1、麻雀是非常弱小、毫不起眼的生灵，可是文中的一只麻雀是非常弱小、毫不起眼的生灵，可是文中的一只老麻雀，为了保护自己的孩子，却敢于向凶恶的猎狗挑战。老麻雀，为了保护自己的孩子，却敢于向凶恶的猎狗挑战。这无惧生死的伟大的母爱多么令人动容啊！这无惧生死的伟大的母爱多么令人动容啊！让我们走进让我们走进课文，去细细品读这个令人感动的故事吧。课文，去细细品读这个令人感动的故事吧。课文导入课文导入17 麻雀学习目标学习目标1.会认会认7个生字，会写个生字，会写12个字。正确读写由生字组成的词语。个字。正确读写由生字组成的词语。2.朗读课文，知道这个朗读课文，知道这个故事的起因、经过和结果故事的起因、经过和结果
2、各是怎样的。各是怎样的。3.了解课文是怎样把了解课文是怎样把小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的攻小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的攻击与退缩击与退缩写清楚的。写清楚的。4.体会课文中体现的体会课文中体现的伟大而无私的母爱伟大而无私的母爱。字词学习字词学习嗅觉 发呆 无奈 绒毛 巢穴 牙齿 躯干 掩盖 保护 幼儿搏斗 庞大 煞风景 拯救 嘶哑 xidinirngchochqgihyubpngshzhngs y荫荫ynyn树荫树荫荫凉荫凉煞煞sh煞费苦心煞费苦心sh煞笔煞笔这里树木茂盛，这里树木茂盛，树荫树荫（ynyn）下面很下面很荫荫（ynyn）凉凉。他和夫人他和夫人煞煞（shsh）费苦心费苦心
3、编写的这部书今天编写的这部书今天煞煞（shsh）笔笔了。了。嗅（嗅觉）嗅（嗅觉）臭（臭味）臭（臭味）奈（无奈）奈（无奈）余（多余）余（多余）绒（绒毛）绒（绒毛）贼（盗贼）贼（盗贼）躯（身躯）躯（身躯）驱（驱赶）驱（驱赶）掩（掩护）掩（掩护）淹（淹没）淹（淹没）护（保护）护（保护）户（门户）户（门户）幼（幼小）幼（幼小）幻（幻想）幻（幻想）搏（搏斗）搏（搏斗）博（博士）博（博士）庞（庞大）庞（庞大）宠（宠物）宠（宠物）摇动（树木、建筑物等）。摇动（树木、建筑物等）。【摇撼】【无可奈何】没有办法；没有办法可想。没有办法；没有办法可想。【锋利】（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。（工具、
4、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。【分明】清楚。明明；显然。本文是第二种意思。清楚。明明；显然。本文是第二种意思。造造句：这分明是针对你的，你怎么没看出来？句：这分明是针对你的，你怎么没看出来？【扎煞】（手、头发、树枝等）张开；伸开。（手、头发、树枝等）张开；伸开。希望断绝；毫无希望。希望断绝；毫无希望。【绝望】【拯救】救。救。【嘶哑】声音沙哑。声音沙哑。【庞大】（形体、组织或数量等）很大（多含过（形体、组织或数量等）很大（多含过大或大而无当的意思）。大或大而无当的意思）。【安然】平静；安定。平静；安定。放慢放慢 猛烈猛烈 紧张紧张 庞大庞大 加快加快温和温和微小微小放松放松猛烈猛烈 锋
5、利锋利绝望绝望 掩护掩护 拯救拯救 嘶哑嘶哑 安然安然 无可奈何无可奈何 失望失望保护保护坦然坦然沙哑沙哑解救解救无能为力无能为力剧烈剧烈锐利锐利狂风（猛烈狂风（猛烈 剧烈）地摇撼着大树，仿佛要把一切都撕碎。剧烈）地摇撼着大树，仿佛要把一切都撕碎。一阵（猛烈一阵（猛烈 剧烈）的疼痛将他从梦中惊醒。剧烈）的疼痛将他从梦中惊醒。任凭小鱼再狡猾，也逃脱不了翠鸟（锋利任凭小鱼再狡猾，也逃脱不了翠鸟（锋利 锐利）的眼睛。锐利）的眼睛。同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知整体感知第二部分（4-5）第一部分（1-3）事情的起因：一只小麻雀从巢里掉下来，引
6、起了猎狗的注意。事情的经过：老麻雀用自己的身躯掩护小麻雀。第三部分（6-7）事情的结果：猎狗被吓退。再仔细读课文，了解重点语句的含义，体会老麻雀的英勇无畏和母爱。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读课文解读我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈（无可奈（n ni i）何地拍打着小翅膀。）何地拍打着小翅膀。1.这句话运用了什么描写？小麻雀的状态是怎样的？这是对小麻雀的神态、动作这是对小麻雀的神态、动作描写，描写，“呆呆呆呆”“”“无可奈何无可奈何”表表现了小麻雀的孤独无助。现了小麻雀的孤独无助。突然，一只老麻雀
7、从一棵树上飞下来，像一块石头突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞似的落在猎狗面前。它扎煞（shsh）起全身的羽毛，绝起全身的羽毛，绝望地尖叫着。望地尖叫着。2.这两句话是怎样描写麻雀的？第一句是对老麻雀的动作描写，运用比喻的修辞手第一句是对老麻雀的动作描写，运用比喻的修辞手法，表现了老麻雀的勇敢和不顾一切。第二句是对老麻法，表现了老麻雀的勇敢和不顾一切。第二句是对老麻雀的外形、神态、声音描写，表现了老麻雀的决绝。雀的外形、神态、声音描写，表现了老麻雀的决绝。老麻雀用自己的身躯老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张
8、，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。3.这句话运用了什么描写？那些词表现了老麻雀的英勇和紧张？这是对老麻雀的动作、声音描写，这是对老麻雀的动作、声音描写，“掩护掩护”“浑身浑身发抖发抖”“嘶哑嘶哑”表现了老麻雀伟大的母爱。表现了老麻雀伟大的母爱。一、小麻雀的无助一、小麻雀的无助一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。4.课文是怎样把下面的内容写清楚的？具体写出小麻雀的神态、动作。具体写出小麻雀的神态、动作。二、老麻雀的无畏二、老麻雀的无畏一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗一
9、只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。具体写出老麻雀的动作、神态、叫声，比喻的修辞手法使描具体写出老麻雀的动作、神态、叫声，比喻的修辞手法使描写更生动、具体。写更生动、具体。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！的怪物啊！可是它不能安然地
10、站在高高的没有危险的树可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。枝上，一种强大的力量使它飞了下来。具体写出老麻雀的动作、叫声和当时具体写出老麻雀的动作、叫声和当时“我我”的所思所想。的所思所想。三、猎狗的攻击与退缩三、猎狗的攻击与退缩猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，牙齿。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。慢慢地，慢慢地向后退。具体写出猎狗的动作、神态。具体写出猎狗的动作、神态。作者把看到的、听到的、想到的都写
11、了出来，活灵活现地展作者把看到的、听到的、想到的都写了出来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。现了麻雀和猎狗相遇时的情形。本文讲述了一只老麻雀不顾自身安危，毅然保护本文讲述了一只老麻雀不顾自身安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的故事，表现了老麻雀的英勇无小麻雀免受猎狗伤害的故事，表现了老麻雀的英勇无畏和对小麻雀伟大的母爱。畏和对小麻雀伟大的母爱。主题归纳主题归纳文章结构文章结构起因起因猎狗发现小麻雀猎狗发现小麻雀猎狗走近小麻雀猎狗走近小麻雀结果结果老麻雀保护小麻雀老麻雀保护小麻雀麻雀麻雀小麻雀无助小麻雀无助经过经过猎狗凶猛猎狗凶猛飞下来，像一块石头似的飞下来，像一块石头似的扎煞起全身的扎煞
12、起全身的羽毛，尖叫羽毛，尖叫猎狗被吓退猎狗被吓退方法总结方法总结怎样把事物写清楚、具体怎样把事物写清楚、具体老师经常要求我们“作文要具体”，什么样的句子才叫具体呢？我们来比较一下。小麻雀很无助。小麻雀很无助。一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。第一句，“无助”是个概括性的词语，究竟怎么“无助”我们不知道。第二句，“呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀”具体地写出了小麻雀“无助”的样子。与第一个句子相比，这个句子就写得很具体。你发现了吗？如果我们把概括性的词语换成具体形象的描绘，句子就写具体了。举个例子，我们把“夏天真热”这句概括
13、性的话，用形象的描绘来写具体：太阳怎样？地面怎样？狗、鸡、蝉怎样？树叶怎样？人怎样？把这些相关联的现象都写出来，就有了生动而形象的描绘。朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。事的起因、经过和结果是怎样的。本文写的是一只老麻雀不顾自身安危，毅然保护小麻本文写的是一只老麻雀不顾自身安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。雀免受猎狗伤害的事。起因起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。经过经过：老麻雀用身躯掩护小麻雀。：老麻雀用身躯掩护小麻雀。结果结果：老麻雀吓退了猎狗。：老麻雀吓退
14、了猎狗。教材习题教材习题课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读小麻雀的无助小麻雀的无助老麻雀的无畏（老麻雀的无畏（wi）猎狗的攻击与退缩猎狗的攻击与退缩提示：答案参见答案参见“课文解读课文解读”中的第中的第4题。题。拓展空间拓展空间赞美母爱的名言母爱是世间最伟大的力量。没有无私的，自我牺牲的母母爱是世间最伟大的力量。没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。高尔基高尔基女人固然是脆弱的，但母亲是坚强的。女人固然是脆弱的，但母亲是坚强的。雨果雨果世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼
15、唤。世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。但丁但丁成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲她是失败时的伴侣。她是失败时的伴侣。郑振铎郑振铎母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。爱和悲哀归去。冰心冰心世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基高尔基【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语
16、境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
