1、 第一部分第一部分 诗诗 歌歌 之之 部部 第二单元第二单元 置身诗境置身诗境 缘景明缘景明情情 精品PPT 5赏析示例赏析示例 春江花月夜春江花月夜张若张若虚虚 基础预练基础预练 赏析探究赏析探究 篇篇头头寄语寄语 静静地坐下，打开录音机，放一支春江花月夜名曲，静静地坐下，打开录音机，放一支春江花月夜名曲， 微微地微微地合上眼，随着曲子的旋律、轻轻地吟诵本诗，最好再把合上眼，随着曲子的旋律、轻轻地吟诵本诗，最好再把 头摇起来，渐渐地你便会沉醉其中，你的眼前会出现一幅幅以头摇起来，渐渐地你便会沉醉其中，你的眼前会出现一幅幅以 月、水为主景，以春为氛围，以花为点缀，以夜为底色的五彩月、水为主景，
2、以春为氛围，以花为点缀，以夜为底色的五彩 斑斓的春江月照图。它忽而朦胧，迷幻；忽而神奇；忽而幽斑斓的春江月照图。它忽而朦胧，迷幻；忽而神奇；忽而幽 深，静谧；忽而又略带惆怅。春、江、花、月、夜五个意象，深，静谧；忽而又略带惆怅。春、江、花、月、夜五个意象， 或离或合，时隐时现，彼此错落，相互叠加。春江、江流、江或离或合，时隐时现，彼此错落，相互叠加。春江、江流、江 天、江花、江畔、江月、江潭、江树，明月、孤月、初月、落天、江花、江畔、江月、江潭、江树，明月、孤月、初月、落 月、月楼、月华、月明、月照、斜月，串串意象，色调不同，月、月楼、月华、月明、月照、斜月，串串意象，色调不同， 形态不同，内
3、容不同，感受不同。如此良辰，如此美景，如此形态不同，内容不同，感受不同。如此良辰，如此美景，如此 名曲，如此妙诗，会让你拍案叫绝，会名曲，如此妙诗，会让你拍案叫绝，会让你难忘终生。尤其是让你难忘终生。尤其是 当你心浮气躁时，请你吟诵起当你心浮气躁时，请你吟诵起“春江潮水连海平，海上明月共春江潮水连海平，海上明月共 潮生。潮生。” 基础预练基础预练预行跬步，以期千里预行跬步，以期千里 音音 形形 识识 记记 1.注字音注字音 潋潋滟滟 ( ) 霰霰 ( )雪雪 沙沙汀汀 ( ) 砧砧 ( )板板 芳芳甸甸 旬旬 日日 皎皎 洁洁 娇娇 好好 碣碣 石石 遏遏 制制 拂拂 逆逆 抚抚 慰慰 纤纤
4、尘尘 纤纤 绳绳 扁扁 舟舟 扁扁 豆豆 答案答案 yn|xin|tn|zhn| di n x n | jio jio | ji | f f | xin qi n | pin bin 2选字形选字形 宛婉宛婉 然然 顺顺 皎佼皎佼 好好 白白 浦埔浦埔 江江 黄黄 跃越跃越 居居 职职 文纹文纹 身身 路路 潇萧潇萧 马鸣马鸣 春雨春雨 答案答案 宛宛|婉婉 佼佼|皎皎 浦浦|埔埔 跃跃|越越 文文|纹纹 萧萧|潇潇 词词 语语 辨辨 释释 1.海上明月海上明月共共 潮生潮生( ) 2滟滟滟滟 随波千万里随波千万里( ) 3江流江流宛转宛转 绕芳甸绕芳甸( ) 4月照花林皆似月照花林皆似霰霰
5、( ) 5愿愿逐逐 月华流照君月华流照君( ) 6鱼龙潜跃水成鱼龙潜跃水成文文 ( ) 7可怜可怜 春半不还家春半不还家( ) 8碣石潇湘碣石潇湘无限路无限路 ( ) 答案答案 1.伴着伴着 2波光荡漾的样子波光荡漾的样子 3曲曲折折曲曲折折 4雪珠雪珠 5追随追随 6波纹波纹 7可叹可叹 8极言离人相距之远极言离人相距之远 名名 句句 记记 诵诵 1.春江潮水连海平，春江潮水连海平，_。 2江天一色无纤尘，江天一色无纤尘，_。 3_？江月何年初照人？江月何年初照人？ 4_，江月年年望相似。，江月年年望相似。 5可怜楼上月徘徊，可怜楼上月徘徊，_。 6此时相望不相闻，此时相望不相闻，_。 7江
6、水流春去欲尽，江水流春去欲尽，_。 8不知乘月几人归，不知乘月几人归，_。 答案答案 1.海上明月共潮生海上明月共潮生 2皎皎空中孤月轮皎皎空中孤月轮 3江畔何人初见月江畔何人初见月 4人生代代无穷已人生代代无穷已 5应照离人妆镜台应照离人妆镜台 6愿逐月华流照君愿逐月华流照君 7江潭落月复西斜江潭落月复西斜 8落月摇情满江树落月摇情满江树 赏析探究赏析探究学贵有疑，疑则方进学贵有疑，疑则方进 文文 本本 赏赏 析析 一、文本感知一、文本感知 (一一)相关链接相关链接 1走近作者走近作者 张若虚张若虚(生卒年不详生卒年不详)，扬州，扬州(今属江苏今属江苏)人。曾任兖州兵人。曾任兖州兵 曹。唐中
7、宗神龙曹。唐中宗神龙(705707)年年间，与贺知章、贺朝、万齐融、间，与贺知章、贺朝、万齐融、 邢巨、包融等俱以文词俊秀驰名于京都，其与贺知章、张邢巨、包融等俱以文词俊秀驰名于京都，其与贺知章、张 旭、包融并称为旭、包融并称为“吴中四士吴中四士”。张若虚的诗仅存两首于全。张若虚的诗仅存两首于全 唐诗中，其中春江花月夜是一篇脍炙人口的名作，虽唐诗中，其中春江花月夜是一篇脍炙人口的名作，虽 沿用陈隋乐府旧题，但作者已赋予了它全新的内容，将画沿用陈隋乐府旧题，但作者已赋予了它全新的内容，将画 意、诗情与对宇宙奥秘和人生哲理的体察融为一体，创造出意、诗情与对宇宙奥秘和人生哲理的体察融为一体，创造出
8、情景交融、玲珑透彻的诗境。被闻一多先生誉为情景交融、玲珑透彻的诗境。被闻一多先生誉为“诗中的诗中的 诗，顶峰上的顶峰诗，顶峰上的顶峰”。 2文体常识文体常识 乐府乐府两汉时指音乐机关。魏晋六朝，乐府乃由机关两汉时指音乐机关。魏晋六朝，乐府乃由机关 的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。初唐乐府诗多袭的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。初唐乐府诗多袭 用乐府旧题，但已有少数另立新题。元和四年用乐府旧题，但已有少数另立新题。元和四年(809)以后，声以后，声 势浩大的新乐府运动拉开序幕。作为诗歌运动，新乐府的创势浩大的新乐府运动拉开序幕。作为诗歌运动，新乐府的创 作并不限于写新题乐府，也有古题乐
9、府，但虽用古题，却能作并不限于写新题乐府，也有古题乐府，但虽用古题，却能 创新意，体现了诗歌革新的方向。创新意，体现了诗歌革新的方向。 (二二)诗文点译诗文点译 春春 江潮水江潮水 连海连海 平，海上明月共平，海上明月共 春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从地平春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从地平 潮潮 生。生。 线升起，好像从浪潮中涌现出来。线升起，好像从浪潮中涌现出来。 句解句解 这里的这里的“海海”是虚指。江潮浩是虚指。江潮浩 瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势 恢宏。一个恢宏。一个“生生”字，赋予了字，赋予了 明月与潮水以活泼的生命
10、。明月与潮水以活泼的生命。 滟滟滟滟 随随 波千万里，何波千万里，何 月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里， 处处 春江无春江无 月明！江流宛月明！江流宛 转转 绕绕 什么地方的春江没有明亮的月光！江水曲曲折折地绕着花草丛生的什么地方的春江没有明亮的月光！江水曲曲折折地绕着花草丛生的 芳甸，月芳甸，月 照花照花 林皆似林皆似 霰；空里流霜霰；空里流霜 原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠一样洁白；月色原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠一样洁白；月色 不觉飞，不觉飞， 汀汀 上上 白白 沙看不见。沙看不见。 如白霜一般，所以感觉不到它的
11、飞翔，它照得江畔的白沙和月色分辨不如白霜一般，所以感觉不到它的飞翔，它照得江畔的白沙和月色分辨不 江江 天天 一色一色 无无 纤纤 尘，皎皎空中孤月尘，皎皎空中孤月 清了。江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬清了。江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬 轮。轮。 空中。空中。 句解句解 以上八句，由小到大，由远及近，笔墨逐渐凝聚在一轮以上八句，由小到大，由远及近，笔墨逐渐凝聚在一轮 孤月上。诗人用细腻的笔触，创造了一个神话般的境界。孤月上。诗人用细腻的笔触，创造了一个神话般的境界。 江畔何人江畔何人 初初 见月？江见月？江 月何月何 年初照年初照 人？人？ 江
12、边上什么人最初看见月亮？江上的月亮哪一年开始照耀着人？江边上什么人最初看见月亮？江上的月亮哪一年开始照耀着人？ 人生人生 代代无穷已，江代代无穷已，江 月月 年年望年年望 相似。相似。 人生一代代无穷无尽，只有江上的月亮一年年看上去总是相像。人生一代代无穷无尽，只有江上的月亮一年年看上去总是相像。 句解句解 诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙 的奥秘。个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延长久的。的奥秘。个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延长久的。 不知江不知江 月待月待 何人，但见长江何人，但见长江
13、送送 流水。白云流水。白云 不知江上的月亮在等待什么人，只见长江的流水滚滚东去。游子望见白不知江上的月亮在等待什么人，只见长江的流水滚滚东去。游子望见白 一片去悠悠，一片去悠悠， 青枫浦上青枫浦上 不胜不胜 愁。愁。 云缓缓云缓缓地离去，在这昔日与亲人分手的江岸不胜忧愁。地离去，在这昔日与亲人分手的江岸不胜忧愁。 谁家谁家 今夜扁今夜扁 舟舟 子？何处相思子？何处相思 明月楼？明月楼？ 哪家的游子今晚坐着小船在漂流？何处的思妇徘徊在闺楼上相思？哪家的游子今晚坐着小船在漂流？何处的思妇徘徊在闺楼上相思？ 句解句解 以上六句写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。以上六句写在春江花月夜中思妇与游
14、子的两地思念之情。 “白云白云”“”“青枫浦青枫浦”托物寄情。白云飘忽，象征托物寄情。白云飘忽，象征“扁舟子扁舟子”的行踪不定。的行踪不定。 可怜楼上可怜楼上 月徘徊，应月徘徊，应 照照 离人妆镜台。离人妆镜台。 可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。 玉玉 户帘中卷不去，捣衣砧上拂户帘中卷不去，捣衣砧上拂 美好的闺房中的门帘卷不去月光，在捣衣石上拂去月光美好的闺房中的门帘卷不去月光，在捣衣石上拂去月光 还来。此还来。此 时时 相相 望望 不相闻，愿不相闻，愿 逐月华流照逐月华流照 但它又来了。这时二人望着月亮，可是互相听不到音讯，我希
15、望随但它又来了。这时二人望着月亮，可是互相听不到音讯，我希望随 君。君。 鸿雁长鸿雁长 飞光飞光 不度，不度， 着月光流去照耀着您。送信的鸿雁能够不停飞翔但不能飞出无边的月光，着月光流去照耀着您。送信的鸿雁能够不停飞翔但不能飞出无边的月光， 鱼龙潜鱼龙潜 跃跃 水水 成成 文。文。 送信的鱼龙潜游很远，在江面上跳跃，却只能在水面激起阵阵波纹。送信的鱼龙潜游很远，在江面上跳跃，却只能在水面激起阵阵波纹。 句解句解 以上八句写思妇对离人的怀念。不直说思妇的悲和泪，而是用以上八句写思妇对离人的怀念。不直说思妇的悲和泪，而是用 月来烘托她的思念之情，悲泪自出。月来烘托她的思念之情，悲泪自出。“徘徊徘徊
16、”二字极其传神：一是写出二字极其传神：一是写出 光影明灭不定，二是月光对思妇怀有怜悯之情，不忍离去，为思妇解愁。光影明灭不定，二是月光对思妇怀有怜悯之情，不忍离去，为思妇解愁。 昨夜闲潭梦昨夜闲潭梦 落落 花，可怜春花，可怜春 昨晚游子梦见花朵落在悠闲的水潭上，可怜春天昨晚游子梦见花朵落在悠闲的水潭上，可怜春天 半半 不还家。江水不还家。江水 流流 春去春去 过了一半还不能回家。江水伴着落花流走，春光将要过了一半还不能回家。江水伴着落花流走，春光将要 欲尽，江欲尽，江 潭落月复西斜。潭落月复西斜。 流尽，潭上月亮很晚落下，如今又西斜。流尽，潭上月亮很晚落下，如今又西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石斜
17、月沉沉藏海雾，碣石 潇湘潇湘 无限路。无限路。 斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人相距无限遥远。斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人相距无限遥远。 不知乘不知乘 月几人归，月几人归， 落月落月 不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮 摇摇 情情 满满 江江 树。树。 摇荡着离情，洒满了江边的树林。摇荡着离情，洒满了江边的树林。 句解句解 最后八句写游子。诗人用落花、流水、残月来烘托最后八句写游子。诗人用落花、流水、残月来烘托 他的思归之情。结句体现了不绝如缕的思念之情。他的思归之情。结句体现了不绝如缕的思念之情。 二、重点探究二、重点
18、探究 1试概括这首诗的主题。试概括这首诗的主题。 解答解答 这首诗描写了春江花月夜的奇丽景色，展示了大这首诗描写了春江花月夜的奇丽景色，展示了大 自然的美，抒写了相思离别之情；自然的美，抒写了相思离别之情；春江花月夜的良辰美景衬春江花月夜的良辰美景衬 出离愁之苦，而离愁又将美景染上了感情色彩；表现出对青出离愁之苦，而离愁又将美景染上了感情色彩；表现出对青 春年华的珍惜，对美好生活的向往。春年华的珍惜，对美好生活的向往。 2本诗以本诗以“春、江、花、月、夜春、江、花、月、夜”为背景，主要描绘为背景，主要描绘 了哪种景象？营造了一种怎样的意境？试结合全诗简要分了哪种景象？营造了一种怎样的意境？试结
19、合全诗简要分 析。析。 解答解答 全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又 以月为主体。从初月、高月一直写到斜月、落月。在离人眼以月为主体。从初月、高月一直写到斜月、落月。在离人眼 中，初月是明媚的，高月是皎洁的，楼上月是依恋的，镜中中，初月是明媚的，高月是皎洁的，楼上月是依恋的，镜中 月是撩人的，石上月是凄清的，斜月是迷离的，落月是缠绵月是撩人的，石上月是凄清的，斜月是迷离的，落月是缠绵 的。它的。它“代代无穷已代代无穷已”“”“年年望相似年年望相似”。这是一个永恒的无。这是一个永恒的无 法解开的人生法解开的人生之谜。之谜。“月月”是诗中情景兼融之
20、物，是诗中情景兼融之物，它跳动着它跳动着 诗人的脉搏，在全诗中有如一条生命纽带，通贯上下，触处诗人的脉搏，在全诗中有如一条生命纽带，通贯上下，触处 生神，诗情随着月轮的升落而起伏曲折。月在一夜之间经历生神，诗情随着月轮的升落而起伏曲折。月在一夜之间经历 了升起了升起高悬高悬西斜西斜落下的过程。在月的照耀下，落下的过程。在月的照耀下， 江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁 舟、高楼、镜台、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇以舟、高楼、镜台、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇以 及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人及漂
21、泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人 生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓， 虽用水墨勾勒点染，但虽用水墨勾勒点染，但“墨分五彩墨分五彩”，从黑白相辅、虚实相，从黑白相辅、虚实相 生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨 画，体现出春江花月夜清幽的意境美。画，体现出春江花月夜清幽的意境美。 3诗中诗中“不知江月待何人，但见长江送流水不知江月待何人，但见长江送流水”一联在一联在 全诗中有何作用？全诗中有何作用？ 解答解答 承上启下，紧承上句承上启下，紧承上句“
22、望相似望相似”而来，由上半篇而来，由上半篇 的自然景色转到了人生图象，引出下半篇男女相思的离愁别的自然景色转到了人生图象，引出下半篇男女相思的离愁别 恨。恨。 4诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，情不自禁诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，情不自禁 地引发对宇宙人生的思索。请简要分析此诗的哲理意味。地引发对宇宙人生的思索。请简要分析此诗的哲理意味。 解答解答 清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净 的世界，这就自然地引起了世人的遐思冥想：的世界，这就自然地引起了世人的遐思冥想：“江畔何人初江畔何人初 见月？江月何年初照人？见月？江月何年初照人？”
23、诗人神思飞跃，但又紧紧联系着诗人神思飞跃，但又紧紧联系着 人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。对宇宙人生的思人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。对宇宙人生的思 索，古往今来的人从来未曾间断过，如曹植送应氏索，古往今来的人从来未曾间断过，如曹植送应氏“天天 地无终极，人命若朝霜地无终极，人命若朝霜”；阮籍咏怀；阮籍咏怀“人生若尘露，天人生若尘露，天 道邈悠悠道邈悠悠”；苏轼的；苏轼的“哀吾生之须臾，羡长江之无穷哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。全。全 诗的基调是诗的基调是“哀而不伤哀而不伤”，使我们得以聆听到盛唐时代之音，使我们得以聆听到盛唐时代之音 的回响。的回响。 备备 考考 指指 略略 鉴赏诗
24、歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧(一一) 分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首 先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从篇章结构角度、先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从篇章结构角度、 表达方式角度、表现手法角度、修辞角度去鉴赏，还是兼而表达方式角度、表现手法角度、修辞角度去鉴赏，还是兼而 有之。其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。解释这种手有之。其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。解释这种手 法表达了诗人怎样的情感，传达了怎样的旨趣，以及运用该法表达了诗人怎样的情感，传达了怎样的旨趣，以及运用该 手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须
25、是将诗歌的意境手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境 解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。 这一考点的考查方式有两种：这一考点的考查方式有两种：(1)题干中直接点明诗词中题干中直接点明诗词中 所用的表达技巧，要求考生鉴赏这种技巧的作用和所表达的所用的表达技巧，要求考生鉴赏这种技巧的作用和所表达的 情感；情感；(2)要求考生找出诗词中所用的表达技巧并分析其作要求考生找出诗词中所用的表达技巧并分析其作 用。用。 解答这类试题有以下三个步骤：解答这类试题有以下三个步骤：(1)准确指出用了何种表准确指出用了何种表 达技巧；达技巧
26、；(2)结合诗句阐释怎样使用这种表达技巧；结合诗句阐释怎样使用这种表达技巧；(3)指出指出 此种表达技巧传达出诗人怎样的感情。此种表达技巧传达出诗人怎样的感情。 (注注 对于已经指明表达技巧的题目可直接进入第二步对于已经指明表达技巧的题目可直接进入第二步 作答作答) 篇章结构篇章结构 设问方式设问方式 1.句在全诗有何作用？句在全诗有何作用？ 2句在结构上有何作用？句在结构上有何作用？ 3诗在结构上有几个层次？诗在结构上有几个层次？ 方法方法点拨点拨 对行文结构的考查，是近年关注的一个问对行文结构的考查，是近年关注的一个问 题，对于此类题目，首先要明确命题者的命题切入点，一是题，对于此类题目，
27、首先要明确命题者的命题切入点，一是 开头，二是过渡，三是结尾。答题时要看清是在全诗中的作开头，二是过渡，三是结尾。答题时要看清是在全诗中的作 用，还是在上下文的作用。另外，注意诗歌篇章结构的有关用，还是在上下文的作用。另外，注意诗歌篇章结构的有关 知识：知识： 1属于开头部分的作用：属于开头部分的作用：开宗明义直接点题，统领开宗明义直接点题，统领 全诗；全诗；渲染描写奠定基调；渲染描写奠定基调；作铺垫或埋伏笔。作铺垫或埋伏笔。 2属于中间部分的作用：属于中间部分的作用：承上启下，作过渡；承上启下，作过渡；照照 应上文，铺垫下文。应上文，铺垫下文。 3属于结尾部分的作用：属于结尾部分的作用：卒章
28、显志；卒章显志；以景结情；以景结情； 总结全诗，照应题目或开头。总结全诗，照应题目或开头。 应答步骤应答步骤 先指出作用，再结合诗句进行分析，分条应先指出作用，再结合诗句进行分析，分条应 答最为适宜。答最为适宜。 经典例题经典例题 【例【例1】 阅读下面的宋词，回答问题。阅读下面的宋词，回答问题。 柳梢青柳梢青 送卢梅坡送卢梅坡 刘刘 过过 泛菊泛菊 杯深，吹梅 杯深，吹梅 角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤 角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤 雁，水上浮萍。雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后、魂飞梦惊。后 夜相思，尘随马去，月逐舟行。夜相思，尘随马去，月逐舟行
29、。 注注 泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。吹梅：吹奏梅花落。 “聚散匆匆聚散匆匆”一句在内容上强调什么？在上片的结构上一句在内容上强调什么？在上片的结构上 起什么作用？起什么作用？ 答：答：_ _ 点拨点拨 这是一首送别词。词人借送别前、送别中、送别这是一首送别词。词人借送别前、送别中、送别 后几个情境的描写突出了自己的依依惜别之情。阅读时要理后几个情境的描写突出了自己的依依惜别之情。阅读时要理 解作者是怎样紧紧扣住离别主旨展开的。上片前半部分写两解作者是怎样紧紧扣住离别主旨展开的。上片前半部分写两 人相聚太短即又离别，无心喝酒；后半部分写两人离别之人相聚太短即又离别，无心喝
30、酒；后半部分写两人离别之 苦。下片则通过别后情景，写词人对朋友的思念之情。理清苦。下片则通过别后情景，写词人对朋友的思念之情。理清 了思路，把握了主旨了思路，把握了主旨，接下来的事情就简单了。，接下来的事情就简单了。 答案答案 强调二人相聚之短暂，相别之仓促。在写聚散内强调二人相聚之短暂，相别之仓促。在写聚散内 容之间承上启下。容之间承上启下。 【例【例2】 阅读下面的诗句，根据提示完成赏析。阅读下面的诗句，根据提示完成赏析。 三月晦日偶题三月晦日偶题 秦秦 观观 节物相催各自新，痴心儿女挽留春。节物相催各自新，痴心儿女挽留春。 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。
31、 点点 绛绛 唇唇 元好问元好问 醉里春归，绿窗犹唱留春住。醉里春归，绿窗犹唱留春住。 问春何处，花落莺无语。问春何处，花落莺无语。 渺渺予怀，漠漠烟中树。渺渺予怀，漠漠烟中树。 西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。 (1)元词多富情趣，而秦诗多富理趣。请从作品中作者对元词多富情趣，而秦诗多富理趣。请从作品中作者对 春逝态度的角度分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现春逝态度的角度分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现 的？的？ 秦诗之理趣：秦诗之理趣：_ 元词之情趣：元词之情趣：_ (2)点绛唇一词起句与结句颇有艺术特点。起句点绛唇一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉醉
32、里春归里春归”深婉有致，深婉有致，“醉里醉里”可见作者沉迷于春景，但可见作者沉迷于春景，但“春春 归归”却明确点出却明确点出“春去也春去也”之无奈，奠定了全词的基调。结之无奈，奠定了全词的基调。结 句句“梦里寻春梦里寻春去去”_ _ _ 点拨点拨 1 题湖南卷采用对比阅读的形式，利用相同点，题湖南卷采用对比阅读的形式，利用相同点， 考查不同点。秦诗阐释岁月变迁，季节更替，自然之理，劝考查不同点。秦诗阐释岁月变迁，季节更替，自然之理，劝 导人不必为此伤怀。元词表现的是传统的伤春主题。通过具导人不必为此伤怀。元词表现的是传统的伤春主题。通过具 体的意象营造春逝氛围，作者问而无语，寻而不得，因而产体
33、的意象营造春逝氛围，作者问而无语，寻而不得，因而产 生无限惆怅。生无限惆怅。 2 题考查诗歌的表达技巧，题干点说了题考查诗歌的表达技巧，题干点说了起句的表达作起句的表达作 用，暗示了结句的点说内容，应从诗歌语言风格、表达内用，暗示了结句的点说内容，应从诗歌语言风格、表达内 容、层次结构入手分析。该词语淡情深，结构上起结回环容、层次结构入手分析。该词语淡情深，结构上起结回环。 答案答案 (1)秦诗之理趣：作者阐发了季节更替、风物变化秦诗之理趣：作者阐发了季节更替、风物变化 乃自然之理，认为春天固然美好，乃自然之理，认为春天固然美好，“留春留春”的痴心儿女对春的痴心儿女对春 逝无需遗憾，夏天深幽的
34、树阴也足以怡人。逝无需遗憾，夏天深幽的树阴也足以怡人。 元词之情趣：作者用元词之情趣：作者用“绿窗犹唱绿窗犹唱”“”“花落花落”“”“莺无莺无 语语”“”“烟中树烟中树”“”“暮暮”“”“疏雨疏雨”“”“梦梦”等词语刻意营造春逝等词语刻意营造春逝 之氛围，用之氛围，用“留春留春”“”“问春问春”“”“寻春寻春”等传达出他对春逝的等传达出他对春逝的 怅惆意绪。怅惆意绪。 (2)语淡情浓，表明作者不忍春逝，着意到梦中寻觅春天语淡情浓，表明作者不忍春逝，着意到梦中寻觅春天 的踪迹，正可见的踪迹，正可见(现实世界中现实世界中)春逝之无春逝之无可挽回，起结回环，可挽回，起结回环， 结句更凸显此词蕴藉之特点。结句更凸显此词蕴藉之特点。
