1、说明文阅读专题说明文阅读专题课标要求课标要求课标要求课标要求 1 1、掌握说明文的概念，能概括说明事、掌握说明文的概念，能概括说明事物的特征。物的特征。2 2、掌握常用的说明方法及其作用，能、掌握常用的说明方法及其作用，能理解说明文语言的准确性。理解说明文语言的准确性。3 3、注意领会作品中体现的科学精神和、注意领会作品中体现的科学精神和科学方法。科学方法。常见题型常见题型说明文常见题型说明文常见题型1 1、说明对象及特征、说明对象及特征2 2、说明顺序的判断、说明顺序的判断3 3、常见说明方法的辨别及作用、常见说明方法的辨别及作用4 4、理解体会说明语言的准确。、理解体会说明语言的准确。5
2、5、说明文的结构、说明文的结构6 6、综合素质考察、综合素质考察文体知识及答题技巧文体知识及答题技巧 说明文是以说明文是以说明说明为主要表达方式为主要表达方式的一种文体，或的一种文体，或介绍事物的状态、性介绍事物的状态、性质、功能质、功能；或；或阐明事理阐明事理，目的是给人，目的是给人以知以知,教人以用。教人以用。（1 1）说明对象是具体事物，说明目的是使读者了）说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，叫解、认识这个或这类事物的特征，叫事物说明文事物说明文。（2 2）说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读）说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称
3、之为者明白这个事理，我们称之为事理说明文事理说明文。被说明的事物或被解说的事理就是被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。说明对象。明确说明对象，主要从两个方面着明确说明对象，主要从两个方面着眼，眼，一是看文章说明什么事物或事理，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。纳。四、说明对象四、说明对象 说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具
4、有的特点。而别的事物不具有的特点。把握说明对象的特征把握说明对象的特征 例如例如死海不死死海不死主要说明了死海咸度高的特征，死海主要说明了死海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的水中的各种盐类加在一起，占海水的23232525(这和一般这和一般的淡水湖不同的淡水湖不同)。再如再如苏州园林苏州园林，文章主要写苏州园林是各地园林的，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。上，眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕
5、刻的图案等方面进行介绍，使读者花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。1时间顺序：时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。事理发生、发展或制作过程一类的说明文。2空间顺序空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外：即按照事物的空间存在形
6、式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。特征。3逻辑顺序逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系及人们：即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等。象等。
7、空间顺序：空间顺序：近近远、前远、前后、左后、左右、南右、南北、北、低低高高 （表方位、立足点、行踪变化等词语）（表方位、立足点、行踪变化等词语）原因原因结果结果 现象现象本质（结果本质（结果原因）原因）逻辑顺序逻辑顺序 概括概括具体具体 主要主要次要次要 整体整体局部局部 时间顺序：时间顺序：年代：古年代：古今；今；季节：春季节：春冬；冬；（程序顺序程序顺序：先后安排，如：先后安排，如“不倒翁的制作过程不倒翁的制作过程”、“蚕茧到蚕茧到成虫的过程成虫的过程”等）等）理清说明顺序理清说明顺序 说明文常用的结构模式有两种。说明文常用的结构模式有两种。1 1总分式总分式：包括：包括“总总-分、分分
8、、分-总、总总、总-分分-总等，事物说明文多用总等，事物说明文多用总分式，其总分式，其“分分”的部分又常按并列的部分又常按并列方式安排。方式安排。2 2递进式：递进式：事理说明文多用递进事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。式结构，一层一层地剖析事理。六、说明文的结构六、说明文的结构七、常见的说明方法及其作用：七、常见的说明方法及其作用：举例子：举例子：例如、比如、据说、譬如例如、比如、据说、譬如 列数据：列数据：数词数词(大写也是）确数、约数；大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍小数、分数、百分数、度数、倍数数(与年代区别与年代区别)分类别：分类别：一类（种）一类（种）
9、一类一类（种）（种）作比较：作比较：也、而、相对于、较也、而、相对于、较 下定义：下定义：科学、完整，科学、完整，判断句判断句 打比方打比方:像、仿佛像、仿佛（一）掌握说明方法（一）掌握说明方法(语言标志语言标志)（二）说明方法及其作用分析的常用答题格式：（二）说明方法及其作用分析的常用答题格式：“本句用了本句用了 的说明方法，生动形象、具体直观、深入的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了浅出（科学准确）地说明了 （说明内容），说明内容），使读使读者者 ”答题技巧：答题技巧：举例子举例子具体、真切地说明了事物的具体、真切地说明了事物的特点。特点。列数字列数字科学科学准确地
10、说明该事物的准确地说明该事物的特点。使说明特点。使说明更有说服力。更有说服力。打比方打比方生动形象地说明该事物的生动形象地说明该事物的特点，增强了特点，增强了文章的趣味性。文章的趣味性。作比较作比较突出强调了被说明对象的突出强调了被说明对象的特点。特点。分类别分类别条理清楚地说明了事物的条理清楚地说明了事物的特点。对事物特点。对事物的特征的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性事理分门别类加以说明，使说明更有条理性下定义下定义能够科学地、准确而简明地揭示说明能够科学地、准确而简明地揭示说明对象的本质特点（内涵），使说明更加严密对象的本质特点（内涵），使说明更加严密作诠释作诠释对事物的特征
11、（事理）加以具体的解对事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。释说明，使说明更通俗易懂。列图表列图表直观性强，一目了然地说明了事物的直观性强，一目了然地说明了事物的特点。特点。摹状貌摹状貌对事物的特征对事物的特征/事理加以形象化的描事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象摹，使说明更具体生动形象引用法引用法用引用的方法说明事物的特征，增强用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。在文章开头，还起到引出说明对象的作用。实战演练实战演练实战演练：实战演练：分析下列句子所
12、用的说明方法，并说明其作用。分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。1 1、这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。写了一篇文章，用了三千片竹简。这里用了举例子的说明方法。作者举这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，汉武帝写的文章用简之多为例，具体、具体、真切真切地说明了简书的笨重
13、和不方便，给地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下读者留下鲜明、深刻印象鲜明、深刻印象。2 2、松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不、松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。去。这里用了作比较的说明方法，作者用松这里用了作比较的说明方法，作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较，形象具体鼠和山鼠的生活习性作比较，形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而而突出突出了它驯良、
14、乖巧的了它驯良、乖巧的特征特征，给读者给读者留下深刻的印象。留下深刻的印象。3 3、我从东长安街向天安门广场走去，未、我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。遥遥相对。这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下生动、形象的印象。4 4、桥的设计完全合乎科学原理，施、桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它它“制造奇
15、特，人不知其所以为。制造奇特，人不知其所以为。”引唐朝的张嘉贞的话说明桥的引唐朝的张嘉贞的话说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。使说明内容更是巧妙绝伦。使说明内容更充实，更充实，有说服力有说服力。5 5、统筹方法，是一种安排工、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。作进程的数学方法。这里运用了下定义的说明方法。这里运用了下定义的说明方法。作者用作者用简明的语言准确简明的语言准确地说明了地说明了“统统筹方法是什么筹方法是什么”这个问题这个问题，揭示揭示出统出统筹方法的筹方法的本质特征本质特征，使读者对这一概，使读者对这一概念有了确切的了解。念有了确
16、切的了解。运用下定义的说明方法，用运用下定义的说明方法，用简简明明的语言的语言准确准确地概括了地概括了“克隆克隆”的本质特征，使读者对这一概念的本质特征，使读者对这一概念有了有了较为清晰的认识。较为清晰的认识。6、凡是来自一个祖先，无性繁凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆殖出的一群个体，叫克隆 7 7、万人大礼堂里面宽七十六米，、万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米，中部高三十三米，体积深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。达八万六千立方米。这里用了列数字的说明方法。这里用了列数字的说明方法。作者用具体数字作者用具体数字准确准确说明万人大礼说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高
17、度及体积堂的宽度、深度、中部高度及体积，突出突出其其“雄伟雄伟”的特征的特征，使读者，使读者一目了然。一目了然。八、说明文的语言：八、说明文的语言：表程度表程度：比较、几乎、相当比较、几乎、相当 表估计表估计：大约、可能、左右、可算：大约、可能、左右、可算 表时间表时间：当时：当时1、我国的石拱桥我国的石拱桥几乎几乎到处都到处都有有 “几乎几乎”是是接近接近的意思，说明我国的意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是到处都有。石拱桥分布很广，但不是到处都有。去掉后，意思就太绝对了，不够准去掉后，意思就太绝对了，不够准确。确。方法归纳方法归纳1 1表态表态：不能删。不能删。2 2定性定性（什么上的限制
18、）（什么上的限制）+（替换（替换法）解词或解释句子。法）解词或解释句子。3 3若删去若删去，句子意思成了，句子意思成了不符合不符合实际（太绝对了）实际（太绝对了）4XX4XX词体现了说明文语言的准确性、词体现了说明文语言的准确性、周密性。周密性。九.准确把握说明文中的关键词句,分析它们在文中的作用.把握关键词句可从三个方面考虑把握关键词句可从三个方面考虑:抓住抓住中心句中心句,分析过渡句分析过渡句,认清指代成分认清指代成分.1.中心句中心句以首括居多以首括居多.分析中心句分析中心句,有利有利于把握文章于把握文章(语段语段)的主要内容的主要内容.w2.过渡句过渡句在文章结构上起在文章结构上起承上
19、启下承上启下的的作用作用,同时也是上下文内容衔接的标志同时也是上下文内容衔接的标志.分析过渡句分析过渡句,有利于把握文章内容的层有利于把握文章内容的层次和重点次和重点.激励学生学习的名言警句激励学生学习的名言警句 51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不
20、敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，
21、伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读
22、经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。吕坤91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。歌德92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。易卜生93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。车尔尼雪夫斯基95、先相信你自己，然后别人才会相信你。屠格涅夫96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。华 梅97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。惠特曼98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。保 罗99、自我控制是最强者的本能。萧伯纳100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘备
