1、1面积单位间的进率说课2教学分析教学分析教材分析：教材分析：学情分析：学情分析：本课的教材内容是人教版小学数学三年级下册第六单元第70、71页。是在学生已经建立了面积的概念，知道了面积单位。探究常用面积单位之间的进率。是进行单位换算的必备条件，也是为今后探索的面积单位间的进率打基础。学生已经学过了长度单位，比较熟悉相邻长度单位的进率是10。而相邻面积单位间的进率是100。学生易混淆，必须给学生直观的展示。3教学目标认知认知能力能力情感情感使学生进一步熟悉面积单位的大小。掌握面积单位间的进率。培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴
2、趣。4教学中的重点、难点教学教学重点重点掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。教学教学难点难点面积单位间进率的推导过程。5TextTextText复习回顾复习回顾引导动手引导动手展示效果展示效果引导探索引导探索教法教师教师学法6多媒体技术的特点及在本节课中的应用3.很容易和学生互动，突出学生的主体作用很容易和学生互动，突出学生的主体作用1.直观展示直观展示1平方分米平方分米=100平方厘米平方厘米2.具有极强的动态性、及时性、交互性具有极强的动态性、及时性、交互性4.容易掌控课堂的节奏，引导学生进一步探究容易掌控课堂的节奏，引导学生进一步探究1平方米平方米=100平方分米。平方分
3、米。7复习回顾，引入新课。复习回顾，引入新课。1动手画图，探索新知。动手画图，探索新知。2交流探索，巩固练习。交流探索，巩固练习。3畅谈收获，全课小结。畅谈收获，全课小结。4知识延伸，意犹未尽。知识延伸，意犹未尽。58教学过程：91米米 _分米分米1分米分米_厘米厘米复习：复习：1010相邻两个的长度单位相邻两个的长度单位之间的进率是之间的进率是10。那么，相邻两那么，相邻两个的面积单位个的面积单位之间的进率是之间的进率是多少呢？多少呢？10利用多媒体的“电子黑板”功能进行复习回顾。这样不仅省去了课堂上板书的时间，而且增加了教学信息量，使课堂教学更加紧凑和有效。还可以用动画引入的方式引起学生的
4、注意，将本节课的内容导入进来，提出疑问：面积单位间的进率是多少？多媒体技术的便捷性：11一张边长是一张边长是1分米的正方形纸。如果把它分米的正方形纸。如果把它划成边长是划成边长是1厘米的正方形，可以划分多厘米的正方形，可以划分多少个？少个？同学们动同学们动手画一画手画一画121平方厘米平方厘米1厘米厘米边长边长1分米分米(10厘米厘米)21436587109121114131615181720192221242326252827302932313433363538374039525154535655585760594241444356454847504962616463666568677069
5、72717473767578778079828184838685888790899291949396959897100991 1平方分米平方分米13多媒体技术的直观性：运用多媒体技术形象直观地展示1平方分米=100平方厘米，使学生获得直观的印象，突破学生易将面积单位间的进率和长度单位间的进率混淆的难点。因为这个划分过程很难想象，所以通过PPT动画是边讲解边演示。让学生亲自看一看，数一数，获得直观的感性认识。141分米分米1 1平方分米平方分米(10厘米厘米)10厘米厘米10厘米厘米100平方厘米平方厘米能不能利用正方形面积公式，试着求出1平方分米和1平方厘米的关系呢？151 1平方分米平方分米
6、100100平方厘米平方厘米试着猜想：1平方米和1平方分米的进率是多少呢？16边长边长1米米1 1平方米平方米(10分米分米)10分米分米10分米分米100平方分米平方分米能不能用同样的方法推导。17多媒体技术的引导性：由于学生已经掌握了1平方分米和1平方厘米之间的进率，因此可以PPT动画效果引导学生猜想一平方米与一平方分米之间的关系。之后可以仿照前面的方法，引导学生去猜想推理。利用多媒体动画技术验证结果，做到推理和验证相结合。181 1平方分米平方分米100100平方厘米平方厘米1 1平方米平方米100100平方分米平方分米19我的收获我的收获 1平方分米平方分米=（）平方厘米）平方厘米 1
7、平方米平方米=（）平方分米）平方分米 相邻的面积单位之间的进率是（相邻的面积单位之间的进率是（）10010010020做一做做一做8平方分米平方分米（）平方厘米（）平方厘米5平方米平方米（）平方分米（）平方分米300平方厘米平方厘米（）（）平方分米平方分米800500 3211平方米和1平方厘米有什么关系呢？22板书设计 1 1平方分米平方分米=100=100平方厘米平方厘米1平方米平方米=100平方分米平方分米相邻面积单位的进率是相邻面积单位的进率是100.23教学反思：运用多媒体技术可以让学生换个角度来学习数学，以学生动手为主，使学生以更直观、更真切的方式感受课堂上面积单位间的进率，对面积间的进率有更好的理解和掌握，是加强实践性的一个重要环节。通过近几年的教学实践表明，把多媒体技术适当、适度地融入数学教学中，可以优化教学方式，提高学生的学习兴趣，加深对概念的理解，提高教学效率，节省教学时间。这是顺应科技发展潮流的必由之路。
