1、 前面几节课我们学习了“食物链”前面几节课我们学习了“食物链” 和“食物网”，了解了生物之间的和“食物网”，了解了生物之间的 食物关系，同学们还记得食物关系，同学们还记得“食物链”“食物链” 有什么特点吗？有什么特点吗？ 精品PPT 第第 五五 章章 绿色植物是有机物的生产者绿色植物是有机物的生产者 第一节第一节 有机物从哪里来有机物从哪里来 1717世纪，范世纪，范海尔蒙特的实验海尔蒙特的实验 2.3kg 90kg 79kg 89.94kg 种植种植 五年后五年后 称重称重 .你能描述你能描述 该实验的过程该实验的过程 吗？吗？ .计算：柳计算：柳 树增加的质量树增加的质量 是多少？是多少？
2、 而土减少的质而土减少的质 量是多少？量是多少？ .柳树增重柳树增重 的原因是什么？的原因是什么？ 76.7kg76.7kg 60g60g 水水 万物生长靠什么万物生长靠什么? ? 探究阳光与有机探究阳光与有机 物的关系物的关系 阅读课本阅读课本P89 方法方法: : 1.1.取一盆天竺葵取一盆天竺葵, ,放在黑暗处一昼夜放在黑暗处一昼夜. . 2.2.用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧, ,然后将这然后将这 盆天竺葵移到阳光下照射盆天竺葵移到阳光下照射3 3- -4 4小时小时 3.3.剪下遮光处理的叶片剪下遮光处理的叶片, ,去掉黑纸去掉黑纸, ,浸入
3、盛有酒精的烧杯浸入盛有酒精的烧杯 中中, ,隔水加热隔水加热, ,使叶片的绿色褪去使叶片的绿色褪去 4.4.取出叶片取出叶片, ,用清水漂洗干净用清水漂洗干净, ,放在培养皿中滴加放在培养皿中滴加 碘液碘液. . 5.5.将观察到的现象记录在下面的表格中将观察到的现象记录在下面的表格中( (课本课本P90)P90) 植株的部位植株的部位 现象现象 叶片未遮光的部分叶片未遮光的部分 叶片遮光的部分叶片遮光的部分 注意注意: 1、酒精是易燃、易挥发的物质，所、酒精是易燃、易挥发的物质，所 以不能直接加热而选择隔水加热，以不能直接加热而选择隔水加热， 加热时不能直视烧杯口加热时不能直视烧杯口 2、酒
4、精脱色后的叶片比较脆，动作、酒精脱色后的叶片比较脆，动作 要轻柔，要防止叶片破碎要轻柔，要防止叶片破碎 现象现象: 植株的部位植株的部位 现象现象 叶片未遮光的部分叶片未遮光的部分 叶片遮光的部分叶片遮光的部分 结论结论: 变蓝变蓝 不变蓝不变蓝 绿色植物在阳光下合成淀粉绿色植物在阳光下合成淀粉 讨论：讨论： 1、实验前，将植物放在黑暗处一昼夜，再实验前，将植物放在黑暗处一昼夜，再 移到阳光下照射移到阳光下照射3 3- -4 4小时，这样做的目的是小时，这样做的目的是 什么？什么？ 黑暗处理使叶片中原有的淀粉一部分在自身 的生命活动中被消耗，另一部分运送到其他 器官储存或利用。这样实验中检测到
5、的淀粉 是叶片细胞新制造出来的，实验结果更科学。 2、家里种植的花草如果长时间放在黑暗处家里种植的花草如果长时间放在黑暗处 会死去，小麦在灌浆的时候遇到阴雨天气会会死去，小麦在灌浆的时候遇到阴雨天气会 减产，你能说出其中的原因吗？减产，你能说出其中的原因吗？ 实验中叶片被遮光的地方不能制造有机物， 说明光照是植物制造有机物的条件，如果植 物长时间不光照，就不能合成自身生命活动 所需要的有机物。 在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光 能，在能，在 ？ ，将，将 ？ 合成淀粉合成淀粉 等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合等有机物，同时把光能转变
6、成化学能储藏在所合 成的有机物中，在这个过程中，还成的有机物中，在这个过程中，还 ？ ， 科学家把这个过程叫做科学家把这个过程叫做光合作用光合作用 光合作用光合作用 叶绿体叶绿体 二氧化碳和水二氧化碳和水 放出氧气放出氧气 18801880年，恩吉尔曼的实验年，恩吉尔曼的实验 水绵水绵是一种结是一种结 构简单的植物构简单的植物, , 最明显的特点最明显的特点 是有呈带状的是有呈带状的 叶绿体叶绿体 好氧细菌是好氧细菌是一一 种只能在氧气种只能在氧气 充足的环境下充足的环境下 生存的微生物生存的微生物 一是选用水绵用为实验材料一是选用水绵用为实验材料，水绵的叶绿体呈螺旋式带水绵的叶绿体呈螺旋式带
7、 状状，便于观察和分析研究；便于观察和分析研究； 二是选用极细的光束照射二是选用极细的光束照射，并且用好氧细菌进行检测并且用好氧细菌进行检测， 从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位；从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位； 三是将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中三是将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除排除 环境中光线和氧的影响；环境中光线和氧的影响； 四是进行黑暗和曝光的对比实验四是进行黑暗和曝光的对比实验，从而明确实验结果完从而明确实验结果完 全是由光照引起的全是由光照引起的。 结论：结论： 氧气是由叶绿体释放出来的，氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿叶绿体是绿 色植
8、物进行光合作用的场所色植物进行光合作用的场所。因为好氧细菌只集中。因为好氧细菌只集中 在叶绿体受光部位的周围。在叶绿体受光部位的周围。 恩格尔曼的实验在设计上的巧妙之处是：恩格尔曼的实验在设计上的巧妙之处是： 巩固联系巩固联系: 1 1、绿色植物通过、绿色植物通过 在阳光下制造淀粉等有机在阳光下制造淀粉等有机 物。物。 2 2、绿色植物制造有机物的同时能够释放出、绿色植物制造有机物的同时能够释放出 ， 这种气体是动植物呼吸必不可少的这种气体是动植物呼吸必不可少的 3 3、德国科学家恩吉尔曼选用、德国科学家恩吉尔曼选用 和和 作为实作为实 验材料，证明了细胞内进行光合作用的场所验材料，证明了细胞
9、内进行光合作用的场所 是是 ，对于有根、茎、叶的植物来说，进行，对于有根、茎、叶的植物来说，进行 光合作用的主要器官是光合作用的主要器官是 。 光合作用光合作用 氧气氧气 好氧细菌好氧细菌 水绵水绵 叶绿体叶绿体 叶叶 4 4、光合作用的实质是、光合作用的实质是 。 A.A.合成有机物合成有机物, ,储存能量储存能量 B.B.分解有机物分解有机物, ,储存能量储存能量 C.C.合成有机物合成有机物, ,释放能量释放能量 D.D.分解有机物分解有机物, ,释放能量释放能量 A 5 5、回想利用天竺葵来进行、回想利用天竺葵来进行“探究阳光与有机物的关系探究阳光与有机物的关系” 的实验，请根据实际情
10、况回答下列问题的实验，请根据实际情况回答下列问题 (1)(1)正确的实验顺序是正确的实验顺序是 。 向叶片上滴加碘液向叶片上滴加碘液 将叶片的一部分进行遮光处理将叶片的一部分进行遮光处理 用清水漂洗用清水漂洗 观察颜色反应观察颜色反应 用酒精脱色用酒精脱色 暗处暗处 理一昼夜理一昼夜 将天竺葵暗处理一昼夜的目的是将天竺葵暗处理一昼夜的目的是 在叶片上滴加碘液的目的在叶片上滴加碘液的目的 在实验中在实验中( )( ) A.A.没有对照实验没有对照实验 B.B.叶片未遮光的部分是对照实验叶片未遮光的部分是对照实验 C.C.不需要对照实验不需要对照实验 D.D.叶片遮光的部分是对照实验叶片遮光的部分
11、是对照实验 将叶片中原有的淀粉用于生命活动将叶片中原有的淀粉用于生命活动,使实验检测到的使实验检测到的 淀粉是叶片新制造出来的淀粉是叶片新制造出来的 检测是否产生淀粉检测是否产生淀粉 D 绿色植物是有机物的生产者绿色植物是有机物的生产者,植物的绿色和植物的绿色和 光合作用有什么关系的光合作用有什么关系的?有机物的“加工厂”有机物的“加工厂” 主要分布在植物体的哪一器官？主要分布在植物体的哪一器官？ 探究植物进行光合作用的场所探究植物进行光合作用的场所 提出问题：提出问题： 作出假设：作出假设： 指定计划：指定计划： 实施计划：实施计划： 得出结论：得出结论： 光光 二二 氧氧 化化 碳碳 水水 氧氧 气气 有机物有机物 二氧化碳二氧化碳+水水 氧气氧气+有机物有机物 COCO2 2 O O2 2 光照光照 HOHO2 2 叶绿体叶绿体 叶绿体叶绿体
