1、夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着送来了秋天，它如同一把钥匙，着跳着送来了秋天，它如同一把钥匙，帮我们打开秋天的大门，让我们一起走帮我们打开秋天的大门，让我们一起走进秋天，听一听秋日的私语吧！进秋天，听一听秋日的私语吧！秋天的雨秋天的雨11111.1.认识认识“钥、匙、趁、柿钥、匙、趁、柿”等等8 8个生字，会写个生字，会写“扇、扇、邮、爽邮、爽”等等1212个生字。正确读写个生字。正确读写“炎热、清凉、留炎热、清凉、留意意”等词语。等词语。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美，背诵自己喜爱的部
2、分。爱和赞美，背诵自己喜爱的部分。（重点）（重点）点击点击听朗读听朗读1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：课文写了什么？想一想：课文写了什么？钥钥 匙匙 趁趁 你你 柿柿 子子 菠菠 萝萝 喇喇 叭叭 衔衔 来来 衣衣 裳裳yoyo shi shi shsh易读错字易读错字l lchnchn bbxinxinshangshang钥钥 匙匙 趁趁 柿柿 菠菠喇喇 衔衔 裳裳yoyoshishichnchnshshbbl lxinxinshangshang我会认我会认指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确
3、，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？本文把秋雨作为一条线索，将秋本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。我会写我会写结构：结构：半包围半包围组词：组词：扇子扇子 电扇电扇造句：造句：夏天，我们坐在树下夏天，我们坐在树下摇着扇子乘凉。摇着扇子乘凉。音序：音序：S S 部首：部首：户户书写指导：书写指导：“户户”的横的横长而略带斜势。长而略带斜势。扇扇shnshn书
4、写指导书写指导：右部上撇略长，：右部上撇略长，下撇舒展。下撇舒展。结构：结构：左右左右组词：组词：一枚一枚 不胜枚举不胜枚举造句：造句：爷爷把一枚勋章放在爷爷把一枚勋章放在箱子箱子里。里。音序：音序：M M 部首：部首：木木枚枚mimi书写指导：书写指导：“阝阝”的竖向的竖向下长伸，出锋收笔。下长伸，出锋收笔。结构：结构：左右左右组词：组词：邮票邮票 邮轮邮轮造句：造句：我特别喜欢五颜六我特别喜欢五颜六色的邮票。色的邮票。音序：音序：Y Y 部首：部首：阝阝邮邮yuyu书写指导书写指导：“大大”竖撇竖撇略长，捺起笔低，两边略长，捺起笔低，两边“爻爻”要紧收。要紧收。结构：结构：独体字独体字组词
5、：组词：凉爽凉爽 豪爽豪爽造句：造句：秋天是一个凉爽的秋天是一个凉爽的季节。季节。音序：音序：S S 部首：部首：大大爽爽shunshun书写指导：书写指导：左窄右宽，右左窄右宽，右部横折钩略向里收。部横折钩略向里收。结构：结构：左右左右组词：组词：柿子柿子 柿饼柿饼造句：造句：我特别喜欢吃柿子。我特别喜欢吃柿子。音序：音序：S S 部首：部首：木木柿柿shsh书写指导书写指导：右部先写中竖，：右部先写中竖，右竖略向里收。右竖略向里收。结构：结构：左右左右组词：组词：仙女仙女 神仙神仙造句：造句：这个小女孩长得像仙这个小女孩长得像仙女一样漂亮。女一样漂亮。音序：音序：X X 部首：部首：亻亻仙
6、仙xinxin书写指导：书写指导：上下紧凑，下部横要上下紧凑，下部横要长，竖略短；撇、捺舒展。长，竖略短；撇、捺舒展。结构：结构：上下上下组词：组词：梨花梨花 梨子梨子造句：造句：果园里，梨花开了，果园里，梨花开了，雪白雪白的，真是好看极了。雪白雪白的，真是好看极了。音序：音序：L L 部首：部首：木木梨梨l l书写指导书写指导：“氵氵”间距适间距适当，竖撇长，末笔伸展。当，竖撇长，末笔伸展。结构：结构：上下上下音序：音序：B B 部首：部首：艹艹造句：造句：我把这个菠萝我把这个菠萝送给送给小小妹妹吃。妹妹吃。组词：组词：菠萝菠萝 菠菜菠菜菠菠bb书写指导：书写指导：“艹艹”横稍长，横稍长，盖
7、住其下；盖住其下；“罒罒”略扁。略扁。结构：结构：上下上下组词：组词：萝卜萝卜 藤萝藤萝造句：造句：妈妈从超市买回来妈妈从超市买回来一个很大的萝卜。一个很大的萝卜。音序：音序：L L 部首：部首：艹艹萝萝lulu书写指导：书写指导：右部竖提的竖右部竖提的竖在竖中线上。在竖中线上。结构：结构：左右左右组词：组词：粮食粮食 公粮公粮造句：造句：我们要珍惜粮食。我们要珍惜粮食。音序：音序：L L 部首：部首：米米粮粮linlin书写指导：书写指导：下部下部“幺幺”的的两个撇折平行。两个撇折平行。结构：结构：上下上下组词：组词：紧张紧张 加紧加紧造句：造句：我们要加紧复习功课。我们要加紧复习功课。音序
8、：音序：J J 部首：部首：糸糸紧紧jnjn书写指导：书写指导：左窄右宽，右左窄右宽，右部两撇平行。部两撇平行。结构：结构：左右左右组词：组词：杨树杨树 杨柳杨柳造句：造句：我家门前有一棵高我家门前有一棵高大的杨树。大的杨树。音序：音序：Y Y 部首：部首：木木杨杨ynyn扇扇shnshn（扇子（扇子 吊扇）吊扇）shnshn（扇风（扇风 扇动）扇动）把把 bb（一把把握）（一把把握）bb（刀把）（刀把）多音字多音字曲曲qq （弯曲（弯曲 曲折）曲折）qq （歌曲（歌曲 乐曲）乐曲）留意：留意：凉爽：凉爽：频频：频频：理解词语理解词语注意，小心。注意，小心。造句：造句：进入雨季了进入雨季了,大
9、家要大家要留意留意天气预报天气预报,及时及时带上雨具。带上雨具。清凉爽快。清凉爽快。造句：秋天的天气很造句：秋天的天气很凉爽凉爽。连续不断地；多次地。连续不断地；多次地。造句：宴会上，激动的队员们造句：宴会上，激动的队员们频频频频举杯庆祝这举杯庆祝这来之不易的胜利。来之不易的胜利。气味：气味：油亮亮：油亮亮：五彩缤纷：五彩缤纷：理解词语理解词语指嗅觉所感到的味道。借指志趣和情调。指嗅觉所感到的味道。借指志趣和情调。造句：一阵风吹过，海棠花散发出一股香甜的造句：一阵风吹过，海棠花散发出一股香甜的气味气味。光润明亮。光润明亮。造句：那些玉米长势喜人，造句：那些玉米长势喜人，油亮亮油亮亮，齐刷刷。，
10、齐刷刷。形容色彩繁多而艳丽。形容色彩繁多而艳丽。造句：造句：五彩缤纷五彩缤纷的花朵把广场装扮得分外美丽。的花朵把广场装扮得分外美丽。凉爽凉快凉爽凉快都表示闷热感消除，清凉爽快。都表示闷热感消除，清凉爽快。“凉爽凉爽”侧重指感觉清爽舒适，无闷热感，有侧重指感觉清爽舒适，无闷热感，有心情舒畅的意味，通用于口语和书面语；心情舒畅的意味，通用于口语和书面语；“凉凉快快”侧重指气候清凉，身体感觉舒服、痛快，侧重指气候清凉，身体感觉舒服、痛快，多用于口语。多用于口语。1.1.晚风习习，十分晚风习习，十分凉爽凉爽。2.2.昨天下了一场小雨，今天天气昨天下了一场小雨，今天天气凉快凉快了许多。了许多。辨析词语辨
11、析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：边读边想，给课文分段。边读边想，给课文分段。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)形象生动地写出了秋雨是秋天到形象生动地写出了秋雨是秋天到来的标志。来的标志。第二部分第二部分(第第24自然段自然段)形象地描写出了秋雨的特点。形象地描写出了秋雨的特点。第三部分第三部分(第第5自然段自然段)概括了秋雨的作用。概括了秋雨的作用。本文本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、
12、丰收、欢乐的秋天。丰收、欢乐的秋天。n 再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了秋天的雨，像一把神我们从读中感受到了秋天的雨，像一把神奇的钥匙，为我们打开了秋天的大门，让我们奇的钥匙，为我们打开了秋天的大门，让我们看到了五彩缤纷的秋色，闻到了那诱人的芳香，看到了五彩缤纷的秋色，闻到了那诱人的芳香，还给动植物带来了忙碌，带来了喜悦，使我们还给动植物带来了忙碌，带来了喜悦，使我们感受到了秋天无穷的魅力。感受到了秋天无穷的魅力。1 1给画线的字词注音。给画线的字词注音。趁趁()着着钥匙钥匙()衔衔()来
13、来衣衣裳裳()菠萝菠萝()喇喇()叭叭l lchnchnyoyo shishixinxinshngshngbb lulu2.2.根据拼音写词语。根据拼音写词语。yuyu piopio shnshn zi zi lingling shungshung yy l l邮邮 票票扇扇 子子凉凉 爽爽鸭鸭 梨梨3 3辨字组词。辨字组词。枚（）枚（）杨（）杨（）牧（）牧（）扬（）扬（）粮（）粮（）紧（）紧（）良（）良（）素（）素（）4.4.根据课文内容，把下列词语用线连起来。根据课文内容，把下列词语用线连起来。小喜鹊挖个小喜鹊挖个 树枝睡大觉树枝睡大觉小松鼠衔来小松鼠衔来 松果造房子松果造房子小青蛙找来小
14、青蛙找来 地洞地洞 当粮食当粮食素质素质一枚一枚放牧放牧杨树杨树飞扬飞扬粮食粮食良好良好紧张紧张5 5按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，是一把钥匙。(仿写比喻句仿写比喻句)_(2)(2)美丽的菊花在秋雨里频频点头。美丽的菊花在秋雨里频频点头。(仿写拟人句仿写拟人句)_(3)(3)秋雨把大门打开。秋雨把大门打开。(改为改为“被被”字句字句)_(4)(4)雨藏着气味。雨藏着气味。(扩句扩句)_秋天的雨，藏着非常好闻的气味秋天的雨，藏着非常好闻的气味。冬天的雪，是一件白衣服。冬天的雪，是一件白衣服。金色的向日葵在阳光下微笑。金色的向日葵在阳光下微笑。大门被秋雨打
15、开。大门被秋雨打开。秋天的雨秋天的雨11111.1.熟读课文，背诵课文，提高阅读的速度和水平。熟读课文，背诵课文，提高阅读的速度和水平。（重点）（重点）2.2.初步感受文中描写秋天的生动语句，感悟秋天的美初步感受文中描写秋天的生动语句，感悟秋天的美好，体会其表达作用。好，体会其表达作用。3.3.在理解和感悟语言的基础上，训练学生积累好词佳在理解和感悟语言的基础上，训练学生积累好词佳句，提高语言运用能力。句，提高语言运用能力。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把
16、金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。u 核心问题：核心问题：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？u 串珠问题：串珠问题：1.1.为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？2.2.为什么说秋雨里藏着非常好闻的气味？为什么说秋雨里藏着非常好闻的气味？3.3.秋天的雨为动植物吹起了金色的小喇叭，它想告诉大家什么？秋天的雨为动植物吹起了金色的小喇叭，它想告诉大家什么？4.4.作者用什么修辞手法描写了秋天的雨？表达了作者的什么感情？作者
17、用什么修辞手法描写了秋天的雨？表达了作者的什么感情？课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？边听边听边想边想它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。把秋天的大门打开了。n 这句话用了什么修辞手法？表现了什么？这句话用了什么修辞手法？表现了什么？这句话用拟人的修辞赋予秋雨以人的特点，生动地这句话用拟人的修辞赋予秋雨以人的特点，生动地写出了秋雨虽凉，但不冷，使人感到爽快，也写出了秋写出了秋雨虽凉，但不冷，使人感到爽快，也写出了秋雨不大，润物细无声的特点，说明了它是在人们不知不雨不大，润物细无声的特点
18、，说明了它是在人们不知不觉中来的。觉中来的。阅读方法解密：阅读方法解密：品析拟人的修辞方法品析拟人的修辞方法u概念：概念：根据想象把物当做人来叙述或描写，使根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。具有人一样的言行、神态、思想和感情。u作用：作用：使事物具有了人的感情，使事物的特点表现使事物具有了人的感情，使事物的特点表现得更加形象生动。得更加形象生动。u答题模式：答题模式：将将当成人，生动形象地写出当成人，生动形象地写出的的特点，表达了特点，表达了的思想感情。的思想感情。秋天的雨，有一盒五彩缤秋天的雨，有一盒五彩缤(bnbn)纷的颜料。纷的颜料。n 这句话
19、在文中的作用？这句话在文中的作用？这是本段的总起句，总述秋天的颜色这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。丽的菊花等都是围绕色彩来写的。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇小扇子，扇(shnshn)哪扇哪，扇走了夏天的炎热。哪扇哪，扇走了夏天的炎热。n 这句话中运用了什么修辞手法？作者这样写的目的是什么？这句话中运用了什么修辞手法？作者这样写的目的是什么？运用比喻的修辞手法，把银杏树叶比喻成小扇
20、子，运用比喻的修辞手法，把银杏树叶比喻成小扇子，形象具体地写出了银杏树叶形状的美丽。形象具体地写出了银杏树叶形状的美丽。“扇哪扇哪，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热扇走了夏天的炎热”运用拟人的修辞手法，巧妙而生动运用拟人的修辞手法，巧妙而生动地写出树叶在秋风的吹拂下摇动的样子，秋风吹走了炎地写出树叶在秋风的吹拂下摇动的样子，秋风吹走了炎热，带来了凉爽，秋天已经在不知不觉中来了。热，带来了凉爽，秋天已经在不知不觉中来了。这句话中运用了什么修辞手法？体会这句话中运用了什么修辞手法？体会“邮邮”字用意。字用意。n 这句话用了什么修辞手法？表现了什么？这句话用了什么修辞手法？表现了什么？把枫叶比喻成邮票，把
21、枫叶比喻成邮票，“飘哇飘哇飘哇飘哇”写出了红色的枫写出了红色的枫叶飘落时的优美姿态。叶飘落时的优美姿态。“邮邮”字用得巧妙，一方面隐含字用得巧妙，一方面隐含了了“送送”的意思，另一方面又暗指红红的枫叶是秋天的的意思，另一方面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让我们看到了红色的秋天。信使，送来了秋天的凉爽，也让我们看到了红色的秋天。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿色是给果树的，橘子、柿(shsh)子你挤我碰，争着要人们子你挤我碰，争着要人们去摘呢！去摘呢！n 这句话中运用了什么修辞手法？作者这样写的目的
22、是什么？这句话中运用了什么修辞手法？作者这样写的目的是什么？运用比喻的修辞手法，把秋天的田野比作运用比喻的修辞手法，把秋天的田野比作“金色的海洋金色的海洋”，使，使读者仿佛看到了微风吹拂下，田野里稻浪起伏翻滚、丰收在望的优读者仿佛看到了微风吹拂下，田野里稻浪起伏翻滚、丰收在望的优美景色。美景色。“挤、碰挤、碰”用拟人的修辞手法说明橘子和柿子的数量多，用拟人的修辞手法说明橘子和柿子的数量多，“争着争着”说明了水果渐渐成熟，并运用拟人的修辞手法体现了果树说明了水果渐渐成熟，并运用拟人的修辞手法体现了果树想要为人们做贡献的急切心情，充分体现了秋天人们获得丰收的喜想要为人们做贡献的急切心情，充分体现了
23、秋天人们获得丰收的喜悦之情。悦之情。梨香香的，菠梨香香的，菠(bb)萝甜甜的，还有苹果、橘子，好萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！n 从从“躲躲”字体会到了什么？字体会到了什么？“躲躲”字与上一句中的字与上一句中的“藏藏”字相呼应，把各种水字相呼应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写
24、出了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。小朋友的脚，常被那香味勾住。小朋友的脚，常被那香味勾住。n 从从“勾住勾住”一词你体会到了什么？一词你体会到了什么？一个一个“勾住勾住”形象地写出小朋友对水果气味的迷恋，形象地写出小朋友对水果气味的迷恋，侧面突出了水果气味的香甜。侧面突出了水果气味的香甜。说说说说写写（拓展）写写（拓展）：秋雨秋雨是个关心别人的好孩子，瞧！它吹起了金色是个关心别人的好孩子，瞧！它吹起了金色的的小喇叭小喇叭，它会对好朋友关心地说些什么呢，它会对好朋友关心地说些什么呢？_示例：示例：它对小喜鹊说：它对小喜鹊说：“冬天快要来了
25、，赶紧衔树枝造冬天快要来了，赶紧衔树枝造房子吧！房子吧！”它对小松鼠说：它对小松鼠说：“冬天快要来了，赶紧准备冬天快要来了，赶紧准备粮食过冬吧！粮食过冬吧！”它对小青蛙说：它对小青蛙说：“冬天快要来了，加紧冬天快要来了，加紧挖洞准备过冬吧！挖洞准备过冬吧！”同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了时光的流逝，让我们拿起金钥匙感受到了时光的流逝，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。u核心问题核心问题：课文是从植物颜色、果实气味和动植物准备过冬课文是从植物颜色、果实气味和动植物准备过冬来写秋天的雨的。来写秋天的雨的。课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？课文是从
26、哪几个方面来写秋天的雨的？1.1.为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料颜料？因为秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶，因为秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶，田野变成金黄色，橘子、柿子也红了，紫红的、淡黄田野变成金黄色，橘子、柿子也红了，紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了，所以说秋天的雨有一盒五彩缤的、雪白的菊花开了，所以说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。纷的颜料。u串珠问题：2.2.为什么说秋雨里藏着非常好闻的气味？为什么说秋雨里藏着非常好闻的气味？因为秋天是大部分水果成熟的季节，空气中充满因为秋天是大部分水果成熟的季节，空气中充满了各种水果香甜的气味，所以说秋雨里藏
27、着非常好闻了各种水果香甜的气味，所以说秋雨里藏着非常好闻的气味。的气味。3.3.秋天秋天的雨为动植物吹起了金色的小喇叭，它想告诉大家的雨为动植物吹起了金色的小喇叭，它想告诉大家什么？什么？它想告诉大家冬天快要来了，大家准备过冬吧。它想告诉大家冬天快要来了，大家准备过冬吧。4.4.作者用什么修辞手法描写了秋天的雨？表达了作者的作者用什么修辞手法描写了秋天的雨？表达了作者的什么感情？什么感情？运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了作者对运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。秋天的喜爱和赞美之情。课文结构课文结构是一首丰收的歌是一首丰收的歌是一首欢乐的歌是一首欢乐的歌秋天的雨秋天
28、的雨是是钥匙钥匙藏藏气味气味有有颜料颜料吹吹喇叭喇叭本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。了作者对秋天的热爱和赞美之情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读三峡之秋三峡之秋 方纪方纪时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从大江两岸的橘柚时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也同那树开始显现的。
29、这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们越显示绿得青色的岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们越显示绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。三峡充满了成熟的秋天的气息。早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来了，露橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来
30、了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。三峡中又是一片秋水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。天的明丽。中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。于是，整个峡时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。下午，太阳还没有落，峡谷里早升起一层青色的雾。这下午，太阳还没有落，峡谷里早升起一层青
31、色的雾。这使得峡谷里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青使得峡谷里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。有如一条明亮的带子。夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着汽
32、笛，在江面划开一条沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯光，都像惊醒了一般，在水面上轻发光的路；于是渔火和灯光，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。轻地摇曳。也许由于这里山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月也许由于这里山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也上来得很迟很迟。起初，只能感觉到它朦胧的青光，和亮也上来得很迟很迟。起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；也不知在什么时候，它忽然出现在山上，就黄昏连在一起；也不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分，宛若一块巨大的、磨平像从山上生长出来，是山的一部分，宛若一块巨大的、磨
33、平发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，又像一匹匹辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来。素锦从山上挂下来。这一天，正是中秋。这一天，正是中秋。秋风秋雨愁煞秋风秋雨愁煞(shsh)人，寒宵独坐心如捣。人，寒宵独坐心如捣。（秋暮遣怀秋暮遣怀陶澹人）陶澹人）夜来
34、秋雨后，秋气飒夜来秋雨后，秋气飒(ss)然新。然新。团扇先辞手，生衣不着身。团扇先辞手，生衣不着身。（雨后秋凉雨后秋凉白居易）白居易）国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【猜谜语猜谜语】三人相遇逢秋雨。三人相遇逢秋雨。(谜底：谜底：)分析：分析：“秋雨秋雨”二字可拆为二字可拆为“禾火雨禾火雨”，“雨雨”能把能把“火火”灭掉，故余下灭掉，故余下“禾禾”；“禾禾”再与再与“三人三人”组合，可成为组合，可成为“秦秦”字。字。秦秦1.1.我要有感情地朗读课文，还要把喜欢的部分背下来。我要有感情地朗读课文，还要把喜欢的部分背下来。略。略。2.2.我们来交流交流：课文是从哪几方面写秋天的雨的？
35、我们来交流交流：课文是从哪几方面写秋天的雨的？是从植物颜色、果实气味和动植物准备过冬三是从植物颜色、果实气味和动植物准备过冬三个方面来写秋天的雨的。个方面来写秋天的雨的。3.3.我把下面的句子抄了下来，你抄了哪些？我把下面的句子抄了下来，你抄了哪些？（1）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。美丽的菊花在秋雨里频频点头。（2）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。冬天快要来了。（3）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树）松柏穿上厚厚的、油亮
36、亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。的叶子飘到树妈妈的脚下。一、给画线的字选择正确的读音。一、给画线的字选择正确的读音。shnshnshnshn1 1黄黄的叶子像一把把小黄黄的叶子像一把把小扇扇()子，扇哪扇哪，子，扇哪扇哪，扇扇()走了夏天的炎热。走了夏天的炎热。jiojiojuju2 2我我觉觉()得按时睡得按时睡觉觉()是个好习惯。是个好习惯。shnshnjujujiojioshnshn萝卜萝卜扇扇扇子扇子邮邮邮政邮政柿柿柿子柿子梨梨梨花梨花菠菠菠萝菠萝萝萝S Sshunshun大大8 8二、给下面的字加偏旁变成新字，再组词。二、给下面的字加偏旁变成新字，再组词。羽羽()()()
37、由由()()()市市()()()利利()()()波波()()()罗罗()()()三、开心辞典。三、开心辞典。“爽爽”字用音序查字法应先查大写字母字用音序查字法应先查大写字母_，再查音节，再查音节_；用部首查字法应先查；用部首查字法应先查_部，再查部，再查_画。它画。它在字典里的解释有：明朗，清亮；率直；舒服；违背。在字典里的解释有：明朗，清亮；率直；舒服；违背。给下面词语中画线的给下面词语中画线的“爽爽”选择恰当的意思。选择恰当的意思。(只填序号只填序号)秋高气秋高气爽爽()豪豪爽爽()身体不身体不爽爽()爽爽约约()四、读拼音写词语。四、读拼音写词语。linlin shunshun shsh zi zi linlin shishi jiji jnjn yuyu piopio ynshynsh凉凉 爽爽 粮粮 食食柿柿 子子加加 紧紧邮邮 票票杨杨 树树五、我会补全句子。五、我会补全句子。1 1秋天的雨，秋天的雨，_地把秋天的大门打开了。地把秋天的大门打开了。2 2橘子、柿子橘子、柿子_，争着要人们去摘呢！，争着要人们去摘呢！3 3松柏穿上松柏穿上_的衣裳。的衣裳。厚厚厚厚轻轻轻轻你挤我碰你挤我碰
