1、|五月的鲜花五月的鲜花|词:光未然 曲:阎述诗|-|五月的鲜花开遍了原野五月的鲜花开遍了原野|鲜花掩盖了志士的鲜血鲜花掩盖了志士的鲜血|为了挽救这垂危的民族为了挽救这垂危的民族|我们曾顽强的抗战不歇我们曾顽强的抗战不歇|如今的东北已沦亡了四年如今的东北已沦亡了四年|我们天天在痛苦中熬煎我们天天在痛苦中熬煎|失掉自由就失掉了饭碗失掉自由就失掉了饭碗|屈辱地忍受那无情的皮鞭屈辱地忍受那无情的皮鞭|-Music-|敌人的铁蹄已越过了长城敌人的铁蹄已越过了长城|中原大地依然歌舞升平中原大地依然歌舞升平|亲善睦邻呵卑污的投降亲善睦邻呵卑污的投降|忘掉了国家更忘掉了我们忘掉了国家更忘掉了我们|再也忍不住这
2、满腔的怨恨再也忍不住这满腔的怨恨|我们期待着那一声怒吼我们期待着那一声怒吼|吼声惊起这不幸的一群吼声惊起这不幸的一群|被压迫者一齐挥动拳头被压迫者一齐挥动拳头|李皖，祖籍安徽，李皖，祖籍安徽，1966年生于江苏年生于江苏徐州，徐州，1985年考入复旦大学新闻系，年考入复旦大学新闻系，曾任曾任武汉晨报武汉晨报副总编辑，现任副总编辑，现任人物汇报人物汇报总编辑，著名知名乐总编辑，著名知名乐评人。评人。业余从事音乐评论写作，著有业余从事音乐评论写作，著有回到歌唱回到歌唱、听者有心听者有心、民谣流域民谣流域、摇滚摇滚19551999等。等。善于点评的李皖用如刀的利笔善于点评的李皖用如刀的利笔把保罗把保
3、罗 西蒙、黄舒骏、齐秦、王菲、西蒙、黄舒骏、齐秦、王菲、U2、雅尼等这一个个与音乐有关的、雅尼等这一个个与音乐有关的名字解剖给你看，但思考并未仅止名字解剖给你看，但思考并未仅止于此，这一次的李皖更加成熟，从于此，这一次的李皖更加成熟，从音乐的表象背后透视了若干的相关音乐的表象背后透视了若干的相关文化现象与社会现象。文化现象与社会现象。|分三部分。|第一部分（1-9）写“我”的灵魂被音乐唤醒。|第二部分（10-17）对五月的鲜花的详细的分析。|第三部分（18-28）对将“我”引入音乐神圣殿堂的老师的追忆，并为全文作结。|1.找出第一段中场景描写的句找出第一段中场景描写的句子，体会场景之美。子，体
4、会场景之美。|竹笋拔节竹笋拔节 到处是阳光到处是阳光 天很蓝天很蓝 云朵又大又湿云朵又大又湿 古旧的青色教古旧的青色教学楼学楼 校园里飘荡的歌声校园里飘荡的歌声 一一群白衣裳蓝裙子群白衣裳蓝裙子15岁青果子般岁青果子般的少女的少女|这些景物体现了生命的律动，这些景物体现了生命的律动，这是大自然的旋律，生活的旋这是大自然的旋律，生活的旋律，其实也是最美的音乐。律，其实也是最美的音乐。|李叔同的送别|长亭外，古道边，芳草碧连天。长亭外，古道边，芳草碧连天。|晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。|天之涯，地之角，知交半零落；天之涯，地之角，知交半零落；|一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒
5、。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。|长亭外，古道边，芳草碧连天。长亭外，古道边，芳草碧连天。|晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。|2.这里写这里写送别送别有什么作用？有什么作用？作者是怎样来写的？作者是怎样来写的？|写出了作者对这首音乐的感受，写出了作者对这首音乐的感受，指出了音乐对人生的影响。指出了音乐对人生的影响。|作者写的时候，把抽象的音乐作者写的时候，把抽象的音乐感受形象地化为了具体可感的感受形象地化为了具体可感的“白衣裳、蓝裙子、十五岁青白衣裳、蓝裙子、十五岁青果子般的少女果子般的少女”，这首歌给作，这首歌给作者带来的第一印象是一种者带来的第一印象是一种“圣圣洁洁”
6、感。感。|3.“最主要的是，一个人的灵魂最主要的是，一个人的灵魂醒了。醒了。”作者为什么要这么说作者为什么要这么说呢？呢？|因为，作者到这时候才第一次因为，作者到这时候才第一次意识到了音乐的巨大力量，音意识到了音乐的巨大力量，音乐可以影响到一个人的灵魂。乐可以影响到一个人的灵魂。16岁以后的天壤之别就在于作岁以后的天壤之别就在于作者意识到了音乐的力量。者意识到了音乐的力量。|4.第第4节节“欣赏力的巨变欣赏力的巨变”“”“我我的灵魂突然地就被扯疼了的灵魂突然地就被扯疼了”如如何理解？何理解？|为下文蓄势，指出了音乐能深为下文蓄势，指出了音乐能深深触动自己灵魂是在深触动自己灵魂是在17岁之后。岁
7、之后。写出了音乐对自己灵魂的强烈写出了音乐对自己灵魂的强烈震撼，第震撼，第5段段“这乐声这乐声”一一句，作者非常形象地描述了这句，作者非常形象地描述了这种震撼。种震撼。|5.朗读朗读7-10段，讨论问题：段，讨论问题：|1）作者笔下的李老师是个什么）作者笔下的李老师是个什么样的人？样的人？|2）五月的鲜花五月的鲜花带给作者什带给作者什么样的震撼？么样的震撼？|6.朗读朗读11-14段，作者是如何描述段，作者是如何描述音乐的？音乐的？|首先用“似曾相识”来表达音乐带给我们的“关于记忆，或由此及彼的联想或通感”，能调动起时间的深海中的那份泛黄的久远的记忆。|乐谱的乐谱的“似曾相识似曾相识”|熟悉的
8、音阶、曲调熟悉的音阶、曲调 通感的达成通感的达成|追忆的曲调追忆的曲调|歌词的歌词的“似曾相识似曾相识”|细节的细节的“妙手天成妙手天成”|7.作者为什么要写李老师和他作者为什么要写李老师和他爱人的死？爱人的死？|李老师是作者接触李老师是作者接触五月的鲜五月的鲜花花的介绍人，所以作者深情的介绍人，所以作者深情的缅怀他，而且他妻子的死又的缅怀他，而且他妻子的死又再一次勾起了作者对壮烈景象再一次勾起了作者对壮烈景象的想象。的想象。|8.作者如何为此文作结？有何作者如何为此文作结？有何妙处？妙处？|文章的结尾又重回文章的结尾又重回五月的鲜五月的鲜花花，又是一次，又是一次“偶然偶然”，让，让作者作者“
9、看看”到了这首歌，作者到了这首歌，作者强调是强调是“站着把它看完站着把它看完”，“没有落泪没有落泪”，传达给读者的，传达给读者的是一种肃穆的、庄严的、圣洁是一种肃穆的、庄严的、圣洁的情感。的情感。|9.请同学们说说这篇文章到底请同学们说说这篇文章到底写了什么？对我们的学习和生写了什么？对我们的学习和生活又有什么启示意义？活又有什么启示意义？|这篇文章是一篇音乐评论，写这篇文章是一篇音乐评论，写五月的鲜花五月的鲜花给作者带来了给作者带来了震撼，作者详细的描述了这首震撼，作者详细的描述了这首音乐的美妙旋律与深刻内涵。音乐的美妙旋律与深刻内涵。|文字细腻，抒情优美。文字细腻，抒情优美。|分析细致入微。分析细致入微。|文章前后勾连非常紧密，整篇文章前后勾连非常紧密，整篇文章浑然一体。文章浑然一体。
