1、小猴子下山说课课件 一、说课标。语文课程标准指出：教学语文要注意语言的积累，感语文课程标准指出：教学语文要注意语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，学生展开识字与阅读的语言训练，言训练平台。借助本文内容，学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，巩引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，巩固识字方法，丰富语言积累，感悟文章说
2、明的道理，即：做事固识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。二、说教材。小猴子下山是人教版语文一年级下册第七单元第小猴子下山是人教版语文一年级下册第七单元第四篇课文四篇课文，它，它是小学语文教材中的传统是小学语文教材中的传统篇目篇目。新大纲指出：。新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕内容展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。内容展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。”本册是本册是低段的第二期，阅读训练的重点
3、是在教学活动中，注意诱低段的第二期，阅读训练的重点是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时创设情境，点拨思维、激发参与、图文结合，初步了解时创设情境，点拨思维、激发参与、图文结合，初步了解课文的内容。课文的内容。三、说学情。从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前六个单元的活动，有了一定的语言积一学期的学习及本期前六个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，已经大致掌握了图文结合理解课文内容累和口语表达能力，已经大致掌握了图文结合
4、理解课文内容的方法，也能初步通过重点词句来理解课文内容，具有初步的方法，也能初步通过重点词句来理解课文内容，具有初步的思维理解能力和口的思维理解能力和口语表语表达能力。达能力。从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多七、八从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多七、八岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间、生生间自主、合作、探只有在老师的指导下，通过师生间、生生间自主、合作、探究等实践究等实践活动活动激激发发学生的兴趣，发挥其主动性，才能提高学学生的兴趣，发挥其主动性，才能提高学习效率。习效
5、率。四、说教学目标。根据课标要求、教材地位、内容，学情以及语文教学跟根据课标要求、教材地位、内容，学情以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学为他们的终身学习习、生活和工作奠定基础），我将本课时的、生活和工作奠定基础），我将本课时的教学目标定为三个方面：第一是德育目标，就是通过理解课教学目标定为三个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意。第二是智能目标，文内容，懂得我们从小做事应该一心一意。第二是智能目标，培养学生的语言表达能力和想象能力。第三是知识目标，能培养学生
6、的语言表达能力和想象能力。第三是知识目标，能理解理解“又大又多又大又多”、“又大又红又大又红”、“又大又圆又大又圆”、“可爱可爱”等等表示事物特点的词语；能利用形声字和会意字的特点认识表示事物特点的词语；能利用形声字和会意字的特点认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等生字；并能用动作表现等生字；并能用动作表现这些动词，从而理解它们的意思。这些动词，从而理解它们的意思。五、教学重难点。我根据教材我根据教材地位地位、内容及教学目标，将本课时的教学、内容及教学目标，将本课时的教学重点确定为：图文结合理解课文内容，利用表演体会重点重点确定为：图文结合理解课文内容，利用表演体会重
7、点词句的意思。教学难点：训练学生的思维能力、口头语言词句的意思。教学难点：训练学生的思维能力、口头语言和书面语言的表达能力。和书面语言的表达能力。六、说教法、学法依据本课故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我将依据本课故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我将教法定为：图文结合情景教学法，多媒体演示法，直观教学教法定为：图文结合情景教学法，多媒体演示法，直观教学法。低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我充分利用法。低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我充分利用多媒体，创设情境，发挥文中插图的作用，以帮助学生理解多媒体，创设情境，发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容。新课标强调学生是学习
8、的主体，要课文内容。新课标强调学生是学习的主体，要引导孩子引导孩子从从“学会学会”向向“会学会学”转变。学法我采用自主探究，自主发现转变。学法我采用自主探究，自主发现法，在愉悦的教学氛围中，激起学生法，在愉悦的教学氛围中，激起学生学习学习的兴趣，运用多种的兴趣，运用多种方法识记生字和理解课文。方法识记生字和理解课文。七、说教学过程。这个过程我分为六个活动来实现。这个过程我分为六个活动来实现。第一个活动：“激发兴趣，导入课文”。一物像人又像狗，爬杆上树是能手。擅长模仿人动作，家里没有山中有。猴子猴子在导入这一环节，我利用投影、贴图、板画、猜谜等手段和方式，再配合讲故事的口吻来激发孩子们的学习兴趣
9、。这样设计的理论依据是低段孩子在认知上更容易接受直观、形象的事物，更喜欢以听故事的方式获得知识。第二个活动：“师生合作，生生合作，自主学习。”这个活动的目的是运用自主探究，合作探究的方法，根据学习课文的体会开展讨论，培养学生的独立见解和表达能力。1.小组长检查并汇报学生的预习情况。2.指名说出自己标出几个自然段，对照，订正。检查预习检查预习3.指名分段接读课文，师生评价，指正字音。4.学生借助拼音自由读课文。5.检测学生对课文内容的了解。小组讨论第个问题，完成下面的表格。6.再读课文，思考问题（投影出示）小猴子下山干什么？图文结合，图文结合，理解内容。理解内容。师生交流第小题。它下山到过哪些地
10、方？看到什么？这些东西长得怎么样？小猴子的心情怎样？地 点心 情 东西特 点玉米地玉米又大又多桃树下瓜地里树林边桃子西瓜小兔子又大又红又大又圆 蹦蹦跳跳非常高兴非常高兴非常高兴高兴失落它下山到过哪些地方？看到什么？这些东西长得怎么样？小猴子的心情怎样？7.各小组合作圈出小猴子在四个地方表示动作的词，再讨论一下这些词语的意思，然后做一做相应的动作，再说一说你从这些词语中感受到了小猴子的什么特点？明白了什么道理？小组讨论交流，教师巡视指导。bikng rng zhi 掰掰 扛扛 扔扔 摘摘 png bo zhu 捧捧 抱抱 追追 扛 掰 扔 摘 捧 抱 追 孩子们在找一找、读一读、做一做的过程中不
11、但认识了生字、巩固了识字方法、体会到了动词运用的准确，还领悟到了小猴子是因为做事三心二意，最终一无所获，从而明白了做任何事都要专心的道理。在这一环节中，所有学生的积极性都很容易被调动起来，他们会兴趣盎然地、主动地参与到学习当中，课堂气氛也会异常热烈。而且学生获取知识的方式都是在自主、合作的过程中完成的，记忆会更加深刻。教师转变为课堂的组织者和指导者，除了保证学生的学习活动有效地进行下去之外，还要负责在孩子们无法准确表达的地方给予适当的引导。第三个活动：“创设情境，表演课文，梳理内容”。小猴子先走到一块（），看见玉米（），就（）了一个，（）着往前走。小猴子走到一棵（），看见满树的桃子（），就（）
12、了玉米，去（）桃子。小猴子（）着几个桃子往前走。走到一片（），看见满地的西瓜（），就（）了桃子，去（）西瓜。小猴子（）着一个西瓜往回走。看见一只小兔子（），真（）就（）了西瓜，去（）小兔子。小兔子跑进（），不见了，小猴子 只好（）回家去。通过填空和表演的形式，强化了学生对课文内容的理解和记忆。第四个活动：“展开联想，延伸课文”。请你说一说：展开联想，延伸课文展开联想，延伸课文小猴子空着手回家，它在路上会想些什么？请你写一写：如果小猴子再次下山，它会走到一些什么地方，看见些什么，它又是怎么做的？这个活动的目的是启迪学生思维，培养学生的想象力和口头语言、书面语言的表达能力。第五个活动：“总结课文，
13、加深记忆”。同学们：通过本课的学习，我们知道了小猴子下山找东西吃，看到了那么多好东西，最终却一无所获，失望而归，是因为它的三心二意。小猴子对自己第一次下山的经历后悔不已，它下定决心要改变自己。老师也希望你们从小猴子的故事中明白：做任何事都要专心，否则就会留做任何事都要专心，否则就会留下遗憾。下遗憾。总结课文，加深记忆总结课文，加深记忆在总结当中又一次强化了学生对本文所蕴含的道理的领悟。第六个活动：“拓展阅读，一课一得”。小猫钓鱼在树林旁边，有一条小河，河里有许多的鱼在水里游来游去。在树林旁边，有一条小河，河里有许多的鱼在水里游来游去。一天早上，猫妈妈带着小猫到小河边去钓鱼。他们刚刚坐下，一只蜻
14、一天早上，猫妈妈带着小猫到小河边去钓鱼。他们刚刚坐下，一只蜻蜓飞来了，蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。小猫看了真喜欢，放下鱼蜓飞来了，蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。小猫看了真喜欢，放下鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到河边，一看，猫竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到河边，一看，猫妈妈钓了一条大鱼。妈妈钓了一条大鱼。小猫又坐到河边钓鱼，一只蝴蝶飞来了，蝴蝶真美丽，小猫看了真喜小猫又坐到河边钓鱼，一只蝴蝶飞来了，蝴蝶真美丽，小猫看了真喜欢，放下鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河欢，放下鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河
15、边，一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。边，一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。小猫说：小猫说：“真气人，我怎么一条鱼也钓不着真气人，我怎么一条鱼也钓不着?”猫妈妈看了看小猫，说：猫妈妈看了看小猫，说：“钓鱼要一心一意，不要三心二意，你一会钓鱼要一心一意，不要三心二意，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢?”蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没看见一样，一步也没走开。蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没看见一样，一步也没走开。不一会儿，嗨不一会儿，嗨!钓竿上的线往下沉，钓竿也动起来了啦，小猫使劲把钓竿钓竿上的线往下沉，钓竿也动起来了啦，小猫使劲把钓竿往上甩，往
16、上甩，“哎哟哎哟!”一条大鱼钓上来啦。鱼摔在地上，噼噼啪啪地乱蹦，一条大鱼钓上来啦。鱼摔在地上，噼噼啪啪地乱蹦，小猫赶紧捉住大鱼，高兴地喊了起来：小猫赶紧捉住大鱼，高兴地喊了起来：“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦!”后来，猫妈妈和小猫一起拎着钓到的鱼，高高兴兴地回家了。后来，猫妈妈和小猫一起拎着钓到的鱼，高高兴兴地回家了。1.自由读文，看看谁能把小猫钓鱼的故事读得又快又好。我来显身手我来显身手2.自主完成以下练习。小猫和妈妈（）在河边（）鱼。蜻蜓飞来了，真（），像一架（）；蝴蝶真（）。小猫（）下钓鱼竿，一会儿（）蜻蜓，一会儿（）蝴蝶，最后什么也没（）到，只好（）手回到河边。从小猫钓鱼的故事中，你明白了什么道理？通过课外阅读，孩子们不但拓宽了视野，还能更好的感悟主题，明白专心的重要。七、说板书。有图像、有文字的板书，不但能让孩子记忆深刻，还可以让他们了解到小猴子下山到回家一无所获的全过程。几个动词，较好地体现了课文的主要内容。谢谢聆听，敬请指正！
