1、执教教师：XXX学习目标学习目标1、了解苏轼，了解词的写作背景。、了解苏轼，了解词的写作背景。2、初步学习一些鉴赏古典诗词的方法、初步学习一些鉴赏古典诗词的方法:从从词词句句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境作品的意境 3、理解词人复杂的心情，学习作者从容旷、理解词人复杂的心情，学习作者从容旷达豪迈的胸襟。达豪迈的胸襟。关于苏轼关于苏轼 苏轼，字苏轼，字子瞻子瞻，号，号东坡居士东坡居士，北宋北宋时期文时期文学家，学家，唐宋八大家唐宋八大家之一。与父之一。与父苏洵苏洵弟弟苏苏辙辙合称为合称为“三苏三苏”。诗歌方面和诗歌方面和黄庭坚黄庭坚并称并称“苏黄苏
2、黄”，词方面和词方面和辛弃疾辛弃疾并称并称“苏辛苏辛”。书法方面和书法方面和黄庭坚、米芾、蔡襄黄庭坚、米芾、蔡襄并称并称“宋宋四家四家”。写作背景写作背景43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为出狱后贬官为黄州团练副使黄州团练副使。他在。他在旧城营地辟畦（旧城营地辟畦（q）耕种，游历访）耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他古，政治上的失意滋长了他逃避现逃避现实和怀才不遇实和怀才不遇的思想情绪，但由于的思想情绪，但由于他他豁达的胸怀豁达的胸怀，在此期间写下了一，在此期间写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。表作。一、题目解读
3、一、题目解读“念奴娇念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。前片四十著名的歌伎，调因此而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。宜于抒写豪迈感情。“赤壁怀古赤壁怀古”，是标题，词要咏怀的内是标题，词要咏怀的内容。容。告诉我们这首词的主要内容是苏轼告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。进行怀古，缅怀古人。怀古词怀古词主要是以主要是以历史事件、历史人物、历史事件、历史人物、历史陈迹历史陈迹为题材，为题材，借借登
4、高望远、咏叹史实、登高望远、咏叹史实、怀念怀念古古迹迹来来达到达到感慨兴衰、寄托哀思、托感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今古讽今等目的的诗歌。等目的的诗歌。结构：结构：临古地临古地-思古人思古人-忆其事忆其事-抒己志抒己志 1 1、赤壁、赤壁 2 2、周瑜、周瑜 3 3、周瑜娶美女，烧赤壁（年、周瑜娶美女，烧赤壁（年轻有为，立功业）轻有为，立功业）4 4、多情，生华发、多情，生华发结构：结构：临古地临古地-思古人思古人-忆其事忆其事 -抒己志抒己志 火烧赤壁火烧赤壁 1、曹操、刘备和孙权、曹操、刘备和孙权 2、“凤雏凤雏”庞统假意投奔曹操，建议魏军庞统假意投奔曹操，建议魏军船只用铁索连在一起抵御风浪
5、船只用铁索连在一起抵御风浪 3、周瑜假打黄盖，后者假装降魏；、周瑜假打黄盖，后者假装降魏；朗读法朗读法1 1、诵读诵读。2 2、再读再读。理清思路。理清思路 。3 3、赏读赏读。解析诗词意蕴，。解析诗词意蕴，把握诗人情感。把握诗人情感。1、听、听录音录音朗读，注意朗读，注意语调、停顿以及生字语调、停顿以及生字。2、学生齐读课文。（看准字形，读准字音，有气势。）念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 大江大江/东去，浪东去，浪/淘尽淘尽、千古、千古/风流风流人物。人物。故垒西故垒西边，人道是边，人道是、三国、三国/周郎周郎赤壁。乱石赤壁。乱石/穿空穿空，惊涛，惊涛/拍岸拍岸，卷起，卷起千堆雪千堆雪。江山
6、如画，一时江山如画，一时/多少多少豪杰豪杰。遥想遥想公瑾当年，小乔公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶英发。羽扇纶巾，谈笑间、巾，谈笑间、樯橹樯橹/灰飞烟灭。灰飞烟灭。故国故国/神游，神游，多情多情/应应笑我，早生笑我，早生/华发华发。人生如梦，一尊。人生如梦，一尊/还酹还酹江月。江月。整体感知整体感知 请具体说下，哪些句子写赤壁，哪些言怀请具体说下，哪些句子写赤壁，哪些言怀古？古？上阕：描写赤壁之景上阕：描写赤壁之景 下阕：抒发怀古之情下阕：抒发怀古之情研读上阕研读上阕大江东去大江东去,浪淘尽浪淘尽,千古风流人千古风流人物。故垒西边物。故垒西边,人道是，三国周郎人道是，三国
7、周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画起千堆雪。江山如画,一时多少豪一时多少豪杰。杰。1 1、苏轼开头一句，非常有气势。、苏轼开头一句，非常有气势。2 2、词的开篇营造了这样的意境，有什、词的开篇营造了这样的意境，有什么作用？么作用？3 3、为何用、为何用“风流人物风流人物”而不写成而不写成“英英雄人物雄人物大江东去大江东去,浪淘尽浪淘尽,千古风流人物千古风流人物采用虚实结合的手法，将时间与空间完美的结合。采用虚实结合的手法，将时间与空间完美的结合。在结构上总领全文，为下文的展开埋下伏笔。创在结构上总领全文，为下文的展开埋下伏笔。创设渺远辽阔的时空背景，
8、奠定全词的感情设渺远辽阔的时空背景，奠定全词的感情基调基调：之中又透露着之中又透露着。写景片段分析写景片段分析 作者具体选用了哪些意象作者具体选用了哪些意象?大江、乱石、惊涛、千堆雪大江、乱石、惊涛、千堆雪 乱：山崖的险怪乱：山崖的险怪 穿：山峰的高耸穿：山峰的高耸 惊：巨浪的汹涌惊：巨浪的汹涌 拍：怒涛的力度拍：怒涛的力度 卷：波涛的强劲有力卷：波涛的强劲有力视觉视觉听觉听觉雄伟壮丽、气势恢宏雄伟壮丽、气势恢宏江山如画江山如画 通过通过比喻、拟人、夸张等比喻、拟人、夸张等修辞手法，把眼修辞手法，把眼前的大好河山描绘得宏伟、前的大好河山描绘得宏伟、壮阔、气势磅壮阔、气势磅礴。礴。故垒西边，人道
9、是，三国周郎赤壁。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。怀古的时代怀古的时代 怀古的人物怀古的人物 怀古的地点怀古的地点三国三国周郎周郎赤壁赤壁“人道是人道是”什么意思？什么意思？点明此处赤壁并非赤壁之战的赤点明此处赤壁并非赤壁之战的赤壁，词人只是借此抒发感情。壁，词人只是借此抒发感情。上上 阕阕（写景）（写景）大江东去大江东去（壮美）（壮美）赤壁故垒赤壁故垒（古老）（古老）乱石乱石惊涛惊涛“雪雪”战地风光战地风光险峻险峻江山如画江山如画上片小结上片小结 看着眼前壮美的画面，作者有何感叹？看着眼前壮美的画面，作者有何感叹？此句在全篇中有何作用？此句在全篇中有何作用？下阕，作者首先下阕，作者首先想想到
10、的到的是谁是谁？他是？他是怎么描写怎么描写的？的？小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。怀古片段分析怀古片段分析（1）以美人衬托周瑜的潇洒风姿）以美人衬托周瑜的潇洒风姿（2）说明周瑜当时年轻有为，英气）说明周瑜当时年轻有为，英气不凡。不凡。提问：提问：1、为什么要写、为什么要写“小乔初嫁了小乔初嫁了”？儒将风度，儒将风度，从容闲雅；从容闲雅；指挥若定，指挥若定，蔑视强敌的蔑视强敌的气概。气概。2 2、“雄姿英发，羽扇纶巾雄姿英发，羽扇纶巾”和和“谈谈笑间，樯橹灰飞烟灭。笑间，樯橹灰飞烟灭。”分别分别突出突出了周瑜什么了周瑜什
11、么风度风度和和气概气概?捕捉有关描写周瑜的句子，并分析捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的周瑜的形象。形象。（小组讨论）（小组讨论）小乔初嫁了小乔初嫁了年轻得志年轻得志（侧面衬托）（侧面衬托）雄姿英发雄姿英发 英俊潇洒英俊潇洒 羽扇纶巾羽扇纶巾 儒雅斯文儒雅斯文 谈笑间谈笑间 作战指挥若定作战指挥若定 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭足智多谋足智多谋 三国英雄无数，三国英雄无数，作者为什么只写周瑜？作者为什么只写周瑜？“怀古词怀古词”经常采用的手法经常采用的手法是对比。是对比。故国神游，多情应笑我，早生华发。故国神游，多情应笑我，早生华发。江山依旧，物是人非。赤壁是周瑜建功立业江山依旧，物是人非。赤壁
12、是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后流放的去处。面的战场，却是苏轼被贬谪后流放的去处。面对着这样的周瑜，苏轼心里自是有个比较，对着这样的周瑜，苏轼心里自是有个比较，且看二人的对比资料且看二人的对比资料。合作探究合作探究：作者作者从几个方面将从几个方面将周瑜与自己进周瑜与自己进行比较？行比较？苏轼内心解读苏轼内心解读周瑜周瑜苏轼苏轼建功年龄建功年龄34岁岁47岁岁职务职务东吴都督东吴都督团练副使（虚职）团练副使（虚职）际遇际遇功成名就功成名就功业未成功业未成外貌外貌英俊儒雅英俊儒雅早生华发早生华发人生人生幸福美满幸福美满屡遭不幸屡遭不幸怀古伤今怀古伤今 作者从下面几个角度与自己比较：作者从下面
13、几个角度与自己比较：周瑜周瑜 苏轼苏轼年龄：年龄：生活：生活：外貌：外貌：职位：职位：际遇：际遇：47岁岁幸福美满幸福美满屡遭不幸屡遭不幸英俊儒雅英俊儒雅早生华发早生华发东吴都督东吴都督团练副使团练副使功成名就功成名就24岁岁功业未就功业未就对比当中，感叹自我对比当中，感叹自我建功立业建功立业,报效祖国报效祖国;年老无为年老无为,壮志未酬壮志未酬京城京城-杭州杭州-密州密州-徐州徐州-湖州湖州-黄州黄州-登州登州-京城京城-杭州杭州-京京城城-颍州颍州-惠州惠州-儋（儋（dndn）州（海）州（海南南）神宗时：王安石为宰相，苏轼反对王神宗时：王安石为宰相，苏轼反对王安石激进变法，结果被一贬再贬。
14、安石激进变法，结果被一贬再贬。哲宗时：司马光为宰相，废新法，信哲宗时：司马光为宰相，废新法，信旧党，苏轼被召回，因不同意尽废新法，旧党，苏轼被召回，因不同意尽废新法，与司马光意见不合，再次遭贬。与司马光意见不合，再次遭贬。新党得势，他就被远谪惠州，儋州新党得势，他就被远谪惠州，儋州（海南岛）了。（海南岛）了。走走 进进 作作 者者“问汝平生功业，问汝平生功业，黄州惠州儋州。黄州惠州儋州。”北宋北宋国力的国力的软弱软弱和和辽夏辽夏军事政权的严军事政权的严重重威胁威胁让让苏轼苏轼忧忧心忡忡心忡忡 感情大落的作者，有没有感情大落的作者，有没有继续继续消沉消沉下去呢？下去呢？他是怎么说的？他是怎么说的
15、？人生如梦，人生如梦，一尊还酹江月一尊还酹江月 探究性学习：探究性学习：“人生如梦，一尊还酹人生如梦，一尊还酹江月江月”的思想是积极还的思想是积极还是消极？是消极？（公瑾）（公瑾）小乔初嫁小乔初嫁赤壁之战赤壁之战伤己：伤己：早生华发早生华发人生如梦人生如梦现实现实感慨：感慨：怀古怀古下阕总结下阕总结怀古词结构：怀古词结构：临古地临古地思古人思古人忆其事忆其事抒己志抒己志全词总结全词总结 上片重在上片重在写景写景，将江山之美和怀，将江山之美和怀古之情融为一体。古之情融为一体。下片则重在下片则重在写人写人，借，借周瑜周瑜的雄姿的雄姿英发，赫赫战功，彰显了一种英英发，赫赫战功，彰显了一种英雄豪气。写雄豪气。写自己自己消极苍凉不掩撒消极苍凉不掩撒酒江月的豪气。酒江月的豪气。全词意境：全词意境：壮阔雄浑壮阔雄浑。1、背诵、背诵 2、练习册、练习册P21:15谢谢观看请指导
