1、用爱与智慧浇灌“小树苗” 班主任带班育人方略今年是我当班主任的第八个年头，我的自身感受是班主任工作不好做，而且是越来越不好做！但是，既然我们选择了做班主任，我们就要有高度的责任心，上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处和细处。班主任这个岗位锻炼了我，使我改变了许多！在教育教学管理工作中，我一直秉持“教育即人与人交流，以心换心”的育人理念。我今年教授的班级是一（5）班，今年是“特殊的一届”，“特殊”就“特殊”在班级里的留守儿童特别多，我们班有57名学生，考虑一年级学生年龄小，注意分配能力差，学习上注意力不集中，生活中，一年级学生还处在他律阶段，自律性差，所以应该注重一年级学
2、生行为习惯及学习习惯的养成，力争让孩子们尽快适应学校的学习生活。因此，我调整了以往的班级管理策略，接下来，我就谈谈自己的实践做法！一、建立班级微信群，家校联合，共促学生发展。班级微信群是家校联合的又一重要交流平台，开学前一天，我准备好了“开学一第课”的PPT,通过报名通讯录，一一联系家长，务必确保每一位家长第二天来开家长会，之后建立好班级微信群，打印好二维码，张贴在教室门口，家长开家长会时扫码进微信群里。充分利用家长会，了解每一位学生的家庭情况，方便以后遇到问题时，及时和家长沟通！开学以后，我会把班级管理的各种信息及时与家长交流。通过家校合作，家长们对学校、老师都表现出极大的信任，学生们的整体
3、思想素质也有很大的提高，班级管理工作也进行得比较顺利！二、以县局“六好课堂”为抓手，培养学生良好学习习惯，着力夯实基础。一年级是学生养成良好学习习惯的最佳时期。以课堂为主阵地，培养学生“坐得好，听得好，说得好，写得好，读得好，理得好”的“六好课堂好习惯。”为了使我们班学生彻底领悟“六好课堂”，我没有选择给他们阅读和解释枯燥的文字含义，而是选择利用一节主题班会课，自己示范给学生们看。我上课时把双手放在课桌上，坐姿端正，告诉学生“坐得好”，我眼睛、耳朵跟着黑板、跟着屏幕、跟着发言同学，做到“眼看，耳听”，告诉学生这是“听得好”，我举例说完整话，学会倾听班级里其他同学讲话，我在平时的教学管理说也十分
4、注重给学生搭建“说”的平台，给学生“说”的时间和空间，告诉学生这是“说得好”，班级里展示书写质量认真，作业整洁度高，答题规范性大的同学作业，告诉学生这是“写得好”，细心阅读，有感情朗读，诵读知识点，告诉学生这是“读得好”，最后，示范教会学生们整理自己的学习内务（如学习用品、教材教辅、学习笔记座位环境等），告诉学生这是“理得好”，手把手示范给学生们看，真正把“六好课堂”落实到课堂的实处和细处，为帮助学生养成受益终身的良好习惯奠定基础，为培养合格人才提供保障。三、班主任言传身教，培养学生生活上良好习惯。古人云：其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。一年级学生正是规范课堂行为，培养生活良好习惯的时候
5、，比起给学生讲解“行为规则”，我觉得班主任老师的言传身教效果更加明显。为了给学生树立好自身的良好形象，我每天都坚持做这几件事情。我要求学生做到的不早退，不迟到，不走课等，我自己先做到。每天提早20分钟到教室，等待学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生们也就明白了不迟到不早退的重要性。下午放学，提前到教室，我先整理好讲台桌，再督促学生整理自己的课桌椅，收拾好书包，捡起周围的垃圾！学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。除此之外，眼保健操、课间操、升国旗等活动，我都会及时到场，另外平时无课上时，我都会到自己的班级巡堂，与各任课
6、教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，及时遏制不良之风，班级的纪律也会很快好起来。四、用我的关心、热忱和耐心去感染学生，营造良好的班级氛围。在教育教学管理工作中，我一直秉持“教育即人与人交流，以心换心”的育人理念。既然选择了班主任工作，就要学会用我的用我的关心、热忱和耐心去感染学生，与学生在学习生活中结为朋友，营造和谐的学习氛围，生活氛围。积极地帮助学习生活上有困难的学生。有的学生从一年级开始就哭着不想学习，我就开始和他父母谈，然后每天奖励他一朵小红花，每天鼓励他，一遍一遍地和他谈，最后终于使他走上学习的正常轨道。学生的困难中最大的困难是学习，学生基础知识差得多时就会失去学习动力。我们班有
7、个学生身体患有重病，但每天都来坚持上课，也很喜欢学习，但因为家离学校很远，家长不方便接送，所以我就承担了接送该同学回家的任务，这样就分担了家长的负担，同时也加深了和该同学的感情沟通，我们师生间的深厚感情打下了深厚的基础。与学生的情感交流是班主任与学生沟通的重要手段，通过与学生的交流沟通使班主任更多的了解了学生，并尽可能的多给予他们以生活学习上的帮助，以促进相互的理解，让学生在良好的师生氛围中获取知识。从而达到亲其师，信其道的效果。五、 建立班级小组网络化管理机制，充分发挥班干部带头作用。开学之初，我就开始物色班委会成员，确定以小组为单位的小组长。班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好
8、班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个控制中心，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。我也坚持不定期召开班级核心组和班干、团干会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态上;除此之外，我也坚持对班干和团干单线或条块的工作指导、集中培训，不断提高他们的管理水平。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。六、 充分利用学校组织的各项活动，激发学生热情，
9、树立学生们自信。教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。七、 切实发掘班级里每位学生的闪光点
10、，因材施教。每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在进行课堂口语交际教学时，她说真的非常感谢班主任让我写黑板报的板头，在幼儿园里，她想去黑板上写字，但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的一年级学习中，她很快
11、适应了小学一年级生活，在刚刚结束的能力测试中，她的表现名列前茅。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。刚接手一（5）班，我给自己班级制定的奋斗目标就是：（一）、学生们养成良好的行为习惯和学习习惯。（二）、培养学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。（三）、以学校计划为指导，以课堂教学和教育活动为载体，以学生为本，以团结、向上、奋进、求实为目标，以本班学生特点为基础，培养学生的现代文明，构建一个团结向上的班集体。半年来，通过我与学生们的共同努力，班级工作呈现出十分喜人的成绩。学生积极上进，班级学习氛
12、围浓厚；家庭教育的功能不断得以强化，极大地促进了学生的进步；教师和家长形成了亦师亦友的关系，有效推动家校合作。我们离班级的奋斗目标越来越近，今后还会继续为之努力！但是，在实现班级目标的过程中，我也发现自己班主任工作还存在许多不足之处。还需要不断探索,创新，努力，为自己的教育教学再上新台阶加倍工作。班主任工作中存在的不足之处有，我在对待学生管理上还有欠缺，由于监督不到位，学生群体和个体之间经常发生矛盾，影响了学习。其次，班级常规管理不完善，少数学生在思想上对待学习的主动性仍然很差，好的生活学习习惯依旧没有形成。最后，我与留守儿童家长的联系和沟通较少。学生出现了问题应该及时的向家长反映。针对自己班
13、主任工作中存在的漏洞，我也给自己下半年的班级管理工作列出了一些整改措施。1.学习落实小学生守则，争做一名优秀的一年级学生。2.结合加强未成年人学生思想道德建设的指导精神，培养学生自尊、自爱、自信、自强、自律、自主的道德风范。3、继续抓好日常行为教育，正确指导行为规范教育使学生明白什么事该做,什么事是不该做的，经常对学生进行安全教育,远离危险。根据我班特点，积极开展评优争优活动，促使学生养成良好的习惯。4、大力开展爱国主义为主题的体验教育活动，丰富学生的学习生活和审美情趣。5、发动各方面的力量，利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。6、对班级有些学生进行家访,针对每个人的个性,根据学生
14、的表现及时进行教育。7、积极响应大队部的德育计划,以博览世界文化,开展各项活动。明确落实小干部的分工,锻炼学生的管理能力。8、在卫生方面,合理安排劳动岗位,建立值日生制度。9、加强学生心理健康教育工作。了解和掌握学生的心理问题信息,及时帮助学生解决心理障碍。总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在恒心。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。教育是人与人
15、的交流，教育即生活，教育即做人，和学生、和家长打交道，我就把握一点：以心换心。用自己的平和耐心、智慧幽默走进学生和家长的心灵，取得信任。用自己的勤奋工作、热心真诚换得他们热情相拥。教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。你只有真正为他们考虑才能从根本上信服你。理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案用爱谱写班级篇章，家校强强联合，共促学生成长。有人说：要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的教是为了不需要教。我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
