1、 2019年5月08日广西医科大学临床医学专业认证自评报告解读 一一本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求二二本科临床医学专业教育办学标准和操作指南本科临床医学专业教育办学标准和操作指南三三临床医学专业认证基本知识临床医学专业认证基本知识四四临床医学专业认证自评报告主要内容临床医学专业认证自评报告主要内容2 背景1998年年2001年年6月月2001年年11月月 世界医学教育联合会（世界医学教育联合会（WFME）立项研究）立项研究“医学教育医学教育国际标准国际标准”（WHO和和WMA资助资助）WFME公布公布本科医学教育全球标准本科医学教育全球标准（9/3
2、6）IIME正式出台正式出台全球医学教育最低基本要求全球医学教育最低基本要求（7/60）u20032003年年 教育部立项教育部立项研究和制订研究和制订“中国医学教育标准中国医学教育标准”u2008年年10月教育部、卫生部月教育部、卫生部颁布颁布“中国本科医学教育标准中国本科医学教育标准”国际医学教育专门委员会（CMB资助）(GMER)3 目标：培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业目标：培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生。毕业生作为一名医学从业人员，素质的医学毕业生。毕业生作为一名医学从业人员，必须有能力从事医疗卫生服务工作，必须能够在日新必须有能力从事医疗卫
3、生服务工作，必须能够在日新月异的医学进步环境中保持其医学业务水平的持续更月异的医学进步环境中保持其医学业务水平的持续更新，这取决于医学生在校期间获得的教育培训和科学新，这取决于医学生在校期间获得的教育培训和科学方法的掌握。方法的掌握。包括三个方面的目标：1.1.思想道德与职业素质目标思想道德与职业素质目标 2.2.知识目标知识目标 3.3.技能目标技能目标4 1.1.思想道德与职业素质目标思想道德与职业素质目标（一）遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖（一）遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖 国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人
4、类身心健康奋斗终生。国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。（二）珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己（二）珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己 的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益康利益 作为自己的职业责任。作为自己的职业责任。（三）树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。（三）树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。（四）具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划
5、。（四）具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。（五）在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。（五）在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。（六）尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。（六）尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。（七）实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医（七）实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医 师的帮助。师的帮助。（八）尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服（八）尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作
6、开展卫生服 务工作的观念。务工作的观念。（九）树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。（九）树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。（十）在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病（十）在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病 人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。（十一）具有科学态度、创新和分析批判精神。（十一）具有科学态度、创新和分析批判精神。（十二）履行维护医德的义务。（十二）履行维护医德的义务。5 2.2.知识目标知识目标（一）掌握与医学相
7、关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等（一）掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等 基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。（二）掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。（二）掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。（三）掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因（三）掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因 素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响
8、，认识到预防疾病的重要性。性。（四）掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原（四）掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原 则。则。（五）掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。（五）掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。（六）掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划（六）掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划 生育的医学知识。生育的医学知识。（七）掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解（七）掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解 与改
9、善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。（八）掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要作（八）掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要作 用。用。（九）掌握中国中医学（民族医学）的基本特点，了解中医学（九）掌握中国中医学（民族医学）的基本特点，了解中医学(民族医学民族医学)诊疗基本诊疗基本 原则。原则。（十）掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则（十）掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则。6 3.3.技能目标技能目标（一）全面、系统、正确地采
10、集病史的能力。（一）全面、系统、正确地采集病史的能力。（二）系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。（二）系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。（三）较强的临床思维和表达能力。（三）较强的临床思维和表达能力。（四）内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。（四）内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。（五）一般急症的诊断、急救及处理能力。（五）一般急症的诊断、急救及处理能力。（六）根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、治疗（六）根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、治疗 手段的能力。手段的能
11、力。（七）运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用证的初步能力。（七）运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用证的初步能力。（八）从事社区卫生服务的基本能力。（八）从事社区卫生服务的基本能力。（九）具有与病人及其家属进行有效交流的能力。（九）具有与病人及其家属进行有效交流的能力。（十）具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力。（十）具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力。（十一）结合临床实际，能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问题及（十一）结合临床实际，能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问题及 获取新知识与相关信息，能用一门外语阅读医学文献。获取新知识
12、与相关信息，能用一门外语阅读医学文献。（十二）能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教（十二）能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教 育。育。（十三）具有自主学习和终身学习的能力。（十三）具有自主学习和终身学习的能力。7 中国本科医学教育标准的中国本科医学教育标准的1010大领域大领域:1.1.宗旨及目标宗旨及目标 4个二级指标 2.2.教育计划教育计划 11个 3.3.学生成绩评定学生成绩评定 4个 4.4.学生学生 4个 5.5.教师教师 2个 6.6.教育资源教育资源 6个 7.7.教育评价教育评价 4个 8.8.科学研究科学研究 3个
13、9.9.管理和行政管理和行政 4个 10.10.改革与发展改革与发展 2个 共44个 每个二级指标都有相应的操作指南。8 医生的责任 五星级医生：医疗保健提供者 医疗保健决策者 健康教育者 社区服务者 服务管理者9（一）认证（一）认证 accreditationaccreditation 由外部专家通过现场考察某一事件的过程和由外部专家通过现场考察某一事件的过程和结果是否符合（或达到）认定的标准规定的要求。结果是否符合（或达到）认定的标准规定的要求。认证是外部质量保证制度。认证是外部质量保证制度。由指定的专门机构、采用既定标准和由指定的专门机构、采用既定标准和程序，对医学教育机构进行审核与评估
14、的过程。程序，对医学教育机构进行审核与评估的过程。10（二）认证的目的和意义（二）认证的目的和意义 目的：依据标准对学校的医学教育现状进行全面客观的目的：依据标准对学校的医学教育现状进行全面客观的“诊断诊断”，查找医学教育存在的不足，明确改革方向。，查找医学教育存在的不足，明确改革方向。意义：促进医学教育国际化，促进创新发展，完善教学质意义：促进医学教育国际化，促进创新发展，完善教学质量保障体系，提高教学质量，提高学校的信誉。量保障体系，提高教学质量，提高学校的信誉。诚信求实诚信求实为改进而认证为改进而认证为发展而认证为发展而认证11（三）临床医学专业认证的过程（三）临床医学专业认证的过程 学
15、校自评、现场考察、提出认证建议、发布认证结论学校自评、现场考察、提出认证建议、发布认证结论 （前期准备、专家考察、整改）（前期准备、专家考察、整改）（四）临床医学专业认证的结论（四）临床医学专业认证的结论 完全认证（完全认证（8 8年）、有条件认证（年）、有条件认证（3-83-8年）、不予认证年）、不予认证12 20062006年年5 5月月 哈尔滨医科大学哈尔滨医科大学 20082008年年3-43-4月月 华中科技大学同济医学院华中科技大学同济医学院 20092009年年1111月月 汕头大学医学院汕头大学医学院 20102010年年1111月月 中南大学湘雅医学院中南大学湘雅医学院 20
16、112011年年4 4月月 吉林大学白求恩医学院吉林大学白求恩医学院中国临床医学专业试点认证中国临床医学专业试点认证20112011年年1212月：广西医科大学、中国医科大学月：广西医科大学、中国医科大学13 认证公示（至认证公示（至2011年年11月月1日止日止）学校名称临床医学专业认证结论的建议哈尔滨医科大学（试点）认证通过，有效期8年，（至2014年5月）华中科技大学（试点）认证通过，有效期8年，（至2016年5月）汕头大学认证通过，有效期为6年，（至2015年12月）中南大学认证通过，有效期为6年，（至2016年12月）14（五）专家组进校后考察的方式和内容（五）专家组进校后考察的方式
17、和内容 听取汇报听取汇报:集体听取校长的认证报告和科研工作报告。集体听取校长的认证报告和科研工作报告。实地考察：分组走访二级学院及教研室和实验室，相关部处，医院实地考察：分组走访二级学院及教研室和实验室，相关部处，医院、临床技能培训中心、社区卫生服务中心、体育场馆、学生宿舍、临床技能培训中心、社区卫生服务中心、体育场馆、学生宿舍、食堂等。食堂等。师生座谈：分组召开基础和临床教师、学生、教学管理人员、卫生师生座谈：分组召开基础和临床教师、学生、教学管理人员、卫生教育管理部门和用人单位代表等座谈会。教育管理部门和用人单位代表等座谈会。初步反馈：专家组就初步反馈：专家组就1010大领域，逐项分析存在
18、的优势和不足，形成大领域，逐项分析存在的优势和不足，形成对学校的初步认证报告，并向学校进行简要反馈。对学校的初步认证报告，并向学校进行简要反馈。听、听、谈谈、访、察、访、察15（六）座谈会应注意的问题（六）座谈会应注意的问题教与学、管理：优势、不足、未来应对。教与学、管理：优势、不足、未来应对。1 1 礼貌、大方，展示素质礼貌、大方，展示素质2 2 从容、条理，展示内涵从容、条理，展示内涵3 3 熟悉多讲，不熟悉少讲熟悉多讲，不熟悉少讲4 4 切忌拔高（没做过的勿讲）切忌拔高（没做过的勿讲）5 5 不统一口径，可畅所欲言（基于确认了解的事实上）不统一口径，可畅所欲言（基于确认了解的事实上）做了
19、什么，怎么做，为什么做，不足及未来怎么做做了什么，怎么做，为什么做，不足及未来怎么做16（七）我校接受临床医学专业认证的时间（七）我校接受临床医学专业认证的时间 20112011年年1212月月1919日日-22-22日。日。17（一）博士学位、硕士学位授权点（一）博士学位、硕士学位授权点 有有临床临床医学、基础医学、公共卫生与预防医医学、基础医学、公共卫生与预防医学、药学等学、药学等4 4个博士后科研流动站，个博士后科研流动站，临床临床医学、医学、基础医学、公共卫生与预防医学等基础医学、公共卫生与预防医学等3 3个一级学科个一级学科博士学位授权点，博士学位授权点，1 1个个临床临床医学博士专
20、业学位培医学博士专业学位培养单位，养单位，1010个一级学科个一级学科硕硕士学位授权点，士学位授权点，3 3个硕个硕士专业学位培养单位。士专业学位培养单位。18（二）学科建设（二）学科建设 有有1 1个国家重点（培育）学科，个国家重点（培育）学科，6 6个国家个国家临床临床重点专科，重点专科，1 1个国家中医药管理局重点专科，个国家中医药管理局重点专科，1 1个个省部共建重点（建设）实验室，省部共建重点（建设）实验室，1010个省级重点学个省级重点学科，科，8 8个省级重点实验室。个省级重点实验室。19（三）本科专业设置（三）本科专业设置 有临床医学、预防医学、口腔医学、护理学有临床医学、预防
21、医学、口腔医学、护理学、药学、医学检验、信息管理与信息系统（医学、药学、医学检验、信息管理与信息系统（医学）、英语、社会工作、生物医学工程、公共事业）、英语、社会工作、生物医学工程、公共事业管理、生物技术、中药资源与开发等管理、生物技术、中药资源与开发等1313个个本科专本科专业。业。20（四）本科教学（四）本科教学质量质量与教学改革与教学改革工程工程 国家级特色专业建设点国家级特色专业建设点5 5个、人才培养模式个、人才培养模式创新实验区创新实验区2 2个、精品课程个、精品课程1 1门、双语教学示范课门、双语教学示范课程程1 1门、教学团队门、教学团队1 1个。个。省级优质专业省级优质专业3
22、 3个、人才培养模式创新实验个、人才培养模式创新实验区区4 4个、精品课程个、精品课程2828门、教学团队门、教学团队7 7个、教学名师个、教学名师8 8名、实验教学示范中心名、实验教学示范中心7 7个、特色专业及课程一个、特色专业及课程一体化体化建设项目建设项目6 6个；获国家级教学成果奖二等奖个；获国家级教学成果奖二等奖1 1项、近两届省级教学成果奖项、近两届省级教学成果奖2121项。项。21（五）我校师资队伍结构情况（五）我校师资队伍结构情况 学校现有专任教师学校现有专任教师10271027人，其中正高级职称人，其中正高级职称279279人，副高级职称人，副高级职称306306人，高级职
23、称比例占人，高级职称比例占57.0%57.0%；具有博士学位；具有博士学位255255人，硕士学位人，硕士学位573573人，人，具有博士硕士学位的教师比例为具有博士硕士学位的教师比例为80.60%80.60%；在岗；在岗博士生导师博士生导师6868人。人。22（六）我校科研情况（六）我校科研情况 学校在血红蛋白研究、蛇毒研究、心血管疾病学校在血红蛋白研究、蛇毒研究、心血管疾病防治、区域高发肿瘤防治、药理及药物创制研究、防治、区域高发肿瘤防治、药理及药物创制研究、肝脏移植、断指再植、外周血造血干细胞移植等研肝脏移植、断指再植、外周血造血干细胞移植等研究领域达到国内或国际先进水平。究领域达到国内
24、或国际先进水平。20072007年以来，有年以来，有8484项科研成果获各级各类科技奖励。我校参与完成项科研成果获各级各类科技奖励。我校参与完成的的支气管哮喘的发病机制及规范化治疗支气管哮喘的发病机制及规范化治疗获获20112011年国家科技进步奖二等奖。获中华医学科技奖、第年国家科技进步奖二等奖。获中华医学科技奖、第四届四届“宋庆龄儿科医学奖宋庆龄儿科医学奖”、中华口腔医学研究创、中华口腔医学研究创新奖各新奖各1 1项；广西科技进步特别贡献奖项；广西科技进步特别贡献奖1 1项、广西科项、广西科技进步一等奖技进步一等奖2 2项、二等奖项、二等奖2929项、三等奖项、三等奖5151项；广西项；广
25、西自然科学二等奖自然科学二等奖2 2项，三等奖项，三等奖3 3项。项。23（七）我校国际交流与合作情况（七）我校国际交流与合作情况 先后与美国、英国、丹麦、日本等先后与美国、英国、丹麦、日本等5454个个国家和国家和地区的大学、研究所、医院建立了合作交流关系。地区的大学、研究所、医院建立了合作交流关系。20102010年，与美国缅因大学和蒙大拿州立大学开展大年，与美国缅因大学和蒙大拿州立大学开展大专学历合作办学项目。专学历合作办学项目。24（八）我校（八）我校办学宗旨与目标办学宗旨与目标 秉承优良的办学传统，牢记秉承优良的办学传统，牢记“厚德励志，博厚德励志，博学弘医学弘医”的的校训校训，坚持
26、，坚持“质量立校、特色兴校、人质量立校、特色兴校、人才强校、开放活校、依法治校才强校、开放活校、依法治校”的的办学理念办学理念，积极，积极适应经济社会发展，完善医学人才培养模式，加强适应经济社会发展，完善医学人才培养模式，加强人文素养与现代医学结合，提高人才培养质量，造人文素养与现代医学结合，提高人才培养质量，造就致力服务区域医疗卫生事业并具有国际视野的高就致力服务区域医疗卫生事业并具有国际视野的高素质医学素质医学人才人才；充分发挥大学；充分发挥大学人才培养、科学研究人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新、服务社会、文化传承创新等基本职能，为人类健等基本职能，为人类健康事业及区域经济社会发
27、展提供前沿思想、科学技康事业及区域经济社会发展提供前沿思想、科学技术和人才支持，办人民满意的医科大学。术和人才支持，办人民满意的医科大学。25（九）我校（九）我校发展规划发展规划 在稳定本科教育规模的前提下，着力发展在稳定本科教育规模的前提下，着力发展研究生教育和留学生教育，用研究生教育和留学生教育，用5 5年左右的时间，把我年左右的时间，把我校建设为校建设为“立足广西，面向全国，辐射东盟，走向立足广西，面向全国，辐射东盟，走向世界，以医学为特色优势，医学相关的理、工、文世界，以医学为特色优势，医学相关的理、工、文、管、法等多学科协调发展的区域性高水平的教学、管、法等多学科协调发展的区域性高水
28、平的教学研究型医科大学研究型医科大学”，使我校的人才培养、科学研究，使我校的人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新等方面在广西高等教育、服务社会、文化传承创新等方面在广西高等教育中发挥重要作用，力争办学发展水平进入全国省属中发挥重要作用，力争办学发展水平进入全国省属医学院校医学院校前列前列。26（十）我校本科临床医学专业的培养目标（十）我校本科临床医学专业的培养目标 五年制临床医学专业培养目标：培养具有良五年制临床医学专业培养目标：培养具有良好思想道德与职业素质、掌握基础医学和临好思想道德与职业素质、掌握基础医学和临床医学的基本知识、基本理论和基本技能，床医学的基本知识、基本理论和基本技能
29、，能够从事安全有效的医疗实践、医学教育和能够从事安全有效的医疗实践、医学教育和科学研究，具备创新精神、初步临床能力、科学研究，具备创新精神、初步临床能力、终身学习能力和适应医学进步环境的医学毕终身学习能力和适应医学进步环境的医学毕业生。业生。27（十）我校本科临床医学专业的培养目标（十）我校本科临床医学专业的培养目标 五年制临床医学专业（全科医学方向）培养五年制临床医学专业（全科医学方向）培养目标：培养具有良好思想道德与职业素质、目标：培养具有良好思想道德与职业素质、掌握临床医学基本知识、基本理论和基本技掌握临床医学基本知识、基本理论和基本技能，掌握能，掌握预防、保健、康复、健康教育、计预防、
30、保健、康复、健康教育、计划生育划生育等基本知识，具备创新精神、初步临等基本知识，具备创新精神、初步临床能力、终身学习能力、团队合作意识，能床能力、终身学习能力、团队合作意识，能适应基层医疗卫生领域适应基层医疗卫生领域全科医疗工作全科医疗工作的高素的高素质应用型临床医学人才。质应用型临床医学人才。28（十）我校本科临床医学专业的培养目标（十）我校本科临床医学专业的培养目标 七年制临床医学专业培养目标：培养具有良七年制临床医学专业培养目标：培养具有良好思想道德与职业素质，好思想道德与职业素质，扎实扎实的医学科学基的医学科学基本知识、基本理论和基本技能，初步的临床本知识、基本理论和基本技能，初步的临
31、床科研能力，科研能力，较强较强的实践能力，积极的创新精的实践能力，积极的创新精神，具备终身学习的能力和进一步深造的神，具备终身学习的能力和进一步深造的潜潜能，能从事安全有效的医疗实践、较好适应能，能从事安全有效的医疗实践、较好适应医学进步环境的高素质临床医学进步环境的高素质临床医师医师。29（十一）我校质量标准（十一）我校质量标准 各教学环节质量标准。在教学方面，制定了听课制度、教师教学质量评价办法、教学检查制度、教学督导工作章程、教材选用质量评价办法、临床医学专业实习考核暂行规定、毕业实习管理规定，修订了课程教学大纲，规定了理论教学、实践教学各环节的质量标准；在社会实践方面，制定了本科生参加
32、社会实践活动管理办法，对学生参与社会实践提出了明确要求；在考试方面，制定了考试管理规定、综合考试管理规定等，对考试命题、考务工作和阅卷评分等的质量标准作出明确规定。我校通过教学检查，听课，督导，评教、评学、评管，实习中期教学检查和考核，试卷、毕业论文等专项检查，以及教学评估等方式和手段，确保各主要教学环节质量标准的严格执行。同时，对教学环节存在的问题通过教学工作会议、座谈会、研讨会、文件通知等形式反馈给相关学院、职能部门、教师和学生，使教、学、管互相促进，实现人才培养目标。30（十二）我校宗旨及目标的确定（十二）我校宗旨及目标的确定77年传统，遵循教育规律和现代教育理念，从国家需求、科技进步、
33、社会发展、人才培养和自身实际出发，确定及修订办学宗旨与目标。建校创办人“广西民众羸弱，急需高等医生”和“造本省人才，为本省之用”，民族地区需要和“强国、救省、健民”为办学方针。调整办学定位，“十五”、“十一五”教育事业发展规划。2006年，“建设具有地方特色的教学研究型医科大学”的发展目标。2008年，“区域性具有特色优势，以医学为主，理、工、文、管、法等学科协调发展的教学研究型医科大学”的办学目标。2010年,办学目标为“立足广西，面向全国，辐射东盟，走向世界，以医学为特色优势，医学相关的理、工、文、管、法等多学科协调发展的区域性高水平的教学研究型医科大学”。3次教育思想大讨论。200620
34、08年，本科评估，以迎评为契机，评建结合，开展教育思想大讨论，进一步明确了以教学为中心的思想；2009年，以制定广西医科大学科学发展三年计划为载体，依据国际、国内医学教育标准，结合医改，使学校的办学宗旨与目标进一步落实。2010年，认真学习国家中长期教育改革和发展规划纲要，进一步开展教育思想大讨论。围绕办学宗旨和目标，学校及时修订临床医学专业人才培养方案。31（十三）我校依法自主办学（十三）我校依法自主办学中华人民共和国高等教育法中华人民共和国高等教育法规定：高等学校依法自主设规定：高等学校依法自主设置和调整置和调整学科、专业学科、专业；根据教学需要，自主制订；根据教学需要，自主制订教学计划教
35、学计划、选编教材、组织选编教材、组织实施实施教学活动；根据自身条件，自主开展科教学活动；根据自身条件，自主开展科学研究、技术开发和社会服务学研究、技术开发和社会服务；按照国家有关规定，自主开；按照国家有关规定，自主开展与境外高等学校之间的教学、科学技术、文化展与境外高等学校之间的教学、科学技术、文化交流与合作交流与合作；高等学校；高等学校依法自主办学依法自主办学，实行民主管理。，实行民主管理。依法，建立有关机构，包括：依法，建立有关机构，包括：学术学术委员会、委员会、学位学位委员会、委员会、教教学学委员会、教学督导组、教材委员会、发展规划专家咨询委委员会、教学督导组、教材委员会、发展规划专家咨
36、询委员会、育人督导工作委员会和关心下一代工作委员会等。员会、育人督导工作委员会和关心下一代工作委员会等。实行学校实行学校学院（部）学院（部）教研室教研室三级管理三级管理。32（十四）我校培养要求（十四）我校培养要求思想道德与职业素质目标思想道德与职业素质目标 遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为珍视生命，关爱病人，具有人
37、道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。作为自己的职业责任。树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。尊重患者个人信仰，理解他人的
38、人文背景及文化价值。尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。师的帮助。尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。务工作的观念。树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变
39、疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。具有科学态度、创新和分析批判精神。具有科学态度、创新和分析批判精神。履行维护医德的义务。履行维护医德的义务。33 知识目标知识目标 掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心
40、理状态。掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。原则。掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健
41、原则，以及计划生育的医学知识。划生育的医学知识。掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要作用。作用。掌握中国中医学（民族医学）的基本特点，了解中医学掌握中国中医学（民族医学）的基本特点，了解中医学(民族医学民族医学)诊疗基诊疗基本原则。本原则。掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌
42、握常见传染病的防治原掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则。则。34 技能目标技能目标l 全面、系统、正确地采集病史的能力。全面、系统、正确地采集病史的能力。l 系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。l 较强的临床思维和表达能力。较强的临床思维和表达能力。l 内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。l 一般急症的诊断、急救及处理能力。一般急症的诊断、急救及处理能力。l 根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、
43、治疗根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、治疗手段的能力。手段的能力。l 运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用证的初步能力。运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用证的初步能力。l 从事社区卫生服务的基本能力。从事社区卫生服务的基本能力。l 具有与病人及其家属进行有效交流的能力。具有与病人及其家属进行有效交流的能力。l 具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力。具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力。l 结合临床实际，能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问题及获取结合临床实际，能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问题及获取新知识
44、与相关信息，能用一门外语阅读医学文献。新知识与相关信息，能用一门外语阅读医学文献。l 能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育。l 具有自主学习和终身学习的能力。具有自主学习和终身学习的能力。35（十五）我校本科临床医学专业毕业及学位授予（十五）我校本科临床医学专业毕业及学位授予五年制：修业年限内修完规定的课程，成绩合格，五年制：修业年限内修完规定的课程，成绩合格，符合符合本科学生学籍管理规定本科学生学籍管理规定毕业条件的准予毕业条件的准予毕业；符合毕业；符合授予学士学位工作细则授予学士学位工作细则学士
45、学位学士学位条件的授予医学学士学位。条件的授予医学学士学位。七年制：同上。符合七年制：同上。符合七年制临床医学专业培养方七年制临床医学专业培养方案（含课程设置）和授予临床医学硕士专业学位案（含课程设置）和授予临床医学硕士专业学位暂行办法暂行办法的准予研究生毕业，授予医学硕士学的准予研究生毕业，授予医学硕士学位。位。36（十六）我校课程计划制订的依据及基本原则（十六）我校课程计划制订的依据及基本原则 依据依据19981998年教育部发布的年教育部发布的关于普通高等学校修订关于普通高等学校修订本科专业教学计划的本科专业教学计划的原则意见原则意见和和20082008年教育部颁年教育部颁布的布的本科医
46、学教育标准本科医学教育标准临床医学专业（试行）临床医学专业（试行）文件要求，制定文件要求，制定广西医科大学人才培养方案广西医科大学人才培养方案修修订意见订意见，修订了人才培养方案。，修订了人才培养方案。标准强调培养医学生的临床能力、获取知识（信息标准强调培养医学生的临床能力、获取知识（信息）能力、沟通能力、团队协作能力、科学研究能力）能力、沟通能力、团队协作能力、科学研究能力、批判性思维能力、自主学习能力和终身学习能力、批判性思维能力、自主学习能力和终身学习能力等，对医学教育办学过程、人才培养目标提出具体等，对医学教育办学过程、人才培养目标提出具体要求。要求。围绕围绕这些标准对临床医学专业人才
47、培养的要这些标准对临床医学专业人才培养的要求，求，结合结合医疗卫生服务的需求、医学科学的进步、医疗卫生服务的需求、医学科学的进步、医学模式的转变和学校实际情况，医学模式的转变和学校实际情况，制订制订了课程计划了课程计划。37 五年制临床医学专业五年制临床医学专业（教改班）七年制临床医学专业课程计划制订基本原则1适应医学和社会发展；2加强人文与医学结合，规范课程模块；3在“以学科为主”的基础上，参照“本科医学教育标准”进行课程计划修订；4鼓励自主选修，促进学生个性发展。临床医学专业（全科医学方向）在五年制基础上，重点进行：1加重全科医学知识与技能培养；2加重实践教学培养。在五年制基础上，重点进行
48、：1开展以“系统、疾病”为线索的教学模式，探索学科融合；2鼓励师生应用信息技术，采取小班教学、研究式教学、讨论式教学、改良式PBL教学等，重视培养学生自主学习和终身学习能力。在五年制基础上，重点进行：1.加大通识教育和科研培养；2.注重临床技能、思维和分析能力的培养，基本达到卫生部住院医师规范培训试行办法第一阶段培训结束时要求的临床工作水平；3.撰写毕业论文。基本原则基本原则 38（十七）我校课程计划制订的程序（十七）我校课程计划制订的程序依据文件及标准依据文件及标准+办学宗旨与目标，教务处组织制订课程计划。办学宗旨与目标，教务处组织制订课程计划。教务处下达制订课程计划的基本原则和修订意见，各
49、二级学院组织相教务处下达制订课程计划的基本原则和修订意见，各二级学院组织相关人员进行讨论，广泛征求教研室领导、教师、管理人员的意见，形成关人员进行讨论，广泛征求教研室领导、教师、管理人员的意见，形成课程计划初稿并上报教务处。课程计划初稿并上报教务处。由教务处组织，通过座谈会、专题研讨会、发放调查问卷、信函等多由教务处组织，通过座谈会、专题研讨会、发放调查问卷、信函等多种方式，征求教育专家、教师、教学管理人员、学生代表、家长代表、种方式，征求教育专家、教师、教学管理人员、学生代表、家长代表、用人单位等利益方对课程计划的意见和建议，将所得消息汇总后组织相用人单位等利益方对课程计划的意见和建议，将所
50、得消息汇总后组织相关学院和部门进行论证，对全校各专业课程计划进行整体协调，形成课关学院和部门进行论证，对全校各专业课程计划进行整体协调，形成课程计划报学校教学委员会审定。程计划报学校教学委员会审定。制订或新修订的课程计划，印发至师生员工及用人单位（主要是学校制订或新修订的课程计划，印发至师生员工及用人单位（主要是学校的临床教学基地），并放到教务管理系统，供师生查询使用，广泛宣传的临床教学基地），并放到教务管理系统，供师生查询使用，广泛宣传，做到课程计划周知。，做到课程计划周知。39（十八）临床医学专业课程模式（十八）临床医学专业课程模式 五年制：五年制：“2.5+2.5”2.5+2.5”课程模
