1、 第 - 1 - 页 共 8 页 - 1 - 内江市高 2020 届理科综合能力自测试题 生物试卷 (满分 300 分，时间 150 分钟) 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在 答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在 试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答 题卡上的非答题区域无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡并上交。 一、选择题：本题共 7 小题，每小题 6 分
2、。共 42 分。在每小面给出的四个选项中，只有一项 是符合题目要求的。 1.农作物苗期缺氮往往表现出生长缓慢、植株矮小、叶片薄而小、叶色缺绿发黄等症状。下列 相关说法错误的是 A.氮既是细胞中的大量元素，又是组成细胞的主要元素之一 B.农作物苗期缺氮症状可通过及时补充适量氮肥来得到缓解 C.氮在细胞中可用于合成蛋白质、核酸、ATP、叶绿素等化合物 D.氮肥施用过量，会导致作物根系吸收氮素过多出现“烧苗”现象 2.脊椎动物在胚胎发育中产生了过量运动神经元， 神经元如果无法接受足够量的神经生长因子 (化学本质是蛋白质)则会发生细胞凋亡，下列相关说法正确的是 A.神经生长因子可以促进神经元凋亡 B.
3、可用台盼蓝染色判断神经元是否死亡 C.细胞凋亡只发生在脊椎动物胚胎发育过程中 D.运动神经元的凋亡不需要其细胞表面受体的参与 3.对比实验是科学探究中常用的方法之一，下列有关叙述错误的是 A.探究酵母菌细胞呼吸的方式运用了对比实验 B.对比实验中每个实验组的结果通常都是事先未知的 C.对比实验往往没有对照组，而是设置两个或两个以上的实验组 第 - 2 - 页 共 8 页 - 2 - D.对比实验中因变量可以用多种指标表示，无关变量只需相同即可 4.下列植物生长调节剂在生产实践上的应用叙述，不符合实际的是 A.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，促进其成熟 B.用一定浓度赤霉素溶液处理芹菜植
4、株，可以明显提高其产量 C.青鲜素可用于延长马铃薯、大蒜等贮藏期，其残留不会损害人体健康 D.利用高浓度 2，4D 作除草剂，可抑制甚至杀死玉米田间双子叶植物杂草 5.2019 年 7 月，澳大利亚因高温、干旱天气爆发了森林大火，持续燃烧数个月，使当地生态 环境遭到严重破坏，下列有关说法错误的是 A.火灾过后的森林中进行的演替类型属于次生演替 B.火灾加快了生物群落中碳的释放速率，破坏了碳循环平衡 C.火灾后森林中物种丰富度降低，生物群落对环境资源的利用率更高 D.森林局部火灾后仍能逐步恢复原状，是因为生态系统具有恢复力稳定性 6.下图为某种单基因遗传病的遗传系谱图，其中 I3个体不含该病致病
5、基因。以下分析正确的是 A.该病的遗传方式与抗维生素 D 佝偻病相同 B.II3个体的致病基因可能来自其祖父或祖母 C.图中一定为杂合子的个体有 I2、I4、II2 D.要判断 III1个体是否患该病，可先用 B 超筛查 三、 非选择题： 共 174 分。 第 22 题第 32 题为必考题， 每个试题考生都必须作答。 第 33 题 第 38 题为选考题，考生根据要求作答。 (一)必考题(共 129 分) 29.(11 分)梨枣是我国特有的经济树种，为枣树中稀有的名贵鲜食品种，具有耐寒、喜光、适 应性强等特点。为研究水分胁迫对梨枣光合特性的影响，研究人员以 3 年生梨枣为材料进行 了相关实验，实
6、验处理方式及相关实验结果如下表所示。回答下列问题： 第 - 3 - 页 共 8 页 - 3 - 注：1.正常水分处理是指土壤含水量为田间持水量的 80%85%；2.暗呼吸速率反映的是在黑 暗条件下的呼吸速率；光补偿点与光饱和点分别反映的是植物利用弱光和强光的能力，植物 在光补偿点时，有机物的形成和消耗相等。 (1)水在梨枣细胞中的主要作用有 。(答出两点即可) (2)上表中，测定梨枣叶片的光响应参数值时，应选取 的 3 年生梨枣叶片。 (3)由上表可知，随着水分减少，梨枣叶片利用弱光和强光的能力 (填“均增强”、“均 减弱”、“前者增强、后者减弱”或“前者减弱、后者增强”)；在不同的水分处理条
7、件下，梨枣叶 片的最大净光合速率变化趋势是 ，从表中数据分析 其原因可能是 。 30.(10 分)新型冠状病毒(2019nCoV，又名 SARSCoV2)属于一种带有包囊膜的病毒，其 遗传物质为单链 RNA，具有变异快、遗传多样性大、流行性高等特点。有研究表明，2019 nCoV 可通过其包膜表面上的刺突蛋白(S 蛋白)与宿主细胞表面特异性病毒受体血管紧张 素转化酶 2(ACE2)分子结合，随后病毒衣壳与遗传物质进入宿主细胞内，完成感染过程。回答 下列问题： (1)2019nCoV 通过其包膜表面的 S 蛋白与宿主细胞表面的 ACE2 分子结合从而感染宿主细 胞，体现了细胞膜具有 的功能；病毒
8、衣壳与遗传物质能进入宿主细胞依赖于细 胞膜具有 的结构特点。 (2)研究表明，对新冠肺炎患者进行心理疏导，使其保持心情愉悦，可提高机体内 T 细胞活性， 有助于患者病情好转。从免疫的角度分析，其原因可能是 。 (3)通常，新冠肺炎患者痊愈后不易二次患病，原因是 。 (4)目前，针对新型冠状病毒肺炎并没有特效药。请你结合题目信息及所学知识，为治疗新冠 肺炎的药物研发提供一些思路： 。(至少两点) 31.(8 分)在全球防控新冠肺炎的时刻， 一些国家又拉响了蝗灾警报。 面对蝗灾引发的严峻形势， 第 - 4 - 页 共 8 页 - 4 - 化学防治一度成了有效防治蝗灾的首选，但随着化学农药的滥用，又
9、引发了一系列亟待解决 的负面问题。回答下列问题： (1)在调查某种蝗虫若虫(跳蝻)的种群密度时，研究人员常采用的方法是 。请用箭头 和文字简要表示出该方法的主要步骤： 准备确定调查对象 计算种群密度(得出 种群密度估计值)。 (2)结合所学知识，列举农药防治蝗灾将会带来的一些负面问题，如 。(至 少答出 2 点) (3)对于蝗灾的防控， 一些地区选择运用白僵菌(是一种虫生真菌)。 白僵菌具有迅速繁殖的特征， 带有十分明显的毒素效应，一旦进入蝗虫体内短时间就会使其迅速死亡，达到防控目的。该 防治技术属于 。 (4)研究发现，在蝗虫重度干扰下的草原上，会出现植物个体小型化现象，出现该现象的原因 是
10、 。 32.(10 分)某二倍体植物开两性花(可自花传粉)，其雄性不育性状受两对独立遗传的等位基因 M、m 与 N、n 控制，其中 M 基因控制雄性可育、m 基因控制雄性不育，n 基因纯合时会抑制 m 基因的表达(表现为可育)。某兴趣小组选取雄性可育的杂种植物甲、乙、丙进行自交或杂交 实验，实验结果如下表所示。回答下列问题： 注：“雄性不可育株”指雄蕊发育异常，不能产生可育的花粉，但雌蕊发育正常的植株。 (1)该二倍体植物中，雄性可育杂种植物的基因型有 种，雄性不育株在杂交育种的操 作过程中，最显著的优点是 。 (2)根据表中实验结果，可确定植株甲的基因型是 。 (3)现欲确定植株丙的基因型，
11、请从三组杂交组合的 F1中选择合适材料来进行实验鉴定。要求 简要写出实验思路、预期实验结果及结论。 实验思路： 。 预期结果及结论： 。 (二)选考题：共 45 分。请考生从 2 道物理题、2 道化学题、2 道生物题中每科任选一题作答， 第 - 5 - 页 共 8 页 - 5 - 如果多做，则每科按所做的第一题计分。 37.(15 分)选修 1生物技术实践 研究人员从某焦化废水处理系绕初曝池活性污泥中分离并筛选出一株有较好氨氮降解能 力的菌株 Y1，该菌株同时具有异养硝化和好氧反硝化能力，即在有机物存在的条件下能将水 中的 NH4 经 NO 2 氧化为 NO 3 (异养硝化)，在溶解氧存在的条
12、件下能将 NO 3 、NO 2 代谢为 N2(好氧反硝化)，实现在同一容器中完成硝化和反硝化作用，在污水处理中具有潜在的优势。 研究人员为探究温度对菌株Y1异养硝化能力的影响， 分别向多个 98 mL异养硝化培养基中(成 分如下表)接入 2 mL 菌悬液 Y1，并在不同温度下振荡培养，定时取样检测氨氮浓度，将其结 果绘制成坐标曲线(如下图所示)。回答下列问题： (1)研究人员获得纯化菌株 Y1 的关键是 。 (2)培养萄中为菌株 Y1 提供碳源的物质是 ， 对该培养基灭菌 应采用的方法是 ，进行振荡培养的目的 。 (3)由曲线图可知，温度为 时，菌株 Y1 对氨氮的降解效果明显好于其他组；在
13、10培养条件下，菌株 Y1 对氨氮的降解明显滞后于其他组，其原因可能是 。 (4)研究人员欲继续探究温度对菌株 Y1 好氧反硝化能力的影响，请分析回答： 与异养硝化培养基比较，好氧反硝化培养基成分的主要区别是 ； 可通过测定不同温度条件下 来反映菌株Y1好氧反硝化能 力的大小，进而确定其进行反硝化过程所需的适宜温度条件。 38.(15 分)选修 3现代生物科技专题 细胞工程根据操作对象的不同，可分为动物细胞工程和植物细胞工程两大领域。回答下 列问题： (1)在培养瓶中进行动物细胞培养时，需两次用到胰蛋白酶，第一次使用的目的 ， 第 - 6 - 页 共 8 页 - 6 - 此次的胰蛋白酶也可用
14、酶代替；由于动物细胞培养具有 现象，因此需 第二次用该酶处理，然后分瓶培养。在培养过程中，应定期更换培养液，目的是 。 (2)利用植物组织培养技术可以制造出神奇的人工种子。所谓人工种子，就是以植物组织培养 得到的 等为材料，经过人工薄膜包装得到的种子，人工种皮具备透气 性，其作用是 。 (3)利用植物组织培养技术可以将杂种细胞培育成杂种植株，在进行植物体细胞杂交之前，必 须先利用 酶去除细胞壁，获得具有活力的原生质体。下列选项可用于人工诱导原 生质体融合的方法有 A.振动 B.电激 C 聚乙二醇 D.重压 第 - 7 - 页 共 8 页 - 7 - 第 - 8 - 页 共 8 页 - 8 -
