1、生物圈生物圈号、克号、克隆哺乳动物（多隆哺乳动物（多莉羊）、脱僵之莉羊）、脱僵之马（癌细胞）、马（癌细胞）、微藻与生物柴油、微藻与生物柴油、无土栽培、节水无土栽培、节水农业、森林可以农业、森林可以减缓气候变化减缓气候变化七年级上册膳食纤维、森林浴、有氧运动和高压氧治疗、干细胞和造血干细胞研究、血液透析和肾移植、温室效应七年级下册植物组织培养、参观养鸡场、中国拥抱“基因世纪”、探索地球外的生命、人类与传染病的斗争八年级下册初中生物新教材中拓展、延伸部分内容初中生物新教材中拓展、延伸部分内容植物细胞的基本结构：植物细胞的基本结构：细胞壁细胞壁细胞膜细胞膜细胞核细胞核叶绿体叶绿体液液 泡泡细胞质细胞
2、质线粒体线粒体细胞膜细胞膜细胞核细胞核细胞质细胞质细胞壁细胞壁叶绿体叶绿体液泡液泡 表表达达与与交交流流线粒体线粒体细胞核细胞核细胞膜细胞膜细胞质细胞质线粒体线粒体植物细胞模式图植物细胞模式图动物细胞模式图动物细胞模式图第二单元第二单元 第一章第一章 细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位 第一节第一节 植物细胞植物细胞 第二节第二节 动物细胞动物细胞 第三节第三节 细胞的生活细胞的生活第三单元第三单元第四章第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物是生物圈中有机物的制造者第五章第五章 绿色植物与生物圈中的碳绿色植物与生物圈中的碳氧平衡氧平衡 第一节第一节 光合作用吸收二氧化碳
3、释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气 第二节第二节 绿色植物的呼吸作用绿色植物的呼吸作用单元之间的调整、单元之间的调整、单元内的调整、课单元内的调整、课内调整内调整细胞膜细胞膜细胞核细胞核细胞质细胞质细胞壁细胞壁叶绿体叶绿体液泡液泡 表表达达与与交交流流线粒体线粒体细胞核细胞核细胞膜细胞膜细胞质细胞质线粒体线粒体植物细胞模式图植物细胞模式图动物细胞模式图动物细胞模式图初中生物学教学过程中，用图表把生物学概初中生物学教学过程中，用图表把生物学概念、规律表达出来，指导学生掌握识图方法，念、规律表达出来，指导学生掌握识图方法，吃透教材插图，提高识图能力，就容易在教吃透教材插图，提高识图能力，就容易在
4、教学中引起学生对图的联想、提取和利用，帮学中引起学生对图的联想、提取和利用，帮助学生抓住知识的助学生抓住知识的核心和要领核心和要领，有助于学生，有助于学生深入深入理解和记忆知识、综合概括知识和对知理解和记忆知识、综合概括知识和对知识的深化和发散。识的深化和发散。识图能力在教学中的作用之一：识图能力在教学中的作用之一：案例二：案例二：八年级上册：人体内的物质运输八年级上册：人体内的物质运输 第一节第一节 流动的组织流动的组织-血液血液 第二节第二节 血流的管道血流的管道-血管血管 第三节第三节 输送血液的泵输送血液的泵-心脏心脏重点：心脏的结构、功能；血液循环的途径重点：心脏的结构、功能；血液循
5、环的途径难点：观察心脏结构、血液循环过程血液成分的变化难点：观察心脏结构、血液循环过程血液成分的变化主动脉主动脉肺动脉肺动脉肺静脉肺静脉 心房心房心室心室下腔静脉下腔静脉上腔静脉上腔静脉右侧右侧左侧左侧肺静脉肺静脉右心房右心房右心室右心室左心房左心房左心室左心室左心房左心房左心室左心室右心房右心房右心室右心室主动脉主动脉肺动脉肺动脉上、下腔静脉上、下腔静脉肺静脉肺静脉心心脏脏处处的的血血液液流流动动静脉静脉 心房心房心室心室动脉动脉左心室左心室左心房左心房右心室右心室右心房右心房主动脉（主动脉（动脉血动脉血）体静脉（体静脉（静脉血静脉血）肺动脉（肺动脉（静脉血静脉血）肺静脉（肺静脉（动脉血动脉
6、血）体循环：体循环：左心室左心室主动脉主动脉全身毛细全身毛细 血管网血管网上、下上、下腔静脉腔静脉右心房右心房肺动脉肺动脉肺部毛细肺部毛细血管网血管网肺静脉肺静脉左心房左心房肺循环：肺循环：左心室左心室 识图能力在教学中的作用之二：识图能力在教学中的作用之二：教学过程中引用一些图解，特别是生理过教学过程中引用一些图解，特别是生理过程图解，使所理解的知识不再程图解，使所理解的知识不再抽象抽象，而变，而变得得直观形象直观形象，便于学生对于一些难点知识，便于学生对于一些难点知识的理解，也有利于教师在教学过程中化解的理解，也有利于教师在教学过程中化解难点知识，起到事半功倍的作用难点知识，起到事半功倍的
7、作用案例三：八年级上册：人体内废物的排出教学目标：教学目标：1、人体废物排出途径、人体废物排出途径 2、泌尿系统组成、泌尿系统组成 3、尿液是如何形成和排出的、尿液是如何形成和排出的教学重点：尿液是如何形成和排出的教学重点：尿液是如何形成和排出的教学难点：尿液是如何形成和排出的教学难点：尿液是如何形成和排出的肾脏解剖结构图肾动脉肾静脉肾静脉输尿管输尿管血液怎样进出肾？血液怎样进出肾？血液在流经肾脏血液在流经肾脏的前后会发生什的前后会发生什么变化？么变化？尿液尿液 血中氧气和营养物质减少，血中氧气和营养物质减少，二氧化碳增多；二氧化碳增多；水分、无机盐、尿素等代谢水分、无机盐、尿素等代谢废物减少
8、。废物减少。组成肾脏的基本单位叫组成肾脏的基本单位叫肾单位肾单位每个肾脏每个肾脏由由100100多多万个万个肾单肾单位位组成组成肾单位肾单位肾静脉肾静脉肾动脉肾动脉肾小管外肾小管外毛细血管毛细血管入球入球小动脉小动脉出球出球小动脉小动脉肾小球肾小球肾小囊肾小囊肾小管肾小管 1 1、肾小球肾小球和和紧贴着它的紧贴着它的肾小囊内壁肾小囊内壁起起过滤作用。过滤作用。含各种成分及代谢废物含各种成分及代谢废物第一步，肾小球对血液的过滤作用，第一步，肾小球对血液的过滤作用，形成原尿。形成原尿。形成原尿：形成原尿：一部分一部分水水 无机盐无机盐 葡萄糖葡萄糖 尿素尿素当血液流经肾小球时，当血液流经肾小球时，
9、都可以经过肾小球都可以经过肾小球过滤到过滤到肾小囊肾小囊中，中，形成原尿。形成原尿。原尿原尿形成尿液(终尿)对人体有用的物质对人体有用的物质:当原尿流经肾小管时，当原尿流经肾小管时，第二步，肾小管的第二步，肾小管的重吸收作用，形成尿液。重吸收作用，形成尿液。剩下的物质：剩下的物质：大部分大部分水水 全部全部葡萄糖葡萄糖 部分部分无机盐无机盐被肾小管重新吸收。被肾小管重新吸收。水和无机盐、尿素水和无机盐、尿素血液血液原尿原尿尿液尿液肾小球的肾小球的过滤作用过滤作用 肾小管的肾小管的重吸收作用重吸收作用问题七：初中生物课如何渗透科学史教育？问题七：初中生物课如何渗透科学史教育？16481653年比
10、利时医生海尔蒙特比利时医生海尔蒙特做了一个简单而有意做了一个简单而有意义的试验义的试验结论：光合原料有-水、CO2、矿物质1771年年 英国科学家普利斯特利英国科学家普利斯特利l结论：光合作用能产生氧气结论：光合作用能产生氧气1864年 德国科学家萨克斯碘证明光合作用产生了淀粉案例案例1:显微镜的使用显微镜的使用古老的光学显微镜古老的光学显微镜荷兰眼镜商荷兰眼镜商(1600)案例案例2:细胞学说建立细胞学说建立一、教育教学功能一、教育教学功能施莱登施莱登施旺施旺案例案例3：DNA结构的发现结构的发现沃森和克里克现有的光学显微镜现有的光学显微镜电子显微镜电子显微镜 虎克虎克(半世纪后半世纪后)20世纪世纪30年代年代3、培养学生的科学素养、培养学生的科学素养-协作协作精神精神
