1、沁园春沁园春雪雪新课导新课导入入鲁迅认为北国的雪“如粉”“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞，那在一代领袖毛泽东的心中北国的雪又是何种景象呢?这一节课，就让我们一同去领略北国雪的风姿，同时也体会诗人伟大的抱负和坚定的信念。作者简介作者简介毛泽东 字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。背景简介背景简介1936年，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。毛泽东同志率领长征部队到达陕北，
2、1936年1月26日，毛泽东亲自率军渡过黄河，到达华北前线对日作战。背景简介背景简介 渡河前，部队来到陕西清涧县高杰村袁家沟休整。适逢大雪，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人、革命必胜的坚定信念，豪情激荡地写下了气吞山河的壮丽诗篇。文体知识文体知识词又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”。词牌名与词牌没有必然的联系。沁园春是词牌名雪是题目自我研学自我研学惟余莽莽莽莽 顿失滔滔滔滔 稍逊逊风骚骚成吉思汗汗 数数风
3、流人物 今朝朝 mngmngtotoxnxn sosohnhnshsh zhozho自我研学自我研学莽莽莽莽:妖娆妖娆:折腰折腰:风骚风骚:形容原野辽阔，无边无际。娇艳美好。弯腰行礼，这里是倾倒的意思。原指诗经里的国风和楚辞里的离骚，这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。自我研学自我研学红装素裏红装素裏:一代天骄一代天骄:数风流人物数风流人物:形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。指称雄一世的人物。称得上是建功立业的英雄人物。数，点数，数得着，称得上。风流人物，这里指能建功立业的英雄人物。课文
4、朗读课文朗读山舞银蛇，山舞银蛇，原驰蜡象，原驰蜡象，欲与天公欲与天公/试比高。试比高。须须/晴日，晴日，看看/红装素裹，红装素裹，分外分外/妖娆。妖娆。北国北国/风光，风光，千里千里/冰封，冰封，万里万里/雪飘。雪飘。望望/长城内外，长城内外，惟余惟余/莽莽；莽莽；大河大河/上下，上下，顿失顿失/滔滔滔滔。课文朗读课文朗读江山江山/如此如此/多娇，多娇，引引/无数英雄无数英雄/竞竞/折腰。折腰。惜惜/秦皇汉武，秦皇汉武，略输略输/文采；文采；唐宗唐宗/宋祖，宋祖，稍逊稍逊/风骚。风骚。一代一代/天骄，天骄，成吉思汗，成吉思汗，只识只识/弯弓射大雕。弯弓射大雕。俱往矣，俱往矣，数数/风流人物，风
5、流人物，还看还看/今朝。今朝。品析上阕品析上阕1 1.上阙上阙的的内容由哪一个字领起内容由哪一个字领起?从“长城内外”到“欲与天公试比高”。“望”思考：望到了什么？思考：望到了什么？由此可见由此可见,上阕的结构特点是什么上阕的结构特点是什么?先总写,后分写品析品析上阕上阕夸张的修辞手法。“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象，“顿失”写出变化之快，寒威之烈，使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮之势。2.2.“长城内外，长城内外，惟余惟余莽莽，大河上下，莽莽，大河上下，顿失顿失滔滔。滔滔。”“惟余惟余”和和“顿失顿失”运用了什么运用了什么修辞方法修辞方法?又有着什么作用？又有着什么作用？品析品析上阕上阕3
6、3.“.“山山舞舞银蛇，原银蛇，原驰驰蜡象，欲与天公试比高蜡象，欲与天公试比高”这句这句话有什么精彩之处？话有什么精彩之处？“山”“原”是静物，写它们“舞”“驰”，化静为动，生动地表现了白雪覆盖下的群山和高原的连绵起伏的雄伟壮美，使大自然显得生机勃勃，生动活泼。（此处还运用了比喻、拟人的修辞手法。）品析上阕品析上阕4.4.以上景物确实很美，作者认为还有哪种景色以上景物确实很美，作者认为还有哪种景色是美丽的呢？是美丽的呢？“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”“须”的意思是等到，表明天还没有晴。所以这句话是虚写。总结总结上阕上阕写北方壮丽的雪景，赞美祖国大好河山 登高望远（具体写）概写长城：惟余莽莽
7、大河：顿失滔滔群山：银蛇舞高原：蜡象驰静态动态细描晴日景象（想象）红装素裹 交相辉映分外妖娆 艳丽多姿想象实景虚景北国风光（总写）概括冰:封（静态）千里雪:飘（动态）万里（描写、抒情）品析下阙品析下阙 1 1.下阙下阙前前两句的作用是什么两句的作用是什么？承上启下 承上：总评景“娇”，赞美祖国山河。启下：历史上许多英雄人物为祖国的壮丽山河而倾倒。品析下阙品析下阙2.2.在在下阙下阙，作者评论了哪些英雄人物？怎样评论？哪作者评论了哪些英雄人物？怎样评论？哪个字体现了作者的态度？个字体现了作者的态度？秦始皇、汉武帝 （略输文采）唐太宗、宋太祖 （稍逊风骚）成吉思汗 （只识弯弓）品析下阙品析下阙 3
8、.“3.“惜惜”字包含着作者什么感情？字包含着作者什么感情？1）“惜”中含褒，肯定秦始皇等人是中国历史上的英雄，他们具有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。2）“惜”中含贬，委婉地批评了这些英雄的不足，他们不善“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺；3）“惜”中寓志，蕴含后来者居上的伟大气概，以及超越历代英雄人物的自信。品析下阙品析下阙（1）今朝的“风流人物”指的是为新中国的成立和全国人民解放事业而英勇斗争的无产阶级大众。（2）理解：诗人自指，即抒发了诗人作为革命家的伟大抱负。4.4.谁是谁是“今朝今朝”的的“风流人物风流人物”？如何理解结？如何理解结尾三句，作用
9、是什么？尾三句，作用是什么？品析下阙品析下阙（3）作用：点明主旨，突出了今朝革命英雄主宰山河的历史作用，“今朝”的“风流人物”必将不负历史使命，超越历史上的英雄人物，创造空前伟大的业绩，同时抒发了作者作为革命家的伟大抱负和坚定信念。品析下阙品析下阙5.5.提问：作者在下阕称赞今朝英雄前，为什么要议论提问：作者在下阕称赞今朝英雄前，为什么要议论评说古代帝王？评说古代帝王？作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用，表达作者的赞美之情。总结总结下阙下阙评论历史英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。引无数英雄竞折腰承上启下，引入论述具体评论：“惜”歌颂时代英雄：“数”歌颂无产阶级英雄（议论、抒情）课堂小结课堂小结全词将描写、议论、抒情有机结合，浑然一体，描写是议论、抒情的基础；议论、抒情又深化了描写。毛泽东的词作大气磅礴，格调高昂，充满了热爱祖国山河，以天下为己任的豪情壮志。布置作业布置作业1、课下朗读毛泽东诗词，并摘抄自己喜欢的句子。2、发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。
