1、同学们好，送你们一个开同学们好，送你们一个开心笑脸！心笑脸！老师们好，也送你们一老师们好，也送你们一个开心笑脸！个开心笑脸！“停住了脚步停住了脚步”是被紫藤萝花的茂盛、生机勃勃所吸引。“加快了脚步加快了脚步”是被紫藤萝花的生命活力所感染、所催促,她要振作起来,投身到社会主义现代化建设事业的洪流中去。“我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步”“”“我不觉加我不觉加快了脚步快了脚步”这是紫藤萝瀑布一文的这是紫藤萝瀑布一文的开头开头和结尾和结尾 前者的作用是：引起悬念 后者的作用是：照应开头,使文章结构完整,并深化了主题。作文作文“首尾呼应首尾呼应”方法指导方法指导首尾呼应首尾呼应n写作手法的一种，就
2、是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。所以，又称对照。也就是说，在文也就是说，在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。一次。n首尾呼应的作用首尾呼应的作用:可使结构更加紧密，严谨，可使结构更加紧密，严谨，内容更加完整，强调主题内容更加完整，强调主题,加深印象加深印象,引起引起共鸣。共鸣。n好处好处:结构严谨,自然明确。开头：父母，宽容我们一些吧！你们总是苛求完美，开头：父母，宽容我们一些吧！你们总是苛求完美，光看我们的缺点，其实多看看我们的优点，我们会光看我们的缺点，其实多看看我们的优点，我们会更努力。更努力。结尾：父母，宽容我们
3、一些吧！结尾：父母，宽容我们一些吧！题目：题目：宽容宽容 常规写法常规写法1、呼应开头法。用开头的点题句做结用开头的点题句做结尾句，使文章的结尾与开头遥相呼应。尾句，使文章的结尾与开头遥相呼应。开头：开头：父母，宽容我们一些吧父母，宽容我们一些吧！你们总是苛求完美，！你们总是苛求完美，光看我们的缺点，其实多看看我们的优点，我们会光看我们的缺点，其实多看看我们的优点，我们会更努力。更努力。结尾：结尾：父母，宽容我们一些吧父母，宽容我们一些吧！题目：题目：宽容宽容 常规写法常规写法 常规写法常规写法题目：题目：做一片云，真好做一片云，真好开头：做一片云，那感觉真好！开头：做一片云，那感觉真好！结尾
4、：任思绪飞扬，品味有生以来的宁静与淡结尾：任思绪飞扬，品味有生以来的宁静与淡 泊，体验那种种神奇的万象，一切默默地开始，泊，体验那种种神奇的万象，一切默默地开始，默默地结束，这就是云。默默地结束，这就是云。做一片云，真好！做一片云，真好！常规写法常规写法2、标题结尾法。用题目做结尾句，使结尾与用题目做结尾句，使结尾与题目遥相呼应。题目遥相呼应。题目：题目：做一片云，真好做一片云，真好开头：做一片云，那感觉真好！开头：做一片云，那感觉真好！结尾：任思绪飞扬，品味有生以来的宁静与淡结尾：任思绪飞扬，品味有生以来的宁静与淡 泊，体验那种种神奇的万象，一切默默地开始，泊，体验那种种神奇的万象，一切默默
5、地开始，默默地结束，这就是云。默默地结束，这就是云。做一片云，真好！做一片云，真好！题目：题目：微笑是生命给我最好的礼物微笑是生命给我最好的礼物 开头：微笑是冬日里一缕温暖的阳光，它能让寒冷开头：微笑是冬日里一缕温暖的阳光，它能让寒冷的人忘记严霜；微笑是朋友间一架绚丽的彩虹，它能的人忘记严霜；微笑是朋友间一架绚丽的彩虹，它能让敌对的人忘记仇恨；微笑是困境中一种向上的力量，让敌对的人忘记仇恨；微笑是困境中一种向上的力量，它能让逆境中的人忘记忧伤。微笑是生命给我最好的它能让逆境中的人忘记忧伤。微笑是生命给我最好的礼物。礼物。结尾：正是那如阳光般温暖的微笑，将严霜融化；结尾：正是那如阳光般温暖的微笑
6、，将严霜融化；正是那如彩虹般绚丽的微笑，将仇恨放下；正是那充正是那如彩虹般绚丽的微笑，将仇恨放下；正是那充满向上力量的微笑，将忧伤抛洒。我感谢生命送给我满向上力量的微笑，将忧伤抛洒。我感谢生命送给我如此好的礼物如此好的礼物微笑！微笑！常规写法常规写法3、变换句式法，就是在文章的开头和结尾通过句就是在文章的开头和结尾通过句式变换，使句子不再单调。不仅照应了文章的开头，式变换，使句子不再单调。不仅照应了文章的开头，而且还升华了文章的主题。而且还升华了文章的主题。题目：题目：微笑是生命给我最好的礼物微笑是生命给我最好的礼物 开头：开头：微笑是冬日里一缕温暖的阳光，它能让寒冷微笑是冬日里一缕温暖的阳光
7、，它能让寒冷的人忘记严霜的人忘记严霜；微笑是朋友间一架绚丽的彩虹，它能；微笑是朋友间一架绚丽的彩虹，它能让敌对的人忘记仇恨；微笑是困境中一种向上的力量，让敌对的人忘记仇恨；微笑是困境中一种向上的力量，它能让逆境中的人忘记忧伤。微笑是生命给我最好的它能让逆境中的人忘记忧伤。微笑是生命给我最好的礼物。礼物。结尾：结尾：正是那如阳光般温暖的微笑，将严霜融化正是那如阳光般温暖的微笑，将严霜融化；正是那如彩虹般绚丽的微笑，将仇恨放下；正是那充正是那如彩虹般绚丽的微笑，将仇恨放下；正是那充满向上力量的微笑，将忧伤抛洒。我感谢生命送给我满向上力量的微笑，将忧伤抛洒。我感谢生命送给我如此好的礼物如此好的礼物微
8、笑！微笑！常规写法常规写法 题目：题目：校园里的美校园里的美开头：校园呀，你美在哪里？那操场的杂草丛生，开头：校园呀，你美在哪里？那操场的杂草丛生，那球场只有一个篮球筐那球场只有一个篮球筐?难道这是你的美？难道这是你的美？结尾：我真正明白了：校园的美，在每个人心灵结尾：我真正明白了：校园的美，在每个人心灵的深处。的深处。常规写法常规写法4、一问一答法，就是开头以问句的形式出现，就是开头以问句的形式出现，结尾才作回答。结尾才作回答。题目：题目：校园里的美校园里的美开头：开头：校园呀，你美在哪里校园呀，你美在哪里？那操场的杂草丛生，？那操场的杂草丛生，那球场只有一个篮球筐那球场只有一个篮球筐?难道
9、这是你的美？难道这是你的美？结尾：我真正明白了：结尾：我真正明白了：校园的美，在每个人心灵校园的美，在每个人心灵的深处的深处。常规写法常规写法题目：题目：老师的蜗居老师的蜗居 开头：我的老师，一家四口还挤在一间不满开头：我的老师，一家四口还挤在一间不满1515平米平米的小屋。里面，除了一张书桌，两张床，再也放不下的小屋。里面，除了一张书桌，两张床，再也放不下其他东西。其他东西。结尾：我们极力赞颂老师的蜗居，并非仅仅歌颂他们结尾：我们极力赞颂老师的蜗居，并非仅仅歌颂他们不计个人得失忘我工作的精神。更主要的，是想借此不计个人得失忘我工作的精神。更主要的，是想借此向社会呼吁：希望这些人类灵魂的工程师
10、们，今后能向社会呼吁：希望这些人类灵魂的工程师们，今后能够不再住这样的蜗居了。够不再住这样的蜗居了。个性创意法个性创意法5、先叙后议法，文章开头往往客观地对事物进文章开头往往客观地对事物进行叙写，不加以任何评论，不表明作者的观点。而行叙写，不加以任何评论，不表明作者的观点。而在结尾，针对所写的事物生发议论，表达作者的思在结尾，针对所写的事物生发议论，表达作者的思想认识和主观情感。想认识和主观情感。题目：题目：老师的蜗居老师的蜗居 开头：开头：我的老师，一家四口还挤在一间不满我的老师，一家四口还挤在一间不满1515平米平米的小屋。里面，除了一张书桌，两张床，再也放不下的小屋。里面，除了一张书桌，
11、两张床，再也放不下其他东西其他东西。结尾：我们极力赞颂老师的蜗居，并非仅仅歌颂他们结尾：我们极力赞颂老师的蜗居，并非仅仅歌颂他们不计个人得失忘我工作的精神。更主要的，是想借此不计个人得失忘我工作的精神。更主要的，是想借此向社会呼吁：向社会呼吁：希望这些人类灵魂的工程师们，今后能希望这些人类灵魂的工程师们，今后能够不再住这样的蜗居了够不再住这样的蜗居了。个性创意法个性创意法议论议论记叙记叙题目：题目：身边的感动身边的感动 开头：在我的身边，每天都发生着许许多多令人感开头：在我的身边，每天都发生着许许多多令人感动的事。尤其是他，一个名不见经传的老人，更令人动的事。尤其是他，一个名不见经传的老人，更
12、令人为之震撼。为之震撼。结尾：是这位老人的质朴，无私，是他对孩子们的深结尾：是这位老人的质朴，无私，是他对孩子们的深沉的爱，让我为之感动，并深深地震撼了。沉的爱，让我为之感动，并深深地震撼了。个性创意法个性创意法6、因果法，指的是文章开头交代某种原因，结指的是文章开头交代某种原因，结尾写出开头原因所产生的结果（相反亦可）。尾写出开头原因所产生的结果（相反亦可）。因果呼应，顺理成章。因果呼应，顺理成章。题目：题目：身边的感动身边的感动 开头：在我的身边，每天都发生着许许多多令人感开头：在我的身边，每天都发生着许许多多令人感动的事。动的事。尤其是他，一个名不见经传的老人，更令人尤其是他，一个名不见
13、经传的老人，更令人为之震撼。为之震撼。结尾：结尾：是这位老人的质朴，无私，是他对孩子们的深是这位老人的质朴，无私，是他对孩子们的深沉的爱，让我为之感动，并深深地震撼了沉的爱，让我为之感动，并深深地震撼了。常规写法常规写法 题目：题目：荷塘月色荷塘月色 开头：这几天心里颇不宁静开头：这几天心里颇不宁静.今晚在院子里坐着乘凉今晚在院子里坐着乘凉,忽然想忽然想起日日走过的荷塘起日日走过的荷塘,在这满月的光里在这满月的光里,总该另有一番样子吧总该另有一番样子吧.妻妻在屋里拍着闰儿在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌迷迷糊糊地哼着眠歌.我悄悄地披着大衫我悄悄地披着大衫,带上门带上门出去。出去。结尾：结尾：
14、这样想着这样想着,猛一抬头猛一抬头,不觉已是自己的门前；轻轻不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去地推门进去,什么声音也没有什么声音也没有,妻已熟睡好久了。妻已熟睡好久了。”个性创意法个性创意法7、回复呼应法。是指开头以什么为起点，结尾再重新回是指开头以什么为起点，结尾再重新回到这个起点上。文章绕了一大圈，尽管中间部分洋洋洒洒，到这个起点上。文章绕了一大圈，尽管中间部分洋洋洒洒，仍然绕不出开头所规定的内容圈子；或是开头设置一定的情仍然绕不出开头所规定的内容圈子；或是开头设置一定的情境，结尾又重新回到这个特定的情境中。境，结尾又重新回到这个特定的情境中。题目：题目：荷塘月色荷塘月色 开头：这几天心里
15、颇不宁静开头：这几天心里颇不宁静.今晚在院子里坐着乘凉今晚在院子里坐着乘凉,忽然想忽然想起日日走过的荷塘起日日走过的荷塘,在这满月的光里在这满月的光里,总该另有一番样子吧总该另有一番样子吧.妻妻在屋里拍着闰儿在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌迷迷糊糊地哼着眠歌.我悄悄地披着大衫我悄悄地披着大衫,带上门带上门出去出去。结尾：结尾：这样想着这样想着,猛一抬头猛一抬头,觉已是自己的门前觉已是自己的门前；轻轻；轻轻地推门进去地推门进去,什么声音也没有什么声音也没有,妻已熟睡好久了。妻已熟睡好久了。”个性创意法个性创意法8、题记法，开头以题记的形式出现，结尾以开头以题记的形式出现，结尾以后记的形式来照应
16、。后记的形式来照应。题目：题目：校园里的美校园里的美开头：校园里不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。开头：校园里不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。题记题记结尾：后记结尾：后记只有心灵之美才会萌发更多发现美的双眸。只有心灵之美才会萌发更多发现美的双眸。个性创意法个性创意法1.待升格例文：待升格例文：题目：走过不及格题目：走过不及格开头：那次数学考试，我做得糟糕透了。开头：那次数学考试，我做得糟糕透了。结尾：苍天不负苦心人。终于，我又攀回了数学考试的巅峰。结尾：苍天不负苦心人。终于，我又攀回了数学考试的巅峰。升格练习升格练习2.升格后的开头与结尾：升格后的开头与结尾：开头开头：每当我看着数学
17、试卷上的满分，每当我看着数学试卷上的满分，听着同学叫我听着同学叫我“数学女王数学女王”时，我就会想起时，我就会想起初一时的一次数学考试，正是经历了那次考初一时的一次数学考试，正是经历了那次考试的挫折，才让我拥有了现在的好成绩。试的挫折，才让我拥有了现在的好成绩。结尾结尾：苍天不负苦心人。终于，我又攀苍天不负苦心人。终于，我又攀回了数学考试的巅峰。走过不及格，我得感回了数学考试的巅峰。走过不及格，我得感谢老师，是她让我明白，挫折也只是人生的谢老师，是她让我明白，挫折也只是人生的一种磨炼而已，关键看你如何对待。一种磨炼而已，关键看你如何对待。升格练习升格练习1.1.根据文章的开头，采用回环往复法写
18、结尾，根据文章的开头，采用回环往复法写结尾，照应开头。照应开头。题目题目：那一道亮丽的风景那一道亮丽的风景 开头开头：在我的心中，珍藏着一道亮丽的风景。：在我的心中，珍藏着一道亮丽的风景。在那道风景里，有爸爸，有风筝，还有我的快乐。在那道风景里，有爸爸，有风筝，还有我的快乐。实战训练实战训练 结尾结尾：你，永远是我心底的一道最亮丽的你，永远是我心底的一道最亮丽的风景。风景。2.2.根据文章的结尾，采用呼应开头法写开头。根据文章的结尾，采用呼应开头法写开头。题目题目：走过泥泞走过泥泞 结尾结尾：人生就是一条绵延长远的道路，只有：人生就是一条绵延长远的道路，只有泥泞才会留下脚印，只有经历了风雨才能见到阳泥泞才会留下脚印，只有经历了风雨才能见到阳光，只有艰难困苦才能铸就辉煌。光，只有艰难困苦才能铸就辉煌。实战训练实战训练 开头开头：人们常说：人们常说：“人生，就像一段历程，人生，就像一段历程，只有走过，才会留下生命的脚印。只有走过，才会留下生命的脚印。”是的，一个人的一生是的，一个人的一生只有走过泥只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。泞，才能留下真正的脚印。
