1、叙事性作品叙事性作品1ppt课件叙事的涵义叙事的涵义 文学的叙事（文学的叙事（narration)是用话是用话语虚构社会事件的过程语虚构社会事件的过程 神话和史诗，是早期的叙神话和史诗，是早期的叙事性文学。图为印度史诗事性文学。图为印度史诗罗摩衍那插图罗摩衍那插图悉悉多被劫。多被劫。2ppt课件1.1.叙事的内容是社会生活事件过程。叙事的内容是社会生活事件过程。2.2.叙事是话语的虚构。叙事是话语的虚构。叙事的特征叙事的特征3ppt课件西游记的艺术世界西游记的艺术世界无须符合史书的记载无须符合史书的记载 4ppt课件叙事的构成叙事的构成叙述内容叙述内容 被讲述的故事被讲述的故事叙述话语叙述话语
2、 讲述故事的语句讲述故事的语句 叙述声音叙述声音 叙述的语气与态度叙述的语气与态度5ppt课件叙述内容叙述内容是穷酸文人孔乙己是穷酸文人孔乙己一生的悲惨命运。一生的悲惨命运。叙述话语叙述话语是作为咸亨酒店小是作为咸亨酒店小伙计的伙计的“我我”，讲述他所，讲述他所旁观到的孔乙己的故事。旁观到的孔乙己的故事。叙述声音叙述声音相当简洁而冷漠，相当简洁而冷漠，由于小伙计的身份和态度，由于小伙计的身份和态度，与孔乙己的悲惨命运形成与孔乙己的悲惨命运形成强烈对比。小说的艺术张强烈对比。小说的艺术张力正在于此。力正在于此。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人一的人鲁迅孔乙己鲁迅孔乙
3、己6ppt课件叙述内容叙述内容 故故 事（事件、情节、人物、场景）事（事件、情节、人物、场景）结结 构（表层结构、深层结构）构（表层结构、深层结构）7ppt课件 事件事件 由所叙述的人物行为及其后果构成由所叙述的人物行为及其后果构成。任何事件在作品中都承担着一定的作用任何事件在作品中都承担着一定的作用 推动情节的事件推动情节的事件 塑造形象的事件塑造形象的事件 故事故事8ppt课件 情节情节 按照因果逻辑组织起来的一系列事件按照因果逻辑组织起来的一系列事件事件事件：国王死了，不久王后也死去。国王死了，不久王后也死去。情节情节：国王死了，不久王后也因伤心而死。：国王死了，不久王后也因伤心而死。故
4、事故事（客观时间顺序）（客观时间顺序）（主观解释）（主观解释）9ppt课件 人物人物 性格性格 vs.vs.情节情节 行动元行动元 推动情节之发展推动情节之发展 角角 色色 显示性格之特征显示性格之特征故事故事10ppt课件 场景场景 叙述内容中具体描写的叙述内容中具体描写的人物行为人物行为与与环境环境组合成为场景。组合成为场景。故事故事11ppt课件表层结构表层结构 按叙述顺序研究句子与句子、事件按叙述顺序研究句子与句子、事件与事件等叙述单元之间的关系与事件等叙述单元之间的关系结构结构12ppt课件故事结构之经典序列故事结构之经典序列结构结构平衡平衡破坏平衡破坏平衡新的平衡新的平衡13ppt
5、课件 序列的组合序列的组合单一序列：单一序列：寓言故事寓言故事连环：连环：章回小说章回小说 武侠小说武侠小说交织并行：巴金交织并行：巴金家家三条线索三条线索结构结构14ppt课件深层结构深层结构 研究叙述内容中各个要素在叙研究叙述内容中各个要素在叙述顺序背后的内在关系。述顺序背后的内在关系。结构结构15ppt课件救风尘的表层结构 v1 1、妓女宋引章、妓女宋引章嫁给嫁给了花花公子周舍；了花花公子周舍；v2 2、宋引章在周舍家、宋引章在周舍家受虐待受虐待向母亲求救；向母亲求救；v3 3、赵盼儿、赵盼儿诱骗诱骗周舍写休书救了宋引章；周舍写休书救了宋引章；v4 4、赵盼儿在公堂上、赵盼儿在公堂上争讼
6、争讼斗败了周舍，宋引章斗败了周舍，宋引章嫁给嫁给了书生安秀实。了书生安秀实。这显然是一个好人胜利，坏人失败的道德喜剧这显然是一个好人胜利，坏人失败的道德喜剧，也就是说这个故事的表层结构所组织并显示出，也就是说这个故事的表层结构所组织并显示出的故事意义是：善战胜恶的道德主题的故事意义是：善战胜恶的道德主题 16ppt课件救风尘的表层结构（序列）v第第1 1句是初始的平衡状态句是初始的平衡状态宋引章出嫁，意味着她宋引章出嫁，意味着她将获得一种安定的生活；将获得一种安定的生活；v第第2 2句是平衡状态的破坏句是平衡状态的破坏她的婚后生活与出嫁时她的婚后生活与出嫁时的期待翻转了过来；的期待翻转了过来；
7、v第第3 3句是恢复平衡的努力句是恢复平衡的努力是以赵盼儿的行为为主是以赵盼儿的行为为主进行的；进行的；v第第4 4句是新的平衡状态的建立句是新的平衡状态的建立离开周舍，嫁给了离开周舍，嫁给了安秀实。安秀实。可以看出，这个序列的次序和环节（即平衡可以看出，这个序列的次序和环节（即平衡破坏破坏平衡平衡新的积极的或否定性的平衡）是经典叙事作品新的积极的或否定性的平衡）是经典叙事作品结构的基本条件，一旦破坏，便会产生不知所云或支结构的基本条件，一旦破坏，便会产生不知所云或支离破碎之感离破碎之感 17ppt课件救风尘的深层结构v1 1组、隐瞒真实情况的请求有：组、隐瞒真实情况的请求有：vA A、周舍隐
8、瞒了自己的恶劣品行，向宋引章求婚和向、周舍隐瞒了自己的恶劣品行，向宋引章求婚和向宋引章的母亲求娶宋引章；宋引章的母亲求娶宋引章；vB B、赵盼儿隐瞒了自己的真实意图向周舍自荐出嫁；、赵盼儿隐瞒了自己的真实意图向周舍自荐出嫁；vC C、安秀实隐瞒了从未与宋引章结婚的事实向州官请、安秀实隐瞒了从未与宋引章结婚的事实向州官请求将宋引章判还给自己。求将宋引章判还给自己。v2 2组、真实状态被遮蔽的情况下答应请求有：组、真实状态被遮蔽的情况下答应请求有：vA A、宋引章在不了解周舍为人的情况下答应周舍的求、宋引章在不了解周舍为人的情况下答应周舍的求婚；婚；vB B、周舍因不知赵盼儿的计谋而答应赵盼儿的求
9、婚；、周舍因不知赵盼儿的计谋而答应赵盼儿的求婚；vC C、州官不了解宋引章当初与周舍结婚的真实情况而、州官不了解宋引章当初与周舍结婚的真实情况而答应安秀实归还宋引章的请求。答应安秀实归还宋引章的请求。18ppt课件救风尘的深层结构v3 3组、诚实的请求有：组、诚实的请求有：vA A、安秀实向宋引章求婚；、安秀实向宋引章求婚；vB B、周舍向州官请求还妻。、周舍向州官请求还妻。v4 4组、拒绝诚实的请求有：组、拒绝诚实的请求有：vA A、宋引章安秀实的求婚；、宋引章安秀实的求婚；vB B、州官拒绝周舍的请求。、州官拒绝周舍的请求。这四组关系结合起来就成了这样的情况：隐瞒真这四组关系结合起来就成了
10、这样的情况：隐瞒真实情况的请求被答应，诚实的请求被拒绝实情况的请求被答应，诚实的请求被拒绝 19ppt课件救风尘的深层结构v从深层结构来分析，这一错误选择的事从深层结构来分析，这一错误选择的事件可以被抽象为一个结构：一个主人公件可以被抽象为一个结构：一个主人公在面对选择的处境时，因受到遮蔽而犯在面对选择的处境时，因受到遮蔽而犯错误错误 20ppt课件叙述话语叙述话语 叙述内容由叙述内容由叙述话语叙述话语带出。带出。时时 间间 视视 角角21ppt课件 足球赛的评述足球赛的评述比赛的时间比赛的时间评述的时间评述的时间时间时间22ppt课件故事时间故事时间 故事发生的自然时间状态故事发生的自然时间
11、状态文本时间文本时间 故事内容在叙述过程中具体呈现的时间状态故事内容在叙述过程中具体呈现的时间状态 文本时间的外部表现文本时间的外部表现 时序时序 时距时距 频率频率时间时间23ppt课件 它到李家不足两年，在这两年里，日本霸占它到李家不足两年，在这两年里，日本霸占了东三省，北平的行政机构改组了一次，非洲了东三省，北平的行政机构改组了一次，非洲亡了一个国，兴了一个帝国，国际联盟暴露了亡了一个国，兴了一个帝国，国际联盟暴露了真相，只算一个国际联梦或者一群国际联盲，真相，只算一个国际联梦或者一群国际联盲，但是李太太并没有换丈夫，但是李太太并没有换丈夫，时距举例时距举例加速加速：文本时间：文本时间小
12、于小于故事时间故事时间24ppt课件 母亲着人拿来一块点心，是那种又矮又胖名母亲着人拿来一块点心，是那种又矮又胖名叫叫“小玛德莱娜小玛德莱娜”的点心，看来像是用扇贝壳的点心，看来像是用扇贝壳那样的点心模子做的。那天天色阴沉，而且第那样的点心模子做的。那天天色阴沉，而且第二天也不见得会晴朗，我的心情很压抑，无意二天也不见得会晴朗，我的心情很压抑，无意中舀了一勺茶送到嘴边。起先我已掰了一块中舀了一勺茶送到嘴边。起先我已掰了一块“小玛德莱娜小玛德莱娜”放进茶水准备泡软后食用。带放进茶水准备泡软后食用。带着点心渣的那一勺茶碰到我的上腭，顿时使我着点心渣的那一勺茶碰到我的上腭，顿时使我浑身一震浑身一震时
13、距举例时距举例减速减速：文本时间：文本时间大于大于故事时间故事时间25ppt课件 故事内容进行观察和讲述的角度故事内容进行观察和讲述的角度第三人称视角第三人称视角上帝视角：罗贯中三国志通俗演义上帝视角：罗贯中三国志通俗演义受限视角：吴尔芙达洛威夫人受限视角：吴尔芙达洛威夫人第一人称视角第一人称视角叙述者为主人公：鲁迅狂人日记叙述者为主人公：鲁迅狂人日记叙述者为旁观者：鲁迅孔乙己叙述者为旁观者：鲁迅孔乙己第二人称视角第二人称视角 第三人称视角之变体：冰心第三人称视角之变体：冰心视角视角26ppt课件叙述声音叙述声音 叙述声音由叙述声音由叙述者叙述者出发。出发。叙述者与作者叙述者与作者 叙述者与声
14、音叙述者与声音 叙述者与接受者叙述者与接受者27ppt课件 叙述者与作者叙述者与作者 “听故事听故事”时，我们很多时候会认为作者在时，我们很多时候会认为作者在“讲故事讲故事”。其实这是一种。其实这是一种“愉懒愉懒”的做法。的做法。欣赏小说时欣赏小说时 要有意识地作叙述者与作者分开要有意识地作叙述者与作者分开叙述者叙述者28ppt课件 叙述者叙述者作者作者 如果把叙述者与作者混为一谈，我们如果把叙述者与作者混为一谈，我们就难以把作品中所表现出的作者理想、想就难以把作品中所表现出的作者理想、想象力象力 与作者的实际道德、人生态度区分开与作者的实际道德、人生态度区分开来，势必会混淆故事途述与日常话语
15、叙述来，势必会混淆故事途述与日常话语叙述的区别。的区别。叙述者叙述者29ppt课件 叙述者叙述者作者作者鲁迅鲁迅孔乙己孔乙己中的中的“我我”（小伙计）（小伙计）鲁迅鲁迅狂人日记狂人日记中的中的“我我”鲁迅鲁迅故乡故乡中的中的“我我”张爱玲张爱玲倾城之恋倾城之恋中的叙述者中的叙述者叙述者叙述者30ppt课件 正是：闭门家里坐，祸从天上来。若是说正是：闭门家里坐，祸从天上来。若是说话的与他同时生，并肩长，便臂手扯住，不放话的与他同时生，并肩长，便臂手扯住，不放他两个出去，纵有天大的事，也惹他不着。原他两个出去，纵有天大的事，也惹他不着。原来大凡妇人家，那闲事不可管，动止最宜谨来大凡妇人家，那闲事不
16、可管，动止最宜谨慎慎凌蒙初凌蒙初拍案惊奇拍案惊奇 叙述者与声音叙述者与声音声音声音叙述的口气和态度叙述的口气和态度31ppt课件叙述者的声音相对应，叙述者的声音相对应，作品中还存在着其他声音。作品中还存在着其他声音。如：人物对话、独白、心理活动。如：人物对话、独白、心理活动。所有这些声音实际上都是来自叙述者声音的所有这些声音实际上都是来自叙述者声音的不同部分。不同部分。叙述者完全控制作品中的声音。叙述者完全控制作品中的声音。独白式独白式结构结构声音声音32ppt课件基础：作品中人物具有强烈的自我意识。基础：作品中人物具有强烈的自我意识。表现：人物似乎总是在叛离叙述者的理性。表现：人物似乎总是在
17、叛离叙述者的理性。叙述者与人物对话，叙述者与人物对话，有时叙述者只能听凭人物的随心所欲。有时叙述者只能听凭人物的随心所欲。叙述者对作品中的声音失去控制。叙述者对作品中的声音失去控制。复调式复调式结构结构声音声音33ppt课件叙述者讲述故事时叙述者讲述故事时 心目中必然要有一个潜在的接受者心目中必然要有一个潜在的接受者 潜在的接受者潜在的接受者接受者接受者叙述者的期望叙述者的期望34ppt课件 很多时候，现实的读者并非叙述人很多时候，现实的读者并非叙述人所要召唤的潜在接受者。所要召唤的潜在接受者。现实的读者与理想的接受者之间的现实的读者与理想的接受者之间的差异导致差异导致误读误读。现实的读者现实
18、的读者接受者接受者形成对文本理解之多样性形成对文本理解之多样性35ppt课件 叙述动作之叙述动作之理想模式理想模式叙述者叙述者接受者接受者 作作 者者 读读 者者抽离抽离迫近迫近36ppt课件 文学文本解读活动就是把一般的文学文学文本解读活动就是把一般的文学阅读活动细化和深化。阅读活动细化和深化。是一个对文本的反映、实现、改变、是一个对文本的反映、实现、改变、丰富的过程。丰富的过程。是一个融会了读者的感受、体验、联是一个融会了读者的感受、体验、联想、想象，以及审美判断等多种心理活想、想象，以及审美判断等多种心理活动的过程。动的过程。文学文本解读文学文本解读 37ppt课件 一般性阅读一般性阅读：通晓文意，把握意图。：通晓文意，把握意图。文本细读文本细读：细致研习，玩味话语。：细致研习，玩味话语。批判性阅读批判性阅读：延伸文本，审美判断。：延伸文本，审美判断。文学文本解读的一般过程文学文本解读的一般过程 38ppt课件 文本细读文本细读 文学史知识文学史知识 人文精神追寻人文精神追寻文学赏鉴之三境文学赏鉴之三境 39ppt课件
