挡得住，直奔后堂，滚鞍下马，径入馆驿把门人那里阻挡得住，直奔后堂，见督邮正坐厅上，将县吏绑倒在地。见督邮正坐厅上，将
12、县吏绑倒在地。大大喝：喝：“害民贼！认得我么？害民贼！认得我么？”督邮未及开言，早被督邮未及开言，早被 揪住头发，扯出馆驿，直到县前马桩上缚住；攀下柳揪住头发，扯出馆驿，直到县前马桩上缚住；攀下柳条，去督邮两腿上着力鞭打，一连打折柳条十数枝。条，去督邮两腿上着力鞭打，一连打折柳条十数枝。”一、大江东去，浪淘尽，一、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。千古风流人物。张飞张飞三国演义三国演义张飞张飞张飞张飞梅城镇中学 谭慧琼 想了一想，凡丧仪想了一想，凡丧仪大事虽妥，还有一半点小事未曾安插，可以指此大事虽妥，还有一半点小事未曾安插，可以指此再住一日，岂不又在贾珍跟前送了满情；二则又再住一日，岂不又在贾
13、珍跟前送了满情；二则又可以完净虚那事；三则顺了宝玉的心，贾母听见可以完净虚那事；三则顺了宝玉的心，贾母听见岂不欢喜？因有此三益，便向宝玉道：岂不欢喜？因有此三益，便向宝玉道：“我事都我事都完了，你要在这里逛，少不得越性辛苦一日罢了，完了，你要在这里逛，少不得越性辛苦一日罢了，明儿可是定要走的了。明儿可是定要走的了。”一、大江东去，浪淘尽，一、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。千古风流人物。凤姐儿凤姐儿红楼梦红楼梦梅城镇中学 谭慧琼 越想越伤感，便也不顾苍苔露越想越伤感，便也不顾苍苔露冷、花径风寒，独立墙角花阴之下，悲悲切切呜冷、花径风寒，独立墙角花阴之下，悲悲切切呜咽起来。原来这咽起来。原来这
14、秉绝代之姿容，秉绝代之姿容，具稀世之俊美，不期这一哭，那些柳枝花朵上宿具稀世之俊美，不期这一哭，那些柳枝花朵上宿鸟栖鸦一闻此声，俱忒楞楞飞起远避，不忍再听。鸟栖鸦一闻此声，俱忒楞楞飞起远避，不忍再听。一、大江东去，浪淘尽，一、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。千古风流人物。黛玉黛玉黛玉黛玉红楼梦红楼梦梅城镇中学 谭慧琼 王熙凤笑道王熙凤笑道“这也不难。你把才下来的茄这也不难。你把才下来的茄子把皮刮了，只要净肉，切成碎丁子，用鸡油炸子把皮刮了，只要净肉，切成碎丁子，用鸡油炸了，再用鸡脯子肉并香菌、新笋、蘑菇、五香腐了，再用鸡脯子肉并香菌、新笋、蘑菇、五香腐干、各色干果子，俱切成丁子，用鸡汤煨干，将
15、干、各色干果子，俱切成丁子，用鸡汤煨干，将香油一收，外加糟油一拌，盛在瓷罐子里封严，香油一收，外加糟油一拌，盛在瓷罐子里封严，要吃时拿出来，用炒的鸡瓜一拌就是。要吃时拿出来，用炒的鸡瓜一拌就是。”刘姥姥刘姥姥听了，摇头吐舌说道：听了，摇头吐舌说道：“我的佛祖！倒得十来只我的佛祖！倒得十来只鸡来配他，怪道这个味儿！鸡来配他，怪道这个味儿！”细嚼了半日，笑道：细嚼了半日，笑道：“虽有一点茄子香，只是还不像是茄子。虽有一点茄子香，只是还不像是茄子。”一、大江东去，浪淘尽，一、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。千古风流人物。红楼梦红楼梦梅城镇中学 谭慧琼细节描写细节描写的分类的分类人物细节描写：人物细节
16、描写：景物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：生活细节描写：外貌、语言、动作、外貌、语言、动作、情态、心理情态、心理自然环境、社会环境、自然环境、社会环境、情节、事件情节、事件的细节描写的细节描写一、大江东去，浪淘尽，一、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。千古风流人物。梅城镇中学 谭慧琼二、纸上得来终觉浅，二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。绝知此事要躬行。结合老师设置的情景，对人物进行描写。要求：突出个性，力求生动形象。梅城镇中学 谭慧琼二、纸上得来终觉浅，二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。绝知此事要躬行。情境一：今天公布期中考试成绩，王刚自以为成绩一贯优良最后才走进教室。王刚最后一个走进
17、教室时是什么样子？梅城镇中学 谭慧琼二、纸上得来终觉浅，二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。绝知此事要躬行。情境二：老师发下了数学试卷，王刚一看，不禁楞住了。楞住了是什么样子？梅城镇中学 谭慧琼二、纸上得来终觉浅，二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。绝知此事要躬行。情境三：老师宣布成绩，王刚退居二十名之后，他难受极了。从外表看，王刚难受是什么样子？梅城镇中学 谭慧琼二、纸上得来终觉浅，二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。绝知此事要躬行。情境四：王刚暗下决心 王刚这时候又是怎么想的？梅城镇中学 谭慧琼三、三人行，必有我师焉。三、三人行，必有我师焉。写好细节描写应注意：写好细节描写应注意：（1）要
18、调动自己的各种感观，对事物作非常细致的）要调动自己的各种感观，对事物作非常细致的观察。观察。（2）要抓典型细节。）要抓典型细节。（3）运用各种修辞手法，增强语言的生动性。）运用各种修辞手法，增强语言的生动性。（5）（4）要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一）要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。字传神。梅城镇中学 谭慧琼三、三人行，必有我师焉。三、三人行，必有我师焉。抓住人物在相同事件的不同表现，在纵向抓住人物在相同事件的不同表现，在纵向对比中体现人物的个性。对比中体现人物的个性。二十三回宝玉见贾政前后的一段细节描写：宝玉听说贾二十三回宝玉见贾政前后的一段细节描写：宝玉听说贾政叫他时
19、，政叫他时，“好似打了个焦雷，登时扫去了兴头，脸上好似打了个焦雷，登时扫去了兴头，脸上转了颜色，便拉着贾母扭的好似扭股儿糖，死活不敢去转了颜色，便拉着贾母扭的好似扭股儿糖，死活不敢去”。不得不去时，。不得不去时，“宝玉只得去了，一步挪不了三寸，宝玉只得去了，一步挪不了三寸，蹭到这边来蹭到这边来”，“挨着门进去挨着门进去”。如此光景，不禁令人。如此光景，不禁令人想起老鼠不得不见猫的情形。但出来时的宝玉，可就是想起老鼠不得不见猫的情形。但出来时的宝玉，可就是另外一种情形了：另外一种情形了：“慢慢的出去，向金钏儿笑着伸伸舌慢慢的出去，向金钏儿笑着伸伸舌头，带着两个嬷嬷，一溜烟出去了。头，带着两个嬷嬷
20、，一溜烟出去了。”真是避之若火。真是避之若火。进去时同出来时一相对比，就使得宝玉顽皮惧父的形象进去时同出来时一相对比，就使得宝玉顽皮惧父的形象跃然纸上。跃然纸上。红楼梦红楼梦梅城镇中学 谭慧琼三、三人行，必有我师焉。三、三人行，必有我师焉。抓住人物在抓住人物在相同事件相同事件的的不同表现不同表现，在，在纵向纵向对比对比中体现人物的个性。中体现人物的个性。二十三回宝玉见贾政前后的一段细节描写：宝玉听说贾二十三回宝玉见贾政前后的一段细节描写：宝玉听说贾政叫他时，政叫他时，“好似打了个焦雷，登时扫去了兴头，脸上好似打了个焦雷，登时扫去了兴头，脸上转了颜色，便拉着贾母扭的好似扭股儿糖，死活不敢去转了颜
21、色，便拉着贾母扭的好似扭股儿糖，死活不敢去”。不得不去时，。不得不去时，“宝玉只得去了，一步挪不了三寸，宝玉只得去了，一步挪不了三寸，蹭到这边来蹭到这边来”，“挨着门进去挨着门进去”。如此光景，不禁令人。如此光景，不禁令人想起老鼠不得不见猫的情形。但出来时的宝玉，可就是想起老鼠不得不见猫的情形。但出来时的宝玉，可就是另外一种情形了：另外一种情形了：“慢慢的出去，向金钏儿笑着伸伸舌慢慢的出去，向金钏儿笑着伸伸舌头，带着两个嬷嬷，一溜烟出去了。头，带着两个嬷嬷，一溜烟出去了。”真是避之若火。真是避之若火。进去时同出来时一相对比，就使得宝玉顽皮惧父的形象进去时同出来时一相对比，就使得宝玉顽皮惧父的形
22、象跃然纸上。跃然纸上。红楼梦红楼梦梅城镇中学 谭慧琼三、三人行，必有我师焉。三、三人行，必有我师焉。抓住人物在不同事件的相同表现，在纵向抓住人物在不同事件的相同表现，在纵向对比中体现人物的个性。对比中体现人物的个性。鲁肃说：鲁肃说：“小人奉吴侯军命，专为荆州一事而来。小人奉吴侯军命，专为荆州一事而来。皇叔借去许多时间了皇叔借去许多时间了希望皇叔今日交还荆州为好希望皇叔今日交还荆州为好。”鲁肃说完后，专侯刘备答复。哪知刘备无话可说，却用双鲁肃说完后，专侯刘备答复。哪知刘备无话可说，却用双手蒙脸大哭不已。哭得天昏地暗，地动山摇。鲁肃见刘备手蒙脸大哭不已。哭得天昏地暗，地动山摇。鲁肃见刘备哀声嘶哭，
23、泪如雨下，不禁惊慌失措，急忙问道：哀声嘶哭，泪如雨下，不禁惊慌失措，急忙问道：“皇叔皇叔何如此？难道小人有得罪之处。何如此？难道小人有得罪之处。”先主命内侍扶起孔明，一手掩泪，一手执其手，曰：先主命内侍扶起孔明，一手掩泪，一手执其手，曰：“朕今死矣，有心腹之言相告！朕今死矣，有心腹之言相告！”孔明曰：孔明曰：“有何圣渝！有何圣渝！”先主泣曰：先主泣曰：“君才十倍曹丕，必能安邦定国，终定大事。君才十倍曹丕，必能安邦定国，终定大事。吾嗣子可辅，则辅之；如其不才，君可自为成都之主。吾嗣子可辅，则辅之；如其不才，君可自为成都之主。”三国演义三国演义梅城镇中学 谭慧琼三、三人行，必有我师焉。三、三人行，
24、必有我师焉。抓住人物在抓住人物在不同事件不同事件的的相同表现相同表现，在，在纵向纵向对比对比中体现人物的个性。中体现人物的个性。鲁肃说：鲁肃说：“小人奉吴侯军命，专为荆州一事而来。小人奉吴侯军命，专为荆州一事而来。皇叔借去许多时间了皇叔借去许多时间了希望皇叔今日交还荆州为好。希望皇叔今日交还荆州为好。”鲁肃说完后，专侯刘备答复。哪知刘备无话可说，却鲁肃说完后，专侯刘备答复。哪知刘备无话可说，却用双手蒙脸大哭不已。哭得天昏地暗，地动山摇。鲁肃用双手蒙脸大哭不已。哭得天昏地暗，地动山摇。鲁肃见刘备哀声嘶哭，泪如雨下，不禁惊慌失措。见刘备哀声嘶哭，泪如雨下，不禁惊慌失措。先主命内侍扶起孔明，一手掩泪
25、，一手执其手，曰：先主命内侍扶起孔明，一手掩泪，一手执其手，曰：“朕今死矣，有心腹之言相告！朕今死矣，有心腹之言相告！”孔明曰：孔明曰：“有何圣渝！有何圣渝！”先主泣曰：先主泣曰：“君才十倍曹丕，必能安邦定国，终定大君才十倍曹丕，必能安邦定国，终定大事。吾嗣子可辅，则辅之；如其不才，君可自为成都之事。吾嗣子可辅，则辅之；如其不才，君可自为成都之主。主。”三国演义三国演义梅城镇中学 谭慧琼三、三人行，必有我师焉。三、三人行，必有我师焉。抓住人物在相同事件的不同表现，在横向抓住人物在相同事件的不同表现，在横向对比中体现人物的个性。对比中体现人物的个性。第二十一回对林黛玉、史湘云二人睡态的细节描写：
26、第二十一回对林黛玉、史湘云二人睡态的细节描写：“那林黛玉严严密密裹着一幅杏子红绫被，安稳合目而睡那林黛玉严严密密裹着一幅杏子红绫被，安稳合目而睡。那史湘云却把一把青丝拖于枕畔，被只齐胸，一弯雪。那史湘云却把一把青丝拖于枕畔，被只齐胸，一弯雪白的膀子撂干被外，又带着两个金镯子。白的膀子撂干被外，又带着两个金镯子。”短短的几句短短的几句话就勾勒出一幅双艳共栖图，赋予她们各自不同的睡态话就勾勒出一幅双艳共栖图，赋予她们各自不同的睡态，体现出各自不同的性格特征，一静一动、一紧体现出各自不同的性格特征，一静一动、一紧一松，分别体现了林黛玉的文弱安静和史湘云一松，分别体现了林黛玉的文弱安静和史湘云的豪放天
27、真。的豪放天真。红楼梦红楼梦梅城镇中学 谭慧琼三、三人行，必有我师焉。三、三人行，必有我师焉。抓住人物在抓住人物在相同事件相同事件的的不同表现不同表现，在，在横向横向对比对比中体现人物的个性。中体现人物的个性。第二十一回对林黛玉、史湘云二人睡态的细节描写：第二十一回对林黛玉、史湘云二人睡态的细节描写：“那林黛玉严严密密裹着一幅杏子红绫被，安稳合目而睡那林黛玉严严密密裹着一幅杏子红绫被，安稳合目而睡。那史湘云却把一把青丝拖于枕畔，被只齐胸，一弯雪。那史湘云却把一把青丝拖于枕畔，被只齐胸，一弯雪白的膀子撂干被外，又带着两个金镯子。白的膀子撂干被外，又带着两个金镯子。”短短的几句短短的几句话就勾勒出
28、一幅双艳共栖图，赋予她们各自不同的睡态话就勾勒出一幅双艳共栖图，赋予她们各自不同的睡态，体现出各自不同的性格特征，一静一动、一紧体现出各自不同的性格特征，一静一动、一紧一松，分别体现了林黛玉的文弱安静和史湘云一松，分别体现了林黛玉的文弱安静和史湘云的豪放天真。的豪放天真。红楼梦红楼梦梅城镇中学 谭慧琼三、三人行，必有我师焉。三、三人行，必有我师焉。抓住人物在不同事件的相同表现，在横向抓住人物在不同事件的相同表现，在横向对比中体现人物的个性。对比中体现人物的个性。林林 教头风雪山神庙写教头风雪山神庙写“偷听偷听”的细节有两处：一的细节有两处：一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神为店
29、小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神庙无意庙无意 偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。从云。从“偷听偷听”者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里紧张，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身紧张，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处在暗处 ，无须防备，尽管细听。因此，店小二妻子只能，无须防备，尽管细听。因此，店小二妻子只能听得藏头落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。听得藏头落尾，似是而非，而林
30、冲当然听得真真切切。水浒传水浒传梅城镇中学 谭慧琼三、三人行，必有我师焉。三、三人行，必有我师焉。抓住人物在抓住人物在不同事件不同事件的的相同表现相同表现，在，在横向横向对比对比中体现人物的个性。中体现人物的个性。林林 教头风雪山神庙写教头风雪山神庙写“偷听偷听”的细节有两处：一的细节有两处：一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神庙无意庙无意 偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。从云。从“
31、偷听偷听”者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里紧张，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身紧张，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处在暗处 ，无须防备，尽管细听。因此，店小二妻子只能，无须防备，尽管细听。因此，店小二妻子只能听得藏头落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。听得藏头落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。水浒传水浒传梅城镇中学 谭慧琼四、读书破万卷，四、读书破万卷，下笔如有神。下笔如有神。一张张图片，引起你无限的遐思，期一张张图片，引起你无限的遐思，期待你精妙的点评。待你精妙的点评。要求：运用所学知识概括出你所看到要求：运用所学知识
32、概括出你所看到的画面内容。的画面内容。梅城镇中学 谭慧琼四、读书破万卷，四、读书破万卷，下笔如有神。下笔如有神。梅城镇中学 谭慧琼四、读书破万卷，四、读书破万卷，下笔如有神。下笔如有神。梅城镇中学 谭慧琼四、读书破万卷，四、读书破万卷，下笔如有神。下笔如有神。梅城镇中学 谭慧琼四、读书破万卷，四、读书破万卷，下笔如有神。下笔如有神。梅城镇中学 谭慧琼四、读书破万卷，四、读书破万卷，下笔如有神。下笔如有神。梅城镇中学 谭慧琼 这一张张图片，引起你无限的遐思，请这一张张图片，引起你无限的遐思，请选择其中最能触动你心灵深处的一张图片，讲选择其中最能触动你心灵深处的一张图片，讲述一个与此有关的故事。述一个与此有关的故事。要求：要求：1 1、自拟标题。、自拟标题。2 2、刻画一个人物形象。、刻画一个人物形象。3 3、运用所学的各种描写手法。、运用所学的各种描写手法。4 4、字数、字数300300字左右。字左右。四、读书破万卷，四、读书破万卷，下笔如有神。下笔如有神。
