1、最后一次讲演最后一次讲演1313记叙性散文记叙性散文今天，就让我们一同回到今天，就让我们一同回到6363年前，缅怀为争取民年前，缅怀为争取民主和平献出宝贵生命的李公朴、闻一多先生，用心去主和平献出宝贵生命的李公朴、闻一多先生，用心去感受一位优秀的诗人、卓越的学者、大勇的民主战士，感受一位优秀的诗人、卓越的学者、大勇的民主战士，为了追求真理、反对独裁而表现出的大义凛然、视死为了追求真理、反对独裁而表现出的大义凛然、视死如归的革命气概。如归的革命气概。（难点）（难点）1.1.学会有感情的朗读，体会本文语言通俗平易而犀利，学会有感情的朗读，体会本文语言通俗平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特
2、色和语言的感句子简短，多样而有力的口头语体特色和语言的感情色彩。情色彩。2.2.学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。献身的崇高品格。（重点）（重点）闻一多闻一多(1899(18991946)1946)，原名闻家骅，湖北浠，原名闻家骅，湖北浠水水人人。著名诗人、学者、民主战士。代表诗集有。著名诗人、学者、民主战士。代表诗集有红红烛烛死水死水。19461946年年7 7月月1515日被杀害。日被杀害。19451945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战。中国人
3、民在中国共产党领导下，坚持民主和平，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。19461946年年7 7月月1111日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。特务们要暗杀日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了1515日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准
4、备发言，但面对会场日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰他忍无可忍，拍案而起，走上讲上特务们的无理取闹和嚣张气焰他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。当天下午，他就被暗杀。课文台，发表了这篇义正词严的讲演。当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿，所以称为是这次讲演的记录整理稿，所以称为“最后一次讲演最后一次讲演”。七子之歌七子之歌是闻一多于是闻一多于19251925年年3 3月在美国留学期间创作的月在美国留学期间创作的一组诗，共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、一组诗，共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫
5、、广州湾、九龙、旅大九龙、旅大(旅顺大连旅顺大连)。大型电视纪录片。大型电视纪录片澳门岁月澳门岁月主题曲主题曲亦使用此组诗中的亦使用此组诗中的七子之歌七子之歌 澳门澳门。由于纪录片的影响力，。由于纪录片的影响力，在在19991999年年1212月月2020日澳门回归时日澳门回归时七子之歌七子之歌 澳门澳门用作主题曲。用作主题曲。电视连续剧电视连续剧郑成功郑成功，亦选用了此组诗中的，亦选用了此组诗中的七子之歌七子之歌 台湾台湾作剧集之片尾曲。作剧集之片尾曲。七子之歌七子之歌诬诬蔑蔑蛮蛮横横恐恐怖怖 挑挑拨拨离离间间召召开开 卑卑鄙鄙 卑卑劣劣一一 读一读字音读一读字音mimihnghngkngk
6、ngbbzhozhob bjinjinliliww()()蔑蔑 t t()()杀杀二二 写一写字形写一写字形诬诬屠屠三三 记一记词义记一记词义1 1诬蔑：诬蔑：2 2赋予：赋予：3 3发扬：发扬：4 4代价：代价：5 5卑鄙无耻：卑鄙无耻：6 6挑拨离间：挑拨离间：捏造事实败坏别人的名誉。捏造事实败坏别人的名誉。给与。给与。发展和提倡发展和提倡(优良作风、传统等优良作风、传统等)。获得某种东西所付出的钱。泛指为达到某种目的所获得某种东西所付出的钱。泛指为达到某种目的所耗费的物质或精力。耗费的物质或精力。品行低下，不知廉耻。品行低下，不知廉耻。搬弄是非，破坏团结。搬弄是非，破坏团结。导思导思1.
7、1.闻一多面对闻一多面对李公朴被暗杀一事，李公朴被暗杀一事，对敌人持何态度？对敌人持何态度？导思导思2:2:闻一多是从哪闻一多是从哪方面揭露敌人本质的？方面揭露敌人本质的？斥责斥责揭露揭露导思导思4.4.文中表达了作文中表达了作者怎样的爱国情怀？者怎样的爱国情怀？情怀情怀关键词关键词:爱国情怀爱国情怀导思导思3.3.闻一多是如何闻一多是如何鼓森鼓森 年轻一代的？给年轻一代的？给予了哪些期望？予了哪些期望？鼓舞鼓舞 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。会作者感情，感受文章的风格。最后一次讲演最后一次讲演课
8、文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求1.1.“写写写写”“”“说说说说”“”“打打”“”“杀杀”与与“偷偷摸摸偷偷摸摸”这几这几 个词有何表达效果？个词有何表达效果？【答案答案】本题运用品析词语表达效果法。本题运用品析词语表达效果法。“写写写写”“说说说说”和和“打打”“”“杀杀”分别用来描写李先生和反动分别用来描写李先生和
9、反动派，形成了鲜明的对比，派，形成了鲜明的对比，“偷偷摸摸偷偷摸摸”是个贬义词，是个贬义词，这些词揭露了国民党反动派的卑劣无耻，表达了作者这些词揭露了国民党反动派的卑劣无耻，表达了作者强烈的愤怒和憎恶之情。强烈的愤怒和憎恶之情。2.2.连用三个连用三个“无耻无耻”有什么表达效果？有什么表达效果？【答案】【答案】连用三个连用三个“无耻无耻”，一个比一个语气重，一个比一个语气重，从斥责到控诉，揭露国民党反动派的卑劣，表达对从斥责到控诉，揭露国民党反动派的卑劣，表达对敌人的蔑视和仇恨。同时用敌人的蔑视和仇恨。同时用“无耻无耻”反衬后句的反衬后句的“光荣光荣”，爱憎分明，很有鼓动性。，爱憎分明，很有鼓
10、动性。3.3.第五段第一句话有什么含义？表达了作者怎样的情感？第五段第一句话有什么含义？表达了作者怎样的情感？【答案答案】本题运用理解句子含义法。杀害李公朴吓本题运用理解句子含义法。杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来战斗。表不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来战斗。表达了作者对敌人的愤恨，对革命必胜的信念。达了作者对敌人的愤恨，对革命必胜的信念。4.4.本段中最能表现闻一多先生观点的是哪句话？这句本段中最能表现闻一多先生观点的是哪句话？这句话表达了作者什么样的思想感情？话表达了作者什么样的思想感情？【答案答案】人民的力量是要胜利的，真理是永远存在人民的力量是要胜利的，真理是永远存
11、在的。表达了作者对人民的强大力量的赞颂和革命必的。表达了作者对人民的强大力量的赞颂和革命必胜的坚定信心。胜的坚定信心。5.5.、段中的、段中的“他们他们”“”“你们你们”“”“我们我们”分别指谁？不断变化分别指谁？不断变化人称表达了什么感情？人称表达了什么感情？【答案答案】“他们他们”“”“你们你们”是指国民党反动派及其是指国民党反动派及其帮凶帮凶；“我我们们”是指作者及爱国民众。作者用不断变化的人称表达不同的是指作者及爱国民众。作者用不断变化的人称表达不同的情感。用情感。用“他们他们”，表达出愤怒和蔑视的感情；用，表达出愤怒和蔑视的感情；用“你们你们”，变成直接对反动派的揭露、变成直接对反动
12、派的揭露、痛斥痛斥，表现讲演者大无畏的精神和，表现讲演者大无畏的精神和愤怒的感情；用愤怒的感情；用“我们我们”，表示讲演者与群众的亲密无间的战，表示讲演者与群众的亲密无间的战斗感情。斗感情。人称变化作用分析法。人称变化作用分析法。通常情况下，人称代词只起指代作用，但反复变化意味着通常情况下，人称代词只起指代作用，但反复变化意味着作者情感的变化。答题模式一般为：人称由作者情感的变化。答题模式一般为：人称由变为变为，缩短了作者和读者、说话人和听话人的感情距离，使对方缩短了作者和读者、说话人和听话人的感情距离，使对方有一种更为真切的感受，更利于作者有一种更为真切的感受，更利于作者情感的表达。情感的表
13、达。阅读方法解密阅读方法解密6.6.文章文章结尾运用了怎样的表达方式？有何作用？结尾运用了怎样的表达方式？有何作用？【答案答案】抒情。既是对李先生的高度赞扬，也表达了抒情。既是对李先生的高度赞扬，也表达了闻一多先生视死如归的革命精神。闻一多先生视死如归的革命精神。【答案答案】在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用。对敌人正面指斥、揭露，用起到了有力的配合作用。对敌人正面指斥、揭露，用“你你”“”“你你们们”，显示出讲演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他，显示出讲演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他
14、们的用心时，用们的用心时，用“他们他们”，流露出讲演者极端的愤怒感情和轻蔑情，流露出讲演者极端的愤怒感情和轻蔑情绪。鼓舞人们团结斗争时用绪。鼓舞人们团结斗争时用“我们我们”，表现出讲演者与群众亲密战，表现出讲演者与群众亲密战斗的感情。特别是把斗的感情。特别是把“我们我们”与与“你们你们”相连相对地使用时，更表相连相对地使用时，更表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。【手法探究手法探究】讲演者在讲演中不断变换人称，这是为什么？讲演者在讲演中不断变换人称，这是为什么？痛斥敌人痛斥敌人赞扬赞扬鼓舞鼓舞立场坚定立场坚定爱憎分明爱憎分明最后一次讲演最后一次讲演最卑劣最卑劣
15、最无耻最无耻虚弱本质虚弱本质李公朴先生李公朴先生昆明人民昆明人民昆明人民发扬传统昆明人民发扬传统决心随时为正义献身决心随时为正义献身闻一多先生在即席讲演里，揭露并痛斥了反动闻一多先生在即席讲演里，揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖，无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和派制造白色恐怖，无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行，揭示了反动派必然灭亡、真理一定胜利的历罪行，揭示了反动派必然灭亡、真理一定胜利的历史规律；鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和史规律；鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业献身的斗勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业献身的斗争精神争精神。1 1语言爱憎分明，充
16、满激情，极富号召力和感染力。语言爱憎分明，充满激情，极富号召力和感染力。叹句、反问句的使用，给讲演增加了强烈的表达效果，感叹句在叹句、反问句的使用，给讲演增加了强烈的表达效果，感叹句在文中用得最多，如文中用得最多，如“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！卑劣最无耻的事情！”“”“为什么要打杀，而且又不敢光明正大的为什么要打杀，而且又不敢光明正大的来打来打，而偷偷摸摸的来暗杀！来打来打，而偷偷摸摸的来暗杀！(鼓掌鼓掌)”“)”“无耻啊！无耻啊！无耻啊！无耻啊！”等等，又如第四段等等，又如第四段“特务们，你们想想，你们还有几天？特务们，你们
17、想想，你们还有几天？”运用运用反问句，指出了特务们将面对的可耻下场，表达了强烈的憎恨感反问句，指出了特务们将面对的可耻下场，表达了强烈的憎恨感情。感叹句和反问句的使用，表达了作者强烈的感情，控诉的愤情。感叹句和反问句的使用，表达了作者强烈的感情，控诉的愤怒，讽刺的辛辣，对李先生的赞扬，对人民力量的歌颂，对光明怒，讽刺的辛辣，对李先生的赞扬，对人民力量的歌颂，对光明前途的展望，都得到了很好的表达，有强烈的号召力和感染力。前途的展望，都得到了很好的表达，有强烈的号召力和感染力。2 2对比手法的运用。对比手法的运用。讲演者把不同的人物进行鲜明的对比，故意拉大两者距讲演者把不同的人物进行鲜明的对比，故
18、意拉大两者距离，并赋予不同的感情色彩，从而达到很好的表达效果。离，并赋予不同的感情色彩，从而达到很好的表达效果。如在第二段中，如在第二段中，“这是某集团的无耻，恰是李先生的光这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣荣”把反动派与李公朴置于对比的立场，以反动派的把反动派与李公朴置于对比的立场，以反动派的“无耻无耻”衬托李先生的衬托李先生的“光荣光荣”，又以李先生的，又以李先生的“光荣光荣”反衬反动派的反衬反动派的“无耻无耻”，在强烈的对比中，表现对反动，在强烈的对比中，表现对反动派的愤怒与蔑视和对李先生的赞扬派的愤怒与蔑视和对李先生的赞扬。3 3运用口语及语调抑扬顿挫的变化来表达感情。运用口语及语调抑
19、扬顿挫的变化来表达感情。运用口语进行面对面的交流可以充分发挥语调抑扬顿挫运用口语进行面对面的交流可以充分发挥语调抑扬顿挫的特点，可以用平实简洁的通俗语句收到斩钉截铁的效的特点，可以用平实简洁的通俗语句收到斩钉截铁的效果。如第一段果。如第一段“有什么理由拿出来讲啊有什么理由拿出来讲啊为什么要打为什么要打杀杀”，第二段，第二段“凭什么要杀死李先生凭什么要杀死李先生”，这些句子，这些句子都充分表达了闻一多先生对敌人的愤慨、痛恨之情都充分表达了闻一多先生对敌人的愤慨、痛恨之情。闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我
20、们今用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，现在我们青年一代的任务又天的幸福生活。同学们，现在我们青年一代的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？八年级语文八年级语文下下(R版版)第第 4 单单 元元1.根据拼音写词语或给加点的词语注音。根据拼音写词语或给加点的词语注音。(1)反动派挑拨离间反动派挑拨离间()，卑鄙无耻。，卑鄙无耻。(2)我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横()下去的！下去的！(3)杀死了人，又不敢承认，还要杀死了人，又不敢承认，还要ww mimi()人，说什么人，说什么“桃色事
21、件桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！(4)这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最bibi lili()最无耻的事情！最无耻的事情！tiotio bb l l jinjinmnmn hnghng诬蔑诬蔑卑劣卑劣2依次填入下面横线上的词语，正确的一项是依次填入下面横线上的词语，正确的一项是()我们要我们要_云南光荣的历史！云南光荣的历史！历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年年_完成这任务！完成这任务！会上大家会上大家_讨论并一致通过了这个生产计划。
22、讨论并一致通过了这个生产计划。A发扬发扬 必须必须 热烈热烈B发挥发挥 必需必需 激烈激烈C发扬发扬 必需必需 激烈激烈 D发挥发挥 必须必须 热烈热烈A3下列句中标点符号使用有误的一项是下列句中标点符号使用有误的一项是()A今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！B“一二一二一一”四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协商会议的召开；现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议商会议的召开；现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！的重开！C要想成功就必须全力以赴为之奋斗，我曾读到一个警句，即要
23、想成功就必须全力以赴为之奋斗，我曾读到一个警句，即“成功不是机遇的恩赐，而是奋斗的必然。成功不是机遇的恩赐，而是奋斗的必然。”D英国诗人雪莱在他著名的英国诗人雪莱在他著名的西风颂西风颂里写道：里写道：“如果冬天来如果冬天来了，春天还会远吗？了，春天还会远吗？”C4指出下列各句所运用的修辞手法。指出下列各句所运用的修辞手法。(1)又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！()(2)你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？人民吓倒了吗？()(3)你们杀死一个李公朴，会有千百万个李
24、公朴站起来！你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！()对比对比反问反问借代借代5(2017重庆重庆A卷卷)依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是()文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，一个文化厚实的社会里，_；_；_。这样，人才能实现从这样，人才能实现从“小我小我”向向“大我大我”的转变，成为一个有文化、的转变，成为一个有文化、有教养的人。有教养的人。人懂得尊重自然人懂得尊重自然他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命人
25、懂得尊重自己人懂得尊重自己他不苟且，因为不苟且所以有品位他不苟且，因为不苟且所以有品位人懂得尊重别人人懂得尊重别人他不霸道，因为不霸道所以有道德他不霸道，因为不霸道所以有道德A B C DB6下面对课文内容的理解，有误的一项是下面对课文内容的理解，有误的一项是()A闻一多在讲演中对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施闻一多在讲演中对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施作出了深刻的揭露和批判。作出了深刻的揭露和批判。B文中闻一多开门见山，直趋主题，讲演一开始就义正词严地文中闻一多开门见山，直趋主题，讲演一开始就义正词严地痛斥国民党反动派的无耻罪行。痛斥国民党反动派的无耻罪行。C本文多运用感叹句、
26、反问句、设问句，表达了闻一多强烈的本文多运用感叹句、反问句、设问句，表达了闻一多强烈的愤慨和浓厚的爱国主义热情。愤慨和浓厚的爱国主义热情。D文中用文中用“你们你们”来称敌人，流露出对敌人极端的愤怒和轻蔑；来称敌人，流露出对敌人极端的愤怒和轻蔑；用用“他们他们”来称敌人，表现了对敌人毫无畏惧的挑战，使表来称敌人，表现了对敌人毫无畏惧的挑战，使表达的情感更为直接，打击敌人的力度更大。达的情感更为直接，打击敌人的力度更大。D一、语文要素一、语文要素训练训练7【训练点：修辞手法】【训练点：修辞手法】分析句子运用的修辞及其表达效果。分析句子运用的修辞及其表达效果。无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李
27、先生的光荣！无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！用了反复与对比的修辞手法。两个用了反复与对比的修辞手法。两个“无耻啊无耻啊”突出了突出了讲演者对反动派的厌恶。把反动派与李公朴先生置于对比讲演者对反动派的厌恶。把反动派与李公朴先生置于对比的立场，以反动派的的立场，以反动派的“无耻无耻”衬托李先生的衬托李先生的“光荣光荣”，又，又以李先生的以李先生的“光荣光荣”反衬反动派的反衬反动派的“无耻无耻”，两者互为对，两者互为对比，加重语气揭露了国民党反动派的卑劣。比，加重语气揭露了国民党反动派的卑劣。8.【训练点：句式】【训练点：句式】下列句子用了哪种句式？有什么作用？下列句子用了哪种句
28、式？有什么作用？历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？运用了双重否定句式和反问句式。强调国民党必败运用了双重否定句式和反问句式。强调国民党必败是历史发展的必然规律，强调敌人的可耻下场。是历史发展的必然规律，强调敌人的可耻下场。9.【训练点：人称变化】【训练点：人称变化】下列两句中人称都有变化，简析这种变化对下列两句中人称都有变化，简析这种变化对表达感情的作用。表达感情的作用。“他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖
29、啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！想，你们还有几天？你们完了，快完了！”“你们还站得住几天！你你们还站得住几天！你们完了，快完了，我们的光明就要出现了。们完了，快完了，我们的光明就要出现了。”第一句由第一句由“他们他们”变为变为“你们你们”，表现讲演者大无畏的精神和，表现讲演者大无畏的精神和愤怒的感情。第二句愤怒的感情。第二句“你们你们”“我们我们”相连相对使用，表达讲演相连相对使用，表达讲演者坚定的立场。者坚定的立场。二、精段品析二、精段品析阅读阅读“你们杀死一个李公朴你们杀死一个李公朴我们的光明，就是反动我们的光明，就是反动派的末日！派的末日！(热烈的鼓掌热烈的鼓掌)”
30、后完成习题。后完成习题。10选文中最能表现闻一多先生观点的是哪句话？选文中最能表现闻一多先生观点的是哪句话？人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。11结合选文说说结合选文说说“会有千百万个李公朴站起来会有千百万个李公朴站起来”的含义。的含义。一个爱国人士被杀害，会有更多的人站起来斗一个爱国人士被杀害，会有更多的人站起来斗争。表达对反动派杀害爱国人士的蔑视和对革命必争。表达对反动派杀害爱国人士的蔑视和对革命必胜的信念。胜的信念。12“现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！打破这个黑
31、暗，争到光明！”这两句话运用的是什么这两句话运用的是什么修辞手法？表达了什么意思？修辞手法？表达了什么意思？“光明光明”的意思是什么？的意思是什么？“打破这个黑暗打破这个黑暗”的意思又是什么？的意思又是什么？比喻。表明反动派已经进入垂死挣扎的阶段，斗比喻。表明反动派已经进入垂死挣扎的阶段，斗争将更残酷。争将更残酷。“光明光明”指革命胜利。指革命胜利。“打破这个黑暗打破这个黑暗”指推翻反动统治。指推翻反动统治。13结合选文，比较两句话的表达效果有何不同。结合选文，比较两句话的表达效果有何不同。希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？希特勒，墨索里尼
32、，都在人民之前倒下去了。希特勒，墨索里尼，都在人民之前倒下去了。第句表达效果更好，反问的语气比陈述语气第句表达效果更好，反问的语气比陈述语气坚决，能更好地发人深思。点拨：结合反问句的坚决，能更好地发人深思。点拨：结合反问句的作用来回答，反问句一般能增强语气，发人深思，作用来回答，反问句一般能增强语气，发人深思，增强文章的气势和说服力。增强文章的气势和说服力。三、拓展阅读三、拓展阅读在北京大学中文系在北京大学中文系2012年本科生毕业典礼上的演讲年本科生毕业典礼上的演讲卢新宁卢新宁亲爱的同学们，上午好！谢谢你们叫我回家，让我有幸再次亲爱的同学们，上午好！谢谢你们叫我回家，让我有幸再次聆听老师的教
33、诲，分享我亲爱的学弟学妹们的特殊喜悦。聆听老师的教诲，分享我亲爱的学弟学妹们的特殊喜悦。跟你们一样，我曾就读中文系。我们那时的中国虽然贫穷却跟你们一样，我曾就读中文系。我们那时的中国虽然贫穷却豪情万丈，而今天这个世界第二大经济体，还在苦苦寻找迷失的豪情万丈，而今天这个世界第二大经济体，还在苦苦寻找迷失的幸福，无数和你们一样的青年喜欢用幸福，无数和你们一样的青年喜欢用“囧囧”形容自己的处境。形容自己的处境。其实，你们这一代人，有着远比我们当年更优越的条件，更其实，你们这一代人，有着远比我们当年更优越的条件，更广博的见识，更成熟的内心，而且站在更高的起点。我们想说的广博的见识，更成熟的内心，而且站
34、在更高的起点。我们想说的是，站在这样高的起点，你们不缺前辈大师的荫庇，更不少历史是，站在这样高的起点，你们不缺前辈大师的荫庇，更不少历史文化的熏染。诗经楚辞的世界，老庄孔孟的梦想，李白文化的熏染。诗经楚辞的世界，老庄孔孟的梦想，李白杜甫的诗歌，构成了你们生命中最为激荡的青春时光。我不需要杜甫的诗歌，构成了你们生命中最为激荡的青春时光。我不需要提醒你们，人生将以怎样的平庸世故消磨这份浪漫与绚烂，也不提醒你们，人生将以怎样的平庸世故消磨这份浪漫与绚烂，也不需要提醒你们，人生将以怎样的平庸世故消解你们的万丈雄心；需要提醒你们，人生将以怎样的平庸世故消解你们的万丈雄心；更不需要提醒你们，走入社会，要如
35、何变得务实与现实，因为你更不需要提醒你们，走入社会，要如何变得务实与现实，因为你们终将以一生浸淫其中。们终将以一生浸淫其中。我唯一的害怕，是你们已经不相信了：不相信规则能战胜潜我唯一的害怕，是你们已经不相信了：不相信规则能战胜潜规则，不相信学场有别于官场，不相信学术不等于权术，不相信规则，不相信学场有别于官场，不相信学术不等于权术，不相信风骨远胜于媚骨。你们或许不相信了，因为追求级别的越来越多，风骨远胜于媚骨。你们或许不相信了，因为追求级别的越来越多，追求真理的越来越少；讲待遇的越来越多，讲理想的越来越少；追求真理的越来越少；讲待遇的越来越多，讲理想的越来越少；大官越来越多，大师越来越少。因此
36、，在你们走向社会之际，我大官越来越多，大师越来越少。因此，在你们走向社会之际，我想说的只是，请看护好你曾经的激情和理想。想说的只是，请看护好你曾经的激情和理想。我知道，你们这一代人的社会化远在你们踏上社会之前就已我知道，你们这一代人的社会化远在你们踏上社会之前就已经开始了，国家的盛事集中在你们的大学时代，但社会的问题也经开始了，国家的盛事集中在你们的大学时代，但社会的问题也凸显在你们的青春岁月。你们有我们不曾有的机遇，但也有我们凸显在你们的青春岁月。你们有我们不曾有的机遇，但也有我们不曾经历的挑战。不曾经历的挑战。文学理论无法识别毒奶粉的成分，古典文献挡不住地沟油的文学理论无法识别毒奶粉的成分
37、，古典文献挡不住地沟油的泛滥。当利益成为唯一的价值，很多人把信仰、理想、道德都当泛滥。当利益成为唯一的价值，很多人把信仰、理想、道德都当成交易的筹码，我很担心，成交易的筹码，我很担心，“怀疑怀疑”会不会成为我们时代否定一会不会成为我们时代否定一切、解构一切的切、解构一切的“粉碎机粉碎机”？我们会不会因为心灰意冷而随波逐？我们会不会因为心灰意冷而随波逐流，世故老道，善于表演，懂得配合？而大学会不会像有人所说流，世故老道，善于表演，懂得配合？而大学会不会像有人所说的，的，“有的是人才，却并不培养精英有的是人才，却并不培养精英”。我有一位同事，在谈到社会、时代时，他特认真地对我说：我有一位同事，在谈
38、到社会、时代时，他特认真地对我说：“这个社会更需要的不是适应，而是坚守。这个社会更需要的不是适应，而是坚守。”这让我想起中文系这让我想起中文系百年时的一张老照片：一群衣衫褴褛的知识分子，器宇轩昂地屹百年时的一张老照片：一群衣衫褴褛的知识分子，器宇轩昂地屹立于天地间，这应当就是国人眼里北大人的形象。不管将来的你立于天地间，这应当就是国人眼里北大人的形象。不管将来的你们身处何处，不管将来的你们从事什么职业，是否都能常常自问，们身处何处，不管将来的你们从事什么职业，是否都能常常自问，作为北大人，我们是否还存有那种浩然之气？那种精神的魅力？作为北大人，我们是否还存有那种浩然之气？那种精神的魅力？“天地
39、之心，生民之命，往圣绝学天地之心，生民之命，往圣绝学”，是否还能在我们心中激起，是否还能在我们心中激起共鸣？共鸣？马克思曾慨叹，法兰西不缺少有智慧的人，但缺少有骨气的马克思曾慨叹，法兰西不缺少有智慧的人，但缺少有骨气的人。今天的中国，同样如此，也正因此，中文系给我们的教育，人。今天的中国，同样如此，也正因此，中文系给我们的教育，才格外珍贵。从母校的教诲出发，才格外珍贵。从母校的教诲出发，20多年社会生活给我的最大启多年社会生活给我的最大启示是：当许多同龄人都陷于时代的车轮下，那些能幸免的人，不示是：当许多同龄人都陷于时代的车轮下，那些能幸免的人，不仅因为坚强，更因为信仰。仅因为坚强，更因为信仰
40、。请记得：你所站立的地方，就是你的中国；你有光明，中国请记得：你所站立的地方，就是你的中国；你有光明，中国便不再黑暗。谢谢大家！便不再黑暗。谢谢大家！(有删改有删改)14下列对文意的理解分析有误的一项是下列对文意的理解分析有误的一项是()A第段中的第段中的“粉碎机粉碎机”指具有否定、解构能力的怀疑心态。指具有否定、解构能力的怀疑心态。B文中画线句中的文中画线句中的“适应适应”指要顺应时代潮流，与时俱进；指要顺应时代潮流，与时俱进；“坚守坚守”指坚持正确的东西，坚守自己的道德、理想。指坚持正确的东西，坚守自己的道德、理想。C本文是一篇议论性的演讲稿，议题比较严肃，但内容丰富，本文是一篇议论性的演
41、讲稿，议题比较严肃，但内容丰富，情感真挚，语言生动活泼，感人肺腑。情感真挚，语言生动活泼，感人肺腑。D在演讲中，演讲者以学姐的身份，真情投入，联系自己和在在演讲中，演讲者以学姐的身份，真情投入，联系自己和在座同学的学习生活，对比当今和过去，深刻地分析了两个时座同学的学习生活，对比当今和过去，深刻地分析了两个时代的不同特点，精辟论述了北大中文系学生最需要的思想品代的不同特点，精辟论述了北大中文系学生最需要的思想品质，这对我们也很有启示质，这对我们也很有启示。B15本文的中心论点是什么？请用自己的话概括。本文的中心论点是什么？请用自己的话概括。16作者为什么要写老照片上的那群知识分子？阅读第段，作
42、者为什么要写老照片上的那群知识分子？阅读第段，结合文章内容简要回答结合文章内容简要回答。示例：示例：怀疑的时代我们更需要信仰。怀疑的时代我们更需要信仰。这是举例论证，是为了论证这是举例论证，是为了论证“怀疑的时代我们更需怀疑的时代我们更需要信仰要信仰”这一中心论点；一群衣衫褴褛的知识分子，物这一中心论点；一群衣衫褴褛的知识分子，物质匮乏，生活困窘，但是他们有坚定的信仰，他们值得质匮乏，生活困窘，但是他们有坚定的信仰，他们值得我们学习。我们学习。17读了这篇文章，你思想上感受最深的一点是什么？读了这篇文章，你思想上感受最深的一点是什么？请结合自己的学习和生活实际简要谈谈。请结合自己的学习和生活实
43、际简要谈谈。读了这篇文章，我思想上感受最深的一点是读了这篇文章，我思想上感受最深的一点是“在在你们走向社会之际，我想说的只是，请看护好你曾经你们走向社会之际，我想说的只是，请看护好你曾经的激情和理想的激情和理想”这句话，我们现在是中学生，还没有这句话，我们现在是中学生，还没有走上社会，但无论外界环境怎样变化，我们都应该守走上社会，但无论外界环境怎样变化，我们都应该守住自己的内心，看护好我们的住自己的内心，看护好我们的“激情和理想激情和理想”。18.班上开展主题为班上开展主题为“见贤思齐，崇尚英雄见贤思齐，崇尚英雄”的综合性学习活动，需的综合性学习活动，需做以下准备。做以下准备。(1)【观点描述
44、】【观点描述】英雄一直是根植于民心的榜样形象。可是，一段时英雄一直是根植于民心的榜样形象。可是，一段时间以来，花木兰被小品另类演绎，邱少云、刘胡兰等英雄的事间以来，花木兰被小品另类演绎，邱少云、刘胡兰等英雄的事迹屡遭质疑。迹屡遭质疑。“如何正确对待我们的英雄如何正确对待我们的英雄”已经成为人们谈论已经成为人们谈论的话题。英雄与国家、民族、个人之间的关系需要我们认真审的话题。英雄与国家、民族、个人之间的关系需要我们认真审视、深入思考、鲜明表达。请围绕话题，写出观点、理由及结视、深入思考、鲜明表达。请围绕话题，写出观点、理由及结论。论。80字以内。字以内。示例一：英雄是一个国家、一个民族的脊梁。没
45、有英雄的民族，是示例一：英雄是一个国家、一个民族的脊梁。没有英雄的民族，是可怜的生物族群；有了英雄，不知拥护、爱戴、敬仰，则是没有希望可怜的生物族群；有了英雄，不知拥护、爱戴、敬仰，则是没有希望的民族。因此，致敬英雄是最好的国民教育方式。的民族。因此，致敬英雄是最好的国民教育方式。示例二：宣扬英雄事迹，要做到科学性和历史性的统一。首先，尊示例二：宣扬英雄事迹，要做到科学性和历史性的统一。首先，尊重史料，还原真实的英雄原貌；其次，弘扬正气，建立正确的价值体重史料，还原真实的英雄原貌；其次，弘扬正气，建立正确的价值体系。因此，我们应抵制歪曲历史、蔑视英雄的不良思潮。系。因此，我们应抵制歪曲历史、蔑
46、视英雄的不良思潮。示例三：英雄是民族精神的守护神。一个有希望的民族不能没有英示例三：英雄是民族精神的守护神。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。因此，英雄的事迹和精神永远雄，一个有前途的国家不能没有先锋。因此，英雄的事迹和精神永远是激励我们前行的强大力量。是激励我们前行的强大力量。(2)【撰写对联】【撰写对联】我国历史上有许多人们耳熟能详的巾帼我国历史上有许多人们耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中的两位，只有上联，英雄。下面的对联拟描述其中的两位，只有上联，需补写下联。需补写下联。上联：上联：穆桂英挂帅出征立伟业穆桂英挂帅出征立伟业下联：下联：_示例一：示例一：花
47、木兰代父从军建奇功花木兰代父从军建奇功示例二：示例二：刘胡兰舍生取义照汗青刘胡兰舍生取义照汗青19本篇演讲词感情强烈，情绪激昂，具有极强的表现力。这和作本篇演讲词感情强烈，情绪激昂，具有极强的表现力。这和作者运用了较多的感叹句、设问句和反问句是分不开的。请你借者运用了较多的感叹句、设问句和反问句是分不开的。请你借鉴这种写法写一段话，表现自己的某种情感。鉴这种写法写一段话，表现自己的某种情感。(100字左右字左右)例文：例文：你是一颗种子，深深地埋进这片多情的土地！你是你是一颗种子，深深地埋进这片多情的土地！你是一面旗帜，高高地飘扬在希望的田野！难道不是这样吗？你一面旗帜，高高地飘扬在希望的田野！难道不是这样吗？你把人民捧在心里，人民就把你举过头顶！站起来，你是一尊把人民捧在心里，人民就把你举过头顶！站起来，你是一尊雕塑；倒下去，你是一座丰碑！我们怎么能不视你为高尚的雕塑；倒下去，你是一座丰碑！我们怎么能不视你为高尚的典范？我们怎么能不把你当成人生的楷模？典范？我们怎么能不把你当成人生的楷模？
