1、 8单元 20以内的进位加法人教版数学一年级上册复习导入9+5 9+3 8+5 8+3 9+4 9+2 8+4 7+5 6+5 141412121313111113131111121212121111探索新知一算一算，并把你的想法整理一下，准备跟同学们交流。57算一算，并把你的想法整理一下，准备跟同学们交流。在计算5加7时，可以把7凑成10，也可以把5凑成10。要凑10的数不同，分出的数就不同。5 5 7 7 2 23 310101212 5 5 7 7 5 52 2101012127 75 512125 57 71212我是这样想的。独立计算下面算式，并和同桌交流。4 4 8 8 2 22
2、210101212 3 3 9 9 1212想：想：9 93 31212 3 39 91212探索新知二5 5 8 8 3 32 210101313我会用1.（教材P95做一做第2题）9+5=9+4=8+3=9+2=9+5=9+4=8+3=9+2=5+9=4+9=3+8=2+9=5+9=4+9=3+8=2+9=14141414131313131111111111111111和同桌交流一下自己的算法吧！5、4、3、2加几的计算方法：（1）利用“凑十法”计算，可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”；（2）利用“交换加数的位置，和不变”的规律计算。归纳总结归纳总结5 611新知应用 1.看
3、图列式。（教材P95做一做第1题）你能说说这幅图的图意吗？4711 你能说说这幅图的图意吗？（教材P95做一做第3题）2.5+5+6=6=7=7=8=8=9=9=4+4+7=7=8=8=9=9=11111212131314141111121213133+3+8=8=9=9=111112123.摘水果。1616111112121313141415155 59 93 38 84 47 75 58 83 39 97 78 88 86 66 67 74 49 96 66 67 79 92 29 9这节课你有什么收获？学到这节课你有什么收获？学到了哪些知识？了哪些知识？课堂小结 5 5、4 4、3 3、
4、2 2 加几加几5+7=12 5+8=134+8=12 3+9=12课后作业 作业：作业：1.1.同桌交流同桌交流“凑十法凑十法”。2.2.教材教材P95P95做一做数学游戏。做一做数学游戏。人教版数学一年级上册 8单元 20以内的进位加法复习巩固知识点5 5、4 4、3 3、2 2加几的计算方法加几的计算方法先说得数，再写算式。我们计算时可以想8加几的计算方法。“拆小数，凑大数”比较简便。（教材P96第1题）3 38 811115 58 813134 48 81212基础练习1先说得数，再写算式。（教材P96第1题）2 29 91111 3 39 912125 59 914144 49 91
5、3131先说得数，再写算式。（教材P96第1题）7 77 71414 5 57 71212 3 37 71010 6 67 71313 4 47 71111知识总结知识总结 5、4、3、2加几的计算方法：（1）利用“凑十法”计算，可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”；（2）利用“交换加数的位置，和不变”的规律计算。1看谁算得都对。（教材P96第3题）5+7=10-7=4+8=4+9=5+7=10-7=4+8=4+9=13-3=5+9=10-9=3+9=13-3=5+9=10-9=3+9=12123 312121313101014141 11212课堂练习2算一算两种体育用品各有多少
6、。（教材P96第2题）1311说说你从表格中知道了什么信息。3.（教材P96第4题）（串）7+512一共有多少串？你还能提出其他数学问题并解答吗？3.（教材P96第4题）问题：一共有多少个小朋友？8412(个)5 1313 4 4 1313 3 3 1212 5 5 11 411 4 12 212 2 1111拓展提升1.（教材P96第5题）8 89 99 96 68 89 9 解决此类题可以运用前面学过的知识进行解答。方法一:接着数的方法,从第一个加数接着往后数,数到和,看一共数了几个数，另一个加数就是几;方法二:运用“凑十法”来解决。如:计算5+=13,先想5+(5)=10，10+(3)=
7、13,所以另一个加数就是5与3的和,即5+3=8。解题策略解题策略课后作业 作业：1.教材P96练习二十二第4题、第5题。8单元 20以内的进位加法人教版数学一年级上册情景导入跑道上运动员们正在奋力奔跑，你知道跑步的一共有多少个学生吗？探索新知一前面有8个学生，后面有5个学生，一共有13个学生。8+5=13（个）用自己的方法来证明这个算式的准确性。8+5=13（个）前面有8个学生，我是从9开始数的，9、10、11、12、13。方法一我是用画图的方法。方法二8+5=138+5=13（个）（个）我是用摆小棒的方法。方法三8+5=13（个）8+5=8+5=1010我认为画图和摆小棒都用到了“凑十法”
8、，我们可以用式子来表示。方法四3 313132 2比较一下85的计算方法与9加几的计算方法，你有什么发现？计算85和9加几时，用“凑十法”计算比较简便。8+5=8+5=10103 313132 2还可以怎么列式计算？探索新知二有7个男孩，6个女孩。7+6=13（个）根据前面的学习经验，你认为怎么计算比较简便？7+6=7+6=10103 313133 32 2 4 48 86 6101014147 76 6101013133 3 3 39 96 6101015151 1 5 5对比归纳计算这3个算式，认真观察，你有什么发现？分出的数字不同，但都是用“凑十法”。如果是6加几的算式，那么该怎么计算？
9、我会用1.圈一圈，算一算。31114111 8、7、6加几的计算方法：（1）点数；（2）接着数；（3）凑十法，见8想2，见7想3，见6想4。归纳总结：归纳总结：用自己的方法来计算。探索新知二8+9=8+9=2 27 717178 8 9 9 10107 71 117178 8 9 9 1010可以把8凑成10。可以把9凑成10。因为9+8=17，所以8+9=17。2 27 717178 8 9 9 10107 71 117178 8 9 9 1010可以把8凑成10。可以把9凑成10。1.用你喜欢的方法计算。4 45 515156 6 9 9 10105 52 215157 7 8 8 101
10、0我会用 凑十法，可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。归纳总结：归纳总结：822846426673376新知应用 1.算一算。（教材P91做一做第2题）131312121212（教材P91做一做第3题）2.同桌之间交流一下口算方法吧！10121416111213141112（教材P92做一做第2题）3.7+6=6+7=8+6=6+8=9+7=7+9=131314141616怎样想能很快说出得数？这节课你有什么收获？学到这节课你有什么收获？学到了哪些知识？了哪些知识？课堂小结 8 8、7 7、6 6 加加 几几8+5=8+5=10103 313132 27+6=7+6=10103
11、313133 3课后作业 作业：作业：1.1.同桌交流同桌交流“凑十法凑十法”。2.2.教材教材P93P93练习二十一第练习二十一第1 1题、第题、第2 2题。题。8单元 20以内的进位加法人教版数学一年级上册情景导入同学们还记得咱们学校开运动会时的场景吗？说一说吧！探索新知同学们为运动员们准备了饮料，你从中发现了什么信息？箱子里面有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料。同学们为运动员们准备了多少瓶饮料？思考后交流。从1开始一盒一盒地数完。1、2、3、11、12、13。方法一箱子里有9盒，从10开始数起，即10、11、12、13。方法二先把箱子外的1盒饮料放在箱子里，将箱子里的饮料凑成10盒，再加上箱
12、子外剩下的3盒，一共是10+3=13（盒）。方法三我能把这种方法用算式表示出来。把4分成1和3，9加1等于10，10+3等于13，所以9+4=13。9+4=9+4=1 31 310101313把6分成1和5，9加1等于10，10+5等于15，所以9+6=15。9+6=9+6=1 51 510101515我会用 计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。利用“凑十法”计算9加几时，把较小的数拆成1和几，10加几就是十几。归纳总结：归纳总结：新知应用 9+9+5=5=4 4101014149+9+7=7=101016161 16 61 11.
13、摆一摆，算一算。（教材P89做一做第1题）2.9+1+2=9+1+2=9+3=9+3=9+1+5=9+1+5=9+6=9+6=9+1+8=9+1+8=9+9=9+9=121212121515151518181818（教材P89做一做第2题）（教材P89做一做第3题）3.3.9+9+2=2=4=4=6=6=8=8=9+9+3=3=5=5=7=7=9=9=11111313151517171212141416161818同桌之间交流一下口算方法吧同桌之间交流一下口算方法吧!这节课你有什么收获？学到这节课你有什么收获？学到了哪些知识？了哪些知识？课堂小结 9 9 加加 几几9+4=9+4=1 31 3
14、10101313课后作业 作业：作业：1.1.同桌交流同桌交流9+39+3的的口算方法。口算方法。2.2.教材教材P90P90练习二十第练习二十第1 1题、第题、第2 2题。题。8单元 20以内的进位加法人教版数学一年级上册情景导入快过元旦了，你准备了什么节目吗？看！这些同学正在排练元旦节目。探索新知一共有多少人？7 78 8 1515（人）（人）后排8人前排7人9 96 6 1515（人）（人）男生9人女生6人同一幅图，解决相同的问题，为什么列的算式不一样？7 78 8 1515（人）（人）9 96 6 1515（人）（人）因为我们观察问题的角度不同。一共有多少只天鹅？7 77 71414（
15、只）8 86 61414（只）说说你的想法吧！我会用 解决问题时，可以从不同的角度观察、分析，从而找到不同的解题方法。归纳总结归纳总结新知应用 (个)9 9 5 514141.看图列式计算。(个)8 8 6 61414 (人)9 9 5 51414 (人)8 8 6 61414一共有多少人？2.（教材P99第1题）还能怎样解答？一共有多少只猴子？5 58 81313（只）（只）7 76 613133.这节课你有什么收获？学到这节课你有什么收获？学到了哪些知识？了哪些知识？课堂小结 解决问题解决问题8+7=15 9+6=157+7=14 8+6=14课后作业 作业：教材作业：教材P99P99练习
16、二十三第练习二十三第1 1题、第题、第2 2题。题。8单元 20以内的进位加法人教版数学一年级上册原来有多少个？情景导入学校体育室买来了一些哨子，瞧，一年级的体育老师正在给同学们领新的哨子呢！探索新知从图中你知道了什么？原来有多少个？老师领了7个，还剩下5个。要求原来有多少个。原来有多少个？就是领走的和剩下的合起来的数量。哪些是原来的？7 75 51212（个）7 75 51212（个）解答正确吗？有12个哨子，领走7个，还剩下5个，所以解答正确。原来有多少个鸡蛋？8 86 61414（个）说说你的想法吧!我会用 总数被分成两部分，已知两部分的量，求总数，用加法计算。归纳总结归纳总结新知应用
17、树上原来有多少只小鸟？7 74 41111（只）1.2.原来有多少条鱼？我吃掉了5条鱼。盘子里还剩下8条鱼。8 85 51313（条）这节课你有什么收获？学到这节课你有什么收获？学到了哪些知识？了哪些知识？课堂小结 解决问题解决问题7+5=12（个）8+6=14（个）课后作业 作业：教材P99练习二十三第5题、第6题。人教版数学一年级上册 8单元 20以内的进位加法学习目标1.知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的进位加法。2.学会用加法解决简单的实际问题。3.通过数学学习，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。学习目标学习重难点1.会用“凑十法”计算
18、进位加法，并能正确口算。（重点）2.理解“凑十法”的算理，掌握进位加的计算过程。（难点）3.运用知识的迁移来学习计算方法，可以用交换加数和拆数的方法进行计算。(难点)学习重难点4.在观察情境图的过程中，能从不同的角度收集信息，并且解决问题，体会解题策略的多样性。(重点)学习重难点5.掌握用加法求总数的解题方法，并解决相关的实际问题。（难点）学习重难点知识点汇总20以内的进位加法 8、7、6加几 9加几用“凑十法”计算交换两个加数的位置，得数不变。根据情境，从不同的角度思考问题。5、4、3、2加几 解决问题求“原来有多少”，就是把用去的和剩下的合起来，用加法计算。问题解决考点一考点一2020以内
19、的进位加法以内的进位加法1.在卡片上写出20以内所有的进位加法算式。2.按自己的想法独立把这些口算卡片进行整理。展示整理结果。929394959697989983848586878889747576777879656667686956575859474849383929929394959697989983848586878889747576777879656667686956575859474849383929展示整理结果。说说表格里的算式是怎么排列的。我发现每一列加号前面的数字都一样，后面的数字依次加1。92939495969798998384858687888974757677787965
20、6667686956575859474849383929我发现只需要记住分割线左边的算式结果就可以了。认真观察算式，你有什么发现？929394959697989983848586878889747576777879656667686956575859474849383929表格中第1行的算式结果都等于11。1.把和是11、12、13 的加法算式一组一组地说出来。（教材P102第1题）929394959697989983848586878889747576777879656667686956575859474849383929对应练习考点二考点二解决问题解决问题我们知道了什么信息？原来有多少个？
21、它们一共吃了6个，还剩下7个。求原来有多少，就是把这两部分合起来。原来有多少个？原来有多少个？（个）6+713别忘记验证解答是否正确。考点三考点三根据情境，从不同的角度思考问题根据情境，从不同的角度思考问题要从不同的角度发现信息。一共有多少盆花？一共有多少盆花？8 86 61414（朵）（朵）7 77 71414（朵）（朵）观察的角度不同，解决的策略就不同。经典例题经典例题考虑问题的角度不同，列出的算式就不同。一共用了多少块积木？（块）7+916 （块）8+8161.（教材P103第6题）（个）8513求原来的水饺数量，就是把吃了的和剩下的合起来，用加法计算。2.原来一共有多少个水饺？（教材P103第8题）课后作业 作业：1.教材P102练习二十四第25题。
