1、目录信息化教学手段，激发学生的学习兴趣。一体化教学方法，增强学生的理解能力。现代化教学目标，围绕学生为主体，能力为本位，就业为导向。相互交流、资源分享；建设团队，分工明确。信息化教学的定义：信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。信息化教学的目的：提高教学质量和效率，培养符合信息化社会需求的人才。信息化教学信息化教学教学环节设计信息化教学过程信息化教学反思、总结、评价信息化信息化教学教学环节设计信息化解决方法实际案例引入图片引入动画模拟视频讲解信息化教学案例引入导入身边的实际案
2、例将课堂融入生活策略 1、引出学习任务 2、找出问题，探究思考1、分组教学2、自主学习3、高低搭配4、相互学习孙某的2013款雪铁龙爱丽舍汽车在高速行驶过程中有明显的向左偏移。1、引出本堂课学习任务2、制定学习方案全班42人A组B组四个小组四个小组5个成员5个成员信息化教学理论教学多媒体教学情景假设教学角色扮演教学实践案例教学学生怎么学，老师如何教信息化教学组员老师组长反思讲授示范指导多练总结评价信息化教学教学过程信息化讲授示范指导多练反思总结评价信息化教学教学过程信息化讲授引入信息化教学设备（ppt教学、网络资源教学、实际案例教学、头脑风暴教学），增强学生的感观理解，初步了解理论知识以及工作
3、任务的实施目标。信息化教学教学过程信息化示范梳理巩固知识点，切入学习的重难点，在学习过程中运用分组学习、三位一体化教学、岗位仿真教学，激发学生的学习兴趣。但在实施过程中要求教师具备优良的专业素质、动手示范能力和独特的教学方法。信息化教学教学过程信息化指导信息化教学手段中，遵循学生为主体，老师为本位，就业为导向的理念。实施过程中，学生的思想是动态的，那么老师也应该遵循学生怎么学，老师如何教的基本原则，观察学生的设计思路，将其引入到课堂教学中来，逼着其学习，不如引导其学习。信息化教学教学过程信息化多练针对本次学习任务反复练习，达到熟能生巧，突破教学重难点，巩固新知识。实施过程中运用分组教学、自主学
4、习、相互学习的方法，将理论教学生动化，运用情景假设教学、角色扮演教学的方法可以避免学生太多一位老师不能左右兼顾的现象。信息化教学教学反思、总结、评价信息化反思我采取的是教与学相结合，做到学生怎么学，老师如何教的原则；整个实施过程中我让学生时刻与岗位对接，利用组织合作、自主探究和分析判断，达到不断创新的目的。同时利用维修技能考核表，让每位学生反思在学习过程中的优缺点。信息化教学教学反思、总结、评价信息化总结采用口述总结法，各小组学生通过讨论后，每小组委派一名组员上讲台向大家展示本堂课的学习成果，以及在学习过程中的优缺点。信息化教学教学反思、总结、评价信息化评价通过利用学习评价表，先评价老师，再评
5、价自己，最后各组之间相互评价。评价环节中评价老师是必不可少的，因为通过评价可以使老师认识教学中存在的问题，及时改进教学方式，调整教学进度和教学目标。学生的自评和互评可以诊断在学习中存在的困难，及时调整和改善学习方法。一体化教学的定义：按照经济社会发展需要和人才培养规律，根据国家职业标准及国家技能人才培养标准，以培养其职业能力为目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。一体化教学的目的：要求课程实施过程中将理论教学和实践教学融通合一，专业学习和工作实践学做合一，能力培养和工作岗位对接合一的目的。一体化教学一体化
6、教学一体化教学知识运用为主能力训练为主以完成项目任务为载体学生主动参与操作、积极探索新知识教师积极引导、创造学习环境条件为主课程评价以学生学好为准学生有兴趣，能力有明显提高传统教学知识传授为主理论思维为主以知识、概念、定律为载体学生被动听课教师讲课为主教师讲好为准学生无兴趣，能力欠缺一体化教学理论教学和实践教学融通合一专业学习和工作实践学做合一能力培养和工作岗位对接合一一体化教学理论教学和实践教学融通合一一体化教室理实一体化教学，是职业教育课程改革的必然要求。这种教学方法很容易被学生接受，它改变了传统的教学模式，将理论与实践融于一体进行组合教学，形象、直观，便于学生理解和掌握，能明显提高学生的
7、学习积极性和教学效果。一体化教学专业学习和工作实践学做合一典型的学习任务1、工作内容：做什么，即生产哪些产品或提供哪些服务。2、工作主体：谁来做，即这类工作由哪类企业的哪些岗位人员完成。3、工作过程：如何做，可按照计划、实施、工作结果的检查和评价等环节描述。4、工作要求：如何做好，即完成任务所应遵循的标准、规范或合同要求。1、具有工作过程结构完整的综合性任务2、反映该职业典型的工作内容和工作方式3、对人的职业成长能起到关键作用一体化教学能力培养和工作岗位对接合一合理的学习计划一体化教学能力培养和工作岗位对接合一有效的学习过程我的认识：我参加了2015年湖北省职业院校信息化教学大赛和2015年全
8、省技工院校汽车维修专业一体化课程教师培训竞赛。随着社会的发展以及互联网络的覆盖，网络几乎覆盖了社会中的各行各业，但在教学这个方面互联网络还在发展阶段，在课堂教学以及实践教学过程中应该充分的发挥网络的优势，将现代化教学方法引用到教学过程中。让学生在“学中做、做中学”，有效的将理论、实践、专业知识、岗位工作相结合。传统课程教案的要素1、教学内容2、教学重点、难点设计3、教学方法设计4、教学过程设计5、课堂练习、课后练习设计现代化课程教案的要素1、学习任务设计2、学习者学习状况分析3、学习目标设计4、学习重、难点分析和化解方法5、教学策略设计6、学习的环境和资源准备7、引导学习的工作过程和步骤8、考
9、核评价教案的编写教案的编写教案的编写教案的编写教案的编写教案的编写教案的编写传统课程课堂过程描述1、书本上做笔记2、大班教学根据教学效果点人回答问题3、教师教学过程中埋下伏笔，全班思考4、教师讲解突破教学重难点5、布置课堂作业、课后作业现代化课程课堂过程描述1、学习目标设计2、案例引入，明确学习任务，填写工作单3、信息收集，学习相关知识4、制定学习方案，制定鱼骨图5、实施学习方案，突破学习重难点6、相互填写技能考核记录表，检查学习的效果7、评价反馈，巩固新知识学生工作页的使用学生工作页的使用学生工作页的使用学生工作页的使用学生工作页的使用学生工作页的使用学生工作页的使用信息化教学大赛评分标准1
10、、总体设计2、教学过程3、教学效果4、创新特色信息化教学大赛评分标准1、总体设计2、教学实施3、教学效果4、创新特色一体化“说课”评分标准1、课的任务和作用2、课程的设计3、学习组织与评价4、教学资源5、改进与创新6、教师现场展现其他注意事项1、说课稿应该具有专业性，专业术语具有说服力。2、PPT的制作应该符合评委的视觉感受，图片的引入，动画的模拟、视频的讲解应该在整个课件中起到前呼后应的效果。3、教案的编写应该符合现代化教学的要求，任务引领要求是典型的学习任务。其他注意事项4、整个比赛环节中严禁出现口语和模糊其词的语句（大概、估计、应该可以等）。讲述过程中应该投入感情，防止让评委理解成照本宣科。5、仪容仪表，端正大方，给人一种亲切感。6、参赛时着装规范，给人一种非常对本次比赛非常重视的感觉。谢谢观看！
