1、活动背景 应急救护是指在医院以外的事发现场，在启动救援服务系统时，第一目击 者作为救护者在现场对伤病者实施及时、科学、有效的初步紧急救护措施，为 医务人员的进一步救治创造条件，最大限度挽救病人生命和减轻伤残。在实践 活动中，引导学生，当一个人昏倒，心跳突然停止跳动，在现场如何进行施救， 使学生在活动中，真正认识到生命的可贵，并通过学习心肺复苏，做到真正的 救人于危难之时，并且能争当一名青少年十字志愿者，利用课余时间组织同学 们进社区宣传应急救护知识，宣传现代急救理念和重要意义，现场传授社区人 员急救技能，而开设的课程。 活动目标 一、价值体认 1、通过活动，提高学生的应急救护意识，引导学生树立
2、“救死扶伤”理念。 2、在小组合作、探讨和动手实践过程中，能够正确认识自己，体验救人的成就 感，能帮助别人的自豪感。 二、责任担当 1、在小组合作中，引导学生提高交流的能力，学会关心他人。 2、在动手实践活动中，培养学生“乐于助人”的美好品德。 三、问题解决 1、 通过学习， 引导学生总结出心肺复苏的具体方法步骤： 判断意识、 高声呼救、 胸外按压、打开气道、人工呼吸。 2、通过研讨，教师引导，动手操作，培养学生的观察能力，合作能力，自我解 决问题能力。 3、在活动中，鼓励学生发现问题，分析解决问题，培养学生独立完成任务的能 力。 四、创意物化 在实践活动中，学习应急救护知识和掌握心肺复苏的基
3、本方法，能深入社区宣 传现代急救理念和重要意义，能现场教授社区人员急救技能。 活动重点 难点 知道一些简单的急救常识，了解正确的急救方法，初步掌握心肺复苏术的正确 方法。 活动过程 教学环节及时间安排 学生活动 教师活动 设计意图 一、导入（5 分钟） 通过看图片， 总结出时 间就是生命。 二、实施过程（40 分 钟） 1、通过看视频，引导 学生， 假如你在现场应 该怎么办？引出课题 “心肺复苏术” 2、分小组探究救护步 骤 3、交流展示与技能延 伸 4、总结救护步骤 5、讲解成人心肺复苏 术的操作程序。 6、学生进行心肺复苏 术的实践操作， 教师指 导。 1.观看图片 2.回答问题，参与互
4、动。 观看视频， 随时回答 老师提出的问题。 每组 6 人， 小组合作 探究归纳心肺复苏 方法。 交流展示自己的探 究结果。 观看幻灯片， 仔细聆 听，发现不足 观看图解、 学习探究 6 人一组，分组练 习，由组长负责，拿 模拟人实践操作。 1、 屏幕展示图片导入 2、 提出问题，交流互 动。 播放视频，把学生带 入真实的情境中。 对学生探究时间、事 件发生地点等方面进 行要求。 现场点评。 概括救护步骤。 组织，指导。 巡视指导，纠正错误 手法及动作要领。 明确本课内容和任务 通过观看视频， 能概括出基 本的救护步骤。 学生带着问题去探究， 更能 投射学生的心理状态。 学生 有组织性又自由地
5、完成教 师要求的活动， 更能给学生 体现创造自主学习的环境。 通过小组交流， 学生能培养 自己的表达能力。 让学生更直观清楚的了解 救护的五个步骤， 并加深印 象。 通过对比图片， 学生能更轻 松的学到心肺复苏术的动 作要领及注意事项。 分组教学更能使每个同学 都能正确掌握心肺复苏术 的动作要领。发现错误动 作， 及时改正。 从中培养学 生问题解决意识，合作意 识、责任意识和耐心。 三、 交流展示与评价反 思、课程延伸（10 分 钟） 四、 教师总结 （5 分钟） 展示完整的救护步 骤分享本次活动的 感悟和收获。对自 己、 同伴及老师进行 评价。 倾听 小结 对学生本节课表现提 出表扬。 并对第二课时提出要 求：深入社区，把这 节课学习的知识与技 能，能正确的教授给 社区工作人员。 通过交流展示， 发现自身的 优缺点，帮助学生认识自 我。 在突发事件中能提高自 救互救能力。 通过自我反思， 澄清有关应 急救护中的错误认识， 明确 操作的规范性， 分析自己在 活动中的不足。 课程延伸的设计， 能让学生 将应急救护知识在家庭、 校 园、 社区等场所进行广泛传 播， 让更多的人了解救护知 识， 提高人们自救、 互救能 力。 通过本环节设计， 加深孩子 们救护步骤的印象， 让学生 明确学习心肺复苏术的重 要性，了解能用学习的技 能， 提高自救互救能力， 帮 助别人并服务于社会。
