1、第第5课课 夏商西周的更迭夏商西周的更迭 教学目标教学目标 知识与能力 了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、 西周三朝建立的史实及更替的顺序。 归纳夏、商、西周 三朝灭亡的原因并概括其相似之处。 过程与方法 在教师 的引导和启发下，通过阅读、独立思考，对历史现象进行 初步的归纳、概括和比较。 通过小组合作与竞赛的方式 激发学生对历史学习的兴趣，加深对所学知识的了解，让 学生学会交流，学会合作学习。 情感态度与价值观 通过 对夏朝知识的学习，知道我国是世界四大文明古国之一， 历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感。 通 过学习夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白“得道多助， 失道寡助”的道理
2、；了解社会的进步和发展离不开奴隶和 平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。 了解夏、 商、西周大量的精美文物、历史遗迹，树立保护文物、爱 护文化遗产的意识。 教学重点：了解夏商西周的更迭 过程。 教学难点：区分禅让制与王位世袭制。 国 家 建立时间 建立者 都城 末代 君主 夏 商 西 周 约公元前约公元前2070年年 禹禹 阳城阳城 桀桀 约公元前约公元前1600年年 汤汤 亳、殷亳、殷 纣纣 公元前公元前1046年年 武王武王 镐京镐京 幽王幽王 夏商西周的更迭 检查预习检查预习 新课导入新课导入 导入：传说中的炎帝和黄帝是通过怎样的方式做 首领的？ 传说中的尧、舜、禹又是通过什么方式
3、做部落联盟首领的？这种方式叫什么？（学生回 答后教师指出）但是在禹之后，禅让制被破坏了， 人们又通过什么方式来传递王位的呢？这就是今 天这节课的内容。 教师：今天，我们将学习一个 新的历史时期奴隶社会。在公元前2070年， 中国仅次于古代埃及进入奴隶社会，从此我国历 史迎来了文明时代，是世界四大文明古国之一。 我国奴隶社会历时近1600年，经历了夏、商、西 周、春秋四个时期。 合作探究合作探究 一、“家天下”的夏朝一、“家天下”的夏朝 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考 以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟 后看谁完成的最好。 问题1、“禹死后，他的王位由谁继承了 呢？” 问题2、阅读启继
4、承王位的经过，讨论： “你认为禹在其中起了什么作用？” 一、夏朝一、夏朝 1 1、夏朝建立：、夏朝建立： 2 2、世袭制代替禅让制、世袭制代替禅让制： 3 3、夏朝国家机构的建立、夏朝国家机构的建立： 4 4、末代暴君、末代暴君： 公元前公元前20702070年，禹，都城在阳城年，禹，都城在阳城 启启 城堡、宫殿、军队、刑法、监狱等城堡、宫殿、军队、刑法、监狱等 桀桀 公天下公天下 家天下家天下 尧尧 舜舜 禅让制禅让制 禹禹 启启 世袭制世袭制 世袭制取代禅让制世袭制取代禅让制 学生展示，教师明确学生展示，教师明确 二、商汤灭夏二、商汤灭夏 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考 以下问题，再
5、与同位之间交流一下。3分钟 后看谁完成的最好。 问题1、商朝的建立的时间 问题2、盘庚为何迁殷？ 二、商朝二、商朝 1 1、商汤灭夏：、商汤灭夏： 2 2、盘庚迁都盘庚迁都： 3 3、末代暴君：、末代暴君： 公元前公元前16001600年，汤建立年，汤建立商朝商朝 纣纣 亳（河南商丘）亳（河南商丘）-殷（河南殷（河南 安阳安阳 4 4、地位：是当时世界上最大的国家、地位：是当时世界上最大的国家 5 5、经济：创造了光辉灿烂的、经济：创造了光辉灿烂的青铜文明青铜文明 6 6、文化：、文化：甲骨文甲骨文（我国有文字可考的历史）（我国有文字可考的历史） （殷朝）（殷朝） 学生展示，教师明确 三、武王
6、伐纣三、武王伐纣 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考 以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟 后看谁完成的最好。 问题1、昏庸残暴的统治将预示着怎样的结局？ 问题2. 西周的建立时间 三、西周三、西周 1 1、武王伐纣、武王伐纣： 2 2、都城、都城： 3 3、经济：土地国有；、经济：土地国有；手工业手工业：原始瓷器制作：原始瓷器制作 农业：农业： 已有人工灌溉。建筑业：开始使用瓦。已有人工灌溉。建筑业：开始使用瓦。 5 5、末代暴君、末代暴君： 4 4、西周灭亡、西周灭亡： 公元前公元前10461046年，商朝灭亡，武王建立西周年，商朝灭亡，武王建立西周。 镐京（今陕西西安）镐京（今陕西西
7、安） 周幽王周幽王 公元前公元前771771年，犬戎攻破镐京年，犬戎攻破镐京 牧野之战牧野之战 夏、商、西周三代的灭亡有何相似之处？ 从中我们能得到什么启示？ 相似之处：相似之处： 启示：启示： 都因统治残暴而亡都因统治残暴而亡 1 1、统治者要勤政事，爱护百姓，政策应该符合人、统治者要勤政事，爱护百姓，政策应该符合人 民心愿；用人就做到唯才是举，广纳谏言。民心愿；用人就做到唯才是举，广纳谏言。2 2、荒、荒 淫无度，暴虐成性的国君必将被人民所抛弃淫无度，暴虐成性的国君必将被人民所抛弃. . 得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助 得民心者得天下，失民心者失天下得民心者得天下，失民心者失天下 学
8、生展示，教师明确学生展示，教师明确 总结提升总结提升 “通过这节课的学习，我们发现奴 隶制度是一个非常野蛮、残酷的制 度，奴隶在社会上没有任何的权力 和自由。请同学们思考，奴隶社会 取代原始社会是进步还是退步？为 什么？” 是社会的进步是社会的进步。因为原始社会虽然没有。因为原始社会虽然没有 贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水 平极端低下的基础上的，人们的生活水平极平极端低下的基础上的，人们的生活水平极 低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。 而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶从事而在奴隶制国家中，奴隶主
9、役使众多奴隶从事 生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分 工成为可能，从而为生产力水平的提高、工成为可能，从而为生产力水平的提高、 为文化的发展繁荣创造了必要的条件。为文化的发展繁荣创造了必要的条件。 制度是否进步看它是否能促进生产力的发展制度是否进步看它是否能促进生产力的发展 公元前、公元后、世纪、年代 1）公元元年：）公元元年： 基督教传说中耶稣诞生的那一年。基督教传说中耶稣诞生的那一年。 2）世纪：）世纪：100年年 3）年代：）年代：10年年 注意注意 百位数字加百位数字加1等于世纪数等于世纪数 1个世纪等于个世纪等于10个年代个年代 每个世纪
10、前每个世纪前20年为某世纪初，最后年为某世纪初，最后10年为世纪年为世纪 末。末。 如东周建立于公元前如东周建立于公元前770年即公元前年即公元前8世纪世纪70年年 代。代。 1 1、“公天下公天下”变成了变成了“家天下家天下”的开始是在的开始是在 A A、禹时、禹时 B B、启时、启时 C C、汤时、汤时 D D、纣王时、纣王时 2 2、将都城迁到殷，使商朝统治稳定下来的商王是、将都城迁到殷，使商朝统治稳定下来的商王是 A A、商汤、商汤 B B、盘庚、盘庚 C C、伊尹、伊尹 D D、纣武丁、纣武丁 3 3、中国古代的青铜器独步天下，中国古代哪一朝、中国古代的青铜器独步天下，中国古代哪一朝
11、 的劳动人民创造了光辉灿烂的青铜器文明的劳动人民创造了光辉灿烂的青铜器文明 A A、夏朝、夏朝 B B、商朝、商朝 C C、西周、西周 D D、汉朝、汉朝 A A、晚、晚400400年年 B B、早、早40004000年年 C C、晚、晚40004000年年 D D、早、早400400年左右年左右 4 4、公元前、公元前20432043年比公元前年比公元前1717世纪世纪 B B B D 当堂训练当堂训练 夏商与西周夏商与西周 东周分两段东周分两段 春秋和战国春秋和战国 一统秦两汉一统秦两汉 三分魏蜀吴三分魏蜀吴 两晋前后沿两晋前后沿 南北朝并列南北朝并列 隋唐五代传隋唐五代传 宋元明清后宋元明清后 王朝至此完王朝至此完 作业布置作业布置 一、作业：想一想一、作业：想一想 材料阅读材料阅读 二、预学指导：二、预学指导：第6课 夏商西周的社会与 国家 教师反思
