1、执教教师：执教教师：XXXXXX屈原屈原离骚离骚(节选节选)1 1学习掌握有关屈原和学习掌握有关屈原和楚辞楚辞的文学的文学知识；知识；2 2学习理解本诗学习理解本诗以比喻、象征为主以比喻、象征为主的表现手法的表现手法及与作者理想的关系；及与作者理想的关系；3 3重点理解屈原的重点理解屈原的爱国精神爱国精神和和人格人格节操；节操；教学目标教学目标一、关于楚辞一、关于楚辞:1 1.“楚辞楚辞”一种兴起于战国时期，使一种兴起于战国时期，使用用 的诗歌形式、方言声韵，具有的诗歌形式、方言声韵，具有浓厚地方色彩的诗体。浓厚地方色彩的诗体。2.2.楚辞楚辞 编辑，收录编辑，收录了战国时期屈原、宋玉等人的作
2、品。了战国时期屈原、宋玉等人的作品。3 3.是是楚辞楚辞的代表作，共的代表作，共373373句，是我国古代最长的抒情诗。句，是我国古代最长的抒情诗。4.4.和和楚辞楚辞分别开创了分别开创了我国我国 和和 的诗风，的诗风，“风骚风骚”也因此成为文学代名词。也因此成为文学代名词。楚地楚地西汉刘向西汉刘向离骚离骚诗经诗经现实主义现实主义浪漫主义浪漫主义 战国时代，连年混战国时代，连年混战。他为楚国左徒，战。他为楚国左徒，忧心百姓苦难。忧心百姓苦难。他立志报国，劝怀他立志报国，劝怀王任贤用能，深得怀王任贤用能，深得怀王信任。王信任。二、走近屈原二、走近屈原 怀王怀王1111年，他外年，他外交成功，六国
3、联盟抗交成功，六国联盟抗秦，怀王为盟主。秦，怀王为盟主。楚国以公子子兰为楚国以公子子兰为首的贵族，嫉恨他，首的贵族，嫉恨他，进谗言，怀王疏远他。进谗言，怀王疏远他。张仪乘机向秦王张仪乘机向秦王献计，离间齐楚两国，献计，离间齐楚两国，六国联盟自解。六国联盟自解。张仪使楚，将价张仪使楚，将价值连城的白璧献予值连城的白璧献予怀王宠姬郑袖。怀王宠姬郑袖。张仪许以六百里土张仪许以六百里土地，劝怀王绝齐联秦。地，劝怀王绝齐联秦。他痛斥奸臣滑使，力他痛斥奸臣滑使，力劝怀王持守盟约。劝怀王持守盟约。盟约既毁，张仪赖盟约既毁，张仪赖账，说所许土地为六账，说所许土地为六里。里。怀王大怒，率兵十怀王大怒，率兵十万，
4、进攻秦国。万，进攻秦国。秦王改变攻齐计秦王改变攻齐计划，约齐国两路攻划，约齐国两路攻楚，连下楚城。楚，连下楚城。他上言，子兰靳尚等他上言，子兰靳尚等罗织罪名，他被革职罗织罪名，他被革职放逐。放逐。他走了。从怀王他走了。从怀王2727年起，年起，秦连年对楚国用兵。楚秦连年对楚国用兵。楚国事日颓。国事日颓。秦王来信，约怀秦王来信，约怀王到秦的武关商谈盟王到秦的武关商谈盟约。约。怀王被囚咸阳，怀王被囚咸阳，于顷襄王于顷襄王3 3年病死。年病死。骨架运回楚国。骨架运回楚国。他进言顷襄王，力主联他进言顷襄王，力主联络诸国，共同抗秦。络诸国，共同抗秦。顷襄王革去他三闾顷襄王革去他三闾大夫之职，派人押送，大
5、夫之职，派人押送，流放江南，永不北返。流放江南，永不北返。他遭遇国家忧患，苦他遭遇国家忧患，苦痛愤怨，写下痛愤怨，写下离离骚骚。秦将白起攻破楚秦将白起攻破楚国国都，国国都，他抱了块楚他抱了块楚国的石块，纵身跳下国的石块，纵身跳下汨罗江。汨罗江。百姓爱戴他，每百姓爱戴他，每年年5 5月初月初5 5，摇着龙船，摇着龙船，拜祭他。拜祭他。屈原屈原,名平名平,字原字原。战国末。战国末期期楚国楚国人，楚武王熊通之人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。杰出的子屈瑕的后代。杰出的政政治家治家和和爱国诗人爱国诗人。屈原是中国文学史上屈原是中国文学史上第第一位一位伟大的伟大的爱国诗人爱国诗人。19531953年，他被列
6、为年，他被列为世界四世界四大文化名人之一。大文化名人之一。（波兰哥白尼、英国莎士（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁比亚、意大利但丁)二、走近作者二、走近作者 作品影响：作品影响：1.1.开创了文人为诗的时代开创了文人为诗的时代 2.2.开创了全新的诗体：骚体诗开创了全新的诗体：骚体诗 3.3.开创了重幻想的浪漫主义诗风开创了重幻想的浪漫主义诗风 4.4.忧国忧民的理想主义精神忧国忧民的理想主义精神 离骚离骚天问天问九歌九歌九章九章其中其中离骚离骚是是中国古代最长的中国古代最长的浪漫主义的政治浪漫主义的政治抒情诗抒情诗，充分表，充分表现出诗人的现出诗人的“美美政政”理想。理想。三、初读三、初
7、读离骚离骚（一）听范读，标注音。（一）听范读，标注音。好好（）修）修姱姱（）鞿鞿（）羁）羁謇謇（）朝）朝谇谇（）蕙纕蕙纕（）（）（）揽揽茝茝（）偭偭（）规矩）规矩忳忳（）郁邑）郁邑侘傺侘傺（）hokujjinsuxinghuchimintnchch宁宁溘溘（）死）死鸷鸷（）攘诟攘诟（）kzhrng gu（二）了解（二）了解“楚辞楚辞”句式特点。句式特点。诵读指导诵读指导 楚辞楚辞以六、七言为主，兼及四、以六、七言为主，兼及四、五、八、九言，并多用楚地口语五、八、九言，并多用楚地口语“兮兮”字。字。朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的节奏特点。以第一节为例：节
8、奏特点。以第一节为例：长太息长太息/以以/掩涕兮，掩涕兮，哀哀/民生民生/之之/多艰。余多艰。余/虽好修姱虽好修姱/以以/鞿羁兮，鞿羁兮，謇謇/朝谇朝谇/而而/夕替。夕替。模仿上面所举诗句节奏，朗诵模仿上面所举诗句节奏，朗诵离骚离骚诗章。诗章。四、再读诗歌四、再读诗歌屈原和屈原和“香草美人香草美人”东汉王逸：东汉王逸：“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君。比谗佞，灵修美人以媲于君。”请在诗中找出请在诗中找出“香草、美人香草、美人”的例子，说说的例子，说说它们的寓意。它们的寓意。蕙蕙茝茝兰皋兰皋椒丘椒丘芰荷芰荷芙蓉芙蓉灵修灵修蛾眉蛾眉高尚的德行高尚的
9、德行美好的品质美好的品质高尚德行高尚德行楚怀王楚怀王比兴比兴 象征象征n离忧也。离，犹罹也。骚，忧愁也。离离忧也。离，犹罹也。骚，忧愁也。离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境。（骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境。（东汉东汉班固班固）n离，别也。骚，忧愁也。离骚者，乃言离，别也。骚，忧愁也。离骚者，乃言摆脱忧愁。（摆脱忧愁。（西汉司马迁西汉司马迁）题解题解五、深读诗歌五、深读诗歌（一）理解重点字词，理通文意；（一）理解重点字词，理通文意；（二）理解作者的思想情感。（二）理解作者的思想情感。为何为何“罹忧罹忧”？借助翻译阅读诗歌第一章，思考：借助翻译阅读诗歌第一章，思考：1.作者遭遇什么忧愁？作者遭遇什么忧
10、愁？2.为什么遭遇忧愁？为什么遭遇忧愁？3.作者遭遇忧愁怎么办？作者遭遇忧愁怎么办？诗歌第一章：（诗歌第一章：（从诗歌中找出语句回答下面问题从诗歌中找出语句回答下面问题）遭遇忧愁：遭遇忧愁：长长太息太息以掩涕以掩涕兮兮，哀，哀民生民生之之多艰。多艰。余虽余虽好好修姱修姱以以鞿羁鞿羁兮，兮，謇謇朝朝谇谇而夕而夕替替。既既替替余余以以蕙纕蕙纕兮，又兮，又申申之之以以揽茝揽茝。忧民生疾苦忧民生疾苦忠心而被疑忠心而被疑 高尚而被谤高尚而被谤为何罹忧：为何罹忧：怨怨灵修灵修之之浩荡浩荡兮，兮，终终不察不察夫夫民心。民心。众女众女嫉余之嫉余之蛾眉蛾眉兮，兮，谣诼谣诼谓余谓余以以善善淫淫。固固时俗之时俗之工
11、巧工巧兮，兮，偭偭规矩而改规矩而改错错。背背绳墨绳墨以追曲兮，竞以追曲兮，竞周容周容以为以为度度。君主昏庸君主昏庸 小人嫉妒小人嫉妒 社会风气败坏社会风气败坏罹忧如何：罹忧如何：亦亦余心之所余心之所善善兮，虽兮，虽九九死死其其尤未悔。尤未悔。忳忳郁邑郁邑余余侘傺侘傺兮，吾独兮，吾独穷困穷困乎乎此时也。此时也。宁宁溘溘死死以以流亡兮，余不流亡兮，余不忍忍为为此态此态也。也。鸷鸷zh（与）（与）鸟鸟之之不群兮不群兮夫夫孰孰异道而相安？异道而相安？屈屈心而心而抑抑志兮，忍志兮，忍尤尤而而攘诟。攘诟。伏伏清白以清白以死直死直兮，兮，坚定追求理想坚定追求理想不随波逐流不随波逐流 不同流合污不同流合污第一段结构图解第一段结构图解政治理想：政治理想：哀民生哀民生遵规矩遵规矩施美政施美政政治遭遇：政治遭遇：灵修不察灵修不察众女嫉余众女嫉余时俗工巧时俗工巧心志：心志：屈心抑志屈心抑志九死不悔九死不悔 第一章自述受屈遭贬的政治第一章自述受屈遭贬的政治原因，表示不愿同流合污。原因，表示不愿同流合污。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！借助翻译阅读第二章，思考：借助翻译阅读第二章，思考：1.诗人塑造了一个怎样的自我形象？诗人塑造了一个怎样的自我形象？2.诗人抒发了怎么的情感？诗人抒发了怎么的情感？课后：课后：谢谢观看谢谢观看请指导请指导
