1、第第8课铁器牛耕引发的社会变革课铁器牛耕引发的社会变革 教学目标教学目标 知识与能力 了解春秋战国时期铁器、牛耕的使用，在生 产上是巨大的历史进步，大大促进了社会经济的发展和社 会的变革。 了解“公作则迟”“分地则速”的社会现象。 在了解商鞅变法的史实基础上，认识战国时期的社会变革， 以提高学生理解历史问题的能力。 过程与方法 辩论。教学生辩论的方法和技巧，使学生通 过积极辩论产生知识的火花。学习了商鞅变法的新知识以 后，让学生通过广泛的辩论，明白商鞅变法符合时代要求， 推动了社会的进步，在史书上留下了光辉的一页。商鞅为 实现抱负不怕挫折和牺牲的精神，值得我们学习。 情感 态度与价值观 通过比
2、较生产工具的变革情况，了解它对 后世产生的深远影响。 通过商鞅变法的教学，使学生明 白商鞅变法符合时代要求，推动了社会的进步，培养学生 勇于改革的意识和创新精神；通过揭示商鞅之死，使学生 理解改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出生命的代价， 树立“实现抱负不怕挫折和牺牲”的观念。 教学重点： 商鞅变法的内容和作用。 教学难点：封建生产关系的形 成。 材 料 特 点 廉价、硬度不够、不耐用廉价、硬度不够、不耐用 铜珍贵、较少用于农业生产铜珍贵、较少用于农业生产 质地坚硬，耐用，储藏丰富质地坚硬，耐用，储藏丰富 思考：假如你是当时的农民，你会选用哪种材料的思考：假如你是当时的农民，你会选用哪种材料的
3、 工具进行生产？工具进行生产？ 骨 器 骨 器 青 铜 器 青 铜 器 铁 器 铁 器 石 器 石 器 1.图片对齐 在我们插入PPT图片或是输入文字的时候，为了整齐都需要将插入的文本框对齐 ，但是又不想一个一个的进行操作，这时按住Ctrl键将需要进行对齐的文本选中 ，点击开始排列对齐垂直居中即可； 2.巧用格式刷 在制作PPT的时候为了保证PPT风格的统一，很多任通常会使用复制粘贴来确保 每一页PPT格式相同，这样对于少页数来说可以进行操作，但是碎玉多页面的话 就有点麻烦了，其实我们可以巧用格式刷：首先，在开始菜单栏下方有一个格式 刷，点击格式刷，很快就能看到效果； 3.去除所有动画效果 很
4、多人在制作PPT的时候都是直接在模板库里下载模板进行使用的，但是下载的 模板大多数都是有幻灯片的，这样在演讲的时候很不方便，怎样将其进行去除呢 ？单击幻灯片放映选择设置幻灯片放映，放映类型选择演讲者放映；换片方式 选择手动即可； 4.PPT快键 PPT逼格提升技巧逼格提升技巧 检查预习检查预习 春秋战国：“分地则速”，出现春秋战国：“分地则速”，出现 农耕、农耕、 阶级。阶级。 根本原因：根本原因： 的使用和推广的使用和推广。 个体个体 地主地主 铁器、牛耕铁器、牛耕 2、商鞅变法的措施中对下列哪几种人有奖励：书读得好的人；、商鞅变法的措施中对下列哪几种人有奖励：书读得好的人； 农业生产搞得好
5、的人；农业生产搞得好的人； 仗打得好的人；生意做得好的人仗打得好的人；生意做得好的人 A B C D 3史记史记 商君列传商君列传记载：商君相秦十年，宗室贵戚多记载：商君相秦十年，宗室贵戚多 怨望。这主要是因为商鞅变法怨望。这主要是因为商鞅变法 A、承认土地私有、承认土地私有 B、建立县制、建立县制 C、规定按军功授爵赐田、规定按军功授爵赐田 D、统一货币、度量衡、统一货币、度量衡 新课导入新课导入 在漫长的历史长河中，为了征服自然，改 造自然，我们的祖先一直不断地在努力着。 从北京人使用的打制石器，到西周时期的 铜制工具，生产工具的每一次进步，都大 大促进了人类社会的发展。春秋战国时期， 人
6、们开始普遍使用铁器和牛耕。铁器和牛 耕的使用，引发了巨大的社会变革。你们 知道这些变革的具体内容及其深远影响吗？ 带着这些问题，我们一起来学习“第8课 铁 器牛耕引发的社会变革”。 合作探究合作探究 （从千耦其耘到个体农耕）： 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考 以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟 后看谁完成的最好。 1、西周、春秋战国、西周、春秋战国各各使用什么生产使用什么生产工具工具？ 2、铁器、牛耕的使用和推广有何作用？铁器、牛耕的使用和推广有何作用？ 犁犁 锄锄 斧斧 铲铲 春秋战国时期，铁农具成为主要的农业生产工具。春秋战国时期，铁农具成为主要的农业生产工具。 牛耕牛耕 人力人
7、力 你选用哪种动力？你选用哪种动力？ 畜力：畜力： 农耕技术进步农耕技术进步 说一说：铁器牛耕应用于农业生产有何作用？说一说：铁器牛耕应用于农业生产有何作用？ 答：提高了生产效率，促进了农业生产。答：提高了生产效率，促进了农业生产。 想一想：西周时期，人们使用简单的木石工具进行想一想：西周时期，人们使用简单的木石工具进行 生产，你知道他们怎样完成繁重的生产任务吗？生产，你知道他们怎样完成繁重的生产任务吗？ （弊端：奴隶没有劳动果实，所以也没有生产积极性）（弊端：奴隶没有劳动果实，所以也没有生产积极性） （出现原因：铁器牛耕的使用和推广，使个体生产成（出现原因：铁器牛耕的使用和推广，使个体生产成
8、 为可能）为可能） 奴隶集体耕种奴隶集体耕种 出租给农民个体耕种出租给农民个体耕种 公作 分地 则速则速 则迟则迟 奴隶奴隶 农民农民 开明的奴隶主开明的奴隶主 地主地主 春秋战国时期出现了“公作则迟”到春秋战国时期出现了“公作则迟”到 “分地则速”的现象，出现这一现象的“分地则速”的现象，出现这一现象的主要主要 原因原因是：是： A A、地主阶级的兴起、地主阶级的兴起 B B、铁器和牛耕的推广、铁器和牛耕的推广 C C、各国竞相改革的风潮、各国竞相改革的风潮 D D、个体农耕取代集体耕作、个体农耕取代集体耕作 ( (结果）结果） ( (反映、表明）反映、表明） 学生展示，教师明确学生展示，教
9、师明确 竞相改革的时代风潮 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考 以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟 后看谁完成的最好。 战国时期是我国历史上的大变革时代，各诸侯国纷纷展开变战国时期是我国历史上的大变革时代，各诸侯国纷纷展开变 法。其变法的直接目的是法。其变法的直接目的是 A A、促进生产力的发展、促进生产力的发展 B B、实现富国强兵、实现富国强兵 C C、缓和社会矛盾、缓和社会矛盾 D D、增强东周王室实力、增强东周王室实力 竞相改革的时代风潮竞相改革的时代风潮 一个开明奴隶主的烦恼一个开明奴隶主的烦恼 我是一个开明奴隶主我是一个开明奴隶主，受封，受封400亩。亩。 出租土地很多处，收
10、租也无数出租土地很多处，收租也无数。 但，溥（但，溥（P P ）天之下是王土，土地非私有。）天之下是王土，土地非私有。 谁把制度改一改，保护我财富？谁把制度改一改，保护我财富？ 改革背景：改革背景：1、新兴地主阶级要维护自己的经济利益。、新兴地主阶级要维护自己的经济利益。 2、战国时期诸侯争霸的现实压力、战国时期诸侯争霸的现实压力 齐齐 楚楚 秦秦 燕燕 赵赵 魏魏 韩韩 李悝李悝 吴起吴起 申不害申不害 邹忌邹忌 商鞅商鞅 商鞅商鞅 竞 相 竞 相 改 革 改 革 的的 时 代 风 潮 时 代 风 潮 学生展示，教师明确学生展示，教师明确 商鞅变法 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问
11、题，再与 同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。 1 1、下列选项中，不属于商鞅变法获得成功的、下列选项中，不属于商鞅变法获得成功的 原因是原因是 、变法顺应了封建制度发展的历史趋势、变法顺应了封建制度发展的历史趋势 、变法得到所有贵族的拥护、变法得到所有贵族的拥护 、变法制定了一系列行之有效的措施、变法制定了一系列行之有效的措施 、敢于同旧的势力进行斗争、敢于同旧的势力进行斗争 2、对于秦国的商鞅变法，不正确的看法是：、对于秦国的商鞅变法，不正确的看法是： A秦孝公的支持有利于变法成功秦孝公的支持有利于变法成功 B没有商鞅就没有秦国的变法和强大没有商鞅就没有秦国的变法和强大 C变法取得成
12、功，秦国国富兵强变法取得成功，秦国国富兵强 D变法遭到了一些旧贵族的极力反对变法遭到了一些旧贵族的极力反对 商鞅简介商鞅简介 商鞅商鞅-卫国人。战国时期卫国人。战国时期 政治家，思想家，著名法政治家，思想家，著名法 家学派代表人物。卫国国家学派代表人物。卫国国 君的后裔，公孙氏，又称君的后裔，公孙氏，又称 公孙鞅，封于商后人称商公孙鞅，封于商后人称商 鞅。他年轻时在魏相门下鞅。他年轻时在魏相门下 做事，因得不到重用，后做事，因得不到重用，后 入秦。入秦。 （约前（约前390年年前前338年）年） 商鞅变法与秦的崛起商鞅变法与秦的崛起 原文大意：晋国把我们原文大意：晋国把我们 河西的地方攻占，诸
13、侯河西的地方攻占，诸侯 看不起我们，这是莫大看不起我们，这是莫大 的耻辱！的耻辱！有能出计有能出计 让秦国强大的人，我给让秦国强大的人，我给 他高官，还分给他一部他高官，还分给他一部 分土地。分土地。 求贤令求贤令 三晋攻夺我先君河三晋攻夺我先君河 西地，诸侯卑秦。丑西地，诸侯卑秦。丑 莫大焉！莫大焉！宾客郡宾客郡 臣有能出奇计强秦者，臣有能出奇计强秦者， 吾且尊官，与之分吾且尊官，与之分 土。土。 史记 秦本纪 1.1.这则求贤令是由谁颁布的？这则求贤令是由谁颁布的？ 秦孝公秦孝公 2.2.颁布该令的目的是什么？颁布该令的目的是什么？ 求贤变法图强求贤变法图强 三、三、商鞅变法与秦的崛起商鞅
14、变法与秦的崛起 1、背景：、背景：秦孝公初期，秦国还比较落后，秦孝秦孝公初期，秦国还比较落后，秦孝 公积极从各国引进人才，变法图强。公积极从各国引进人才，变法图强。 2、时间：、时间： 公元前公元前356年年 3、内容：、内容： 编制户口，加强刑罚编制户口，加强刑罚 奖励生产奖励生产 奖励军功奖励军功 承认土地私有承认土地私有 推行县制推行县制 统一度量衡统一度量衡 内容：内容：编制户口，加强刑罚；奖励生产；奖励编制户口，加强刑罚；奖励生产；奖励 军功；承认土地私有；推行县制；统一度量衡军功；承认土地私有；推行县制；统一度量衡 以四人为一小组进行以四人为一小组进行 讨论，结合具体措施说一讨论，
15、结合具体措施说一 说商鞅变法在当时会得到说商鞅变法在当时会得到 哪些人的支持，又会遭到哪些人的支持，又会遭到 哪些人的反对？哪些人的反对？ 行之十年，秦民大说（悦），道不行之十年，秦民大说（悦），道不 拾遗（拾遗（路上没有人把别人丢失的东西拾走路上没有人把别人丢失的东西拾走） ，山，山 无盗贼，家给人足。民勇于公斗（无盗贼，家给人足。民勇于公斗（为国家为国家 作战作战），怯于私斗，乡邑大治。），怯于私斗，乡邑大治。 史记：商鞅列传史记：商鞅列传 结合材料说说：商鞅变法给秦国带来哪些影响？结合材料说说：商鞅变法给秦国带来哪些影响？ 答：答：经过变法，秦国富强起来，国力大增，经过变法，秦国富强起来
16、，国力大增， 为以后兼并六国打下了坚实的基础。为以后兼并六国打下了坚实的基础。 战 国战 国 七 雄七 雄 实实 力 比力 比 较较 0 0 2 2 4 4 6 6 8 8 1010 1212 齐楚燕韩赵魏秦 商鞅商鞅变变法法后后，秦，秦国国脫脫颖颖而出！而出！ 学生展示，教师明确学生展示，教师明确 在秦孝公死后，商鞅就被处死了，在秦孝公死后，商鞅就被处死了， 那么变法是成功了还是失败了？那么变法是成功了还是失败了？ 学法指导：判定一场改革成败的标准，学法指导：判定一场改革成败的标准， 在于其目的是否达到。在于其目的是否达到。 整理小结：向你的同整理小结：向你的同 伴描述春秋战国时期铁器伴描述
17、春秋战国时期铁器 牛耕是如何引发社会变革牛耕是如何引发社会变革 的？的？ 春秋战国：“分地则速”，出现春秋战国：“分地则速”，出现 农耕、农耕、 阶级。阶级。 根本原因：根本原因： 的使用和推广。的使用和推广。 个体个体 地主地主 战国时期，变法最成功的是战国时期，变法最成功的是 国国 。 （1）内容：编制）内容：编制 ，加强，加强 。 奖励奖励 。奖励。奖励 。 承认承认 。推行推行 。 统一度量衡。统一度量衡。 （2）作用作用：使秦国：使秦国 ， ， 为以后为以后兼并六国兼并六国打下打下 。 秦秦 商鞅变法商鞅变法 户口户口 刑罚刑罚 生产生产 军功军功 土地私有土地私有 县制县制 富强富
18、强 国力大增国力大增 基础基础 总结提升总结提升 1、商鞅变法实行后的秦国，一个农民商鞅变法实行后的秦国，一个农民 如果想获得爵位，最好的办法是：如果想获得爵位，最好的办法是： A A多生产粮食布帛多生产粮食布帛 B B去经商发财而得到政府的奖赏去经商发财而得到政府的奖赏 C C去当兵在战场上杀敌立功去当兵在战场上杀敌立功 D D大力开垦荒地而得到政府的奖赏大力开垦荒地而得到政府的奖赏 当堂训练当堂训练 2 2、吕氏春秋吕氏春秋曰：曰：“公作则迟，有所匿其力也；分地公作则迟，有所匿其力也；分地( (租租 佃制佃制) )则速，无所匿其力也则速，无所匿其力也”， 产生这种现象的根本原因在产生这种现象的根本原因在 于于 A A、诸侯争霸的加剧、诸侯争霸的加剧 B B、铁器、牛耕的广泛使用、铁器、牛耕的广泛使用 C C、战国时期各国的变法、战国时期各国的变法 D D、诸侯国不再履行对周王的义务、诸侯国不再履行对周王的义务 作业布置作业布置 一、作业一、作业：想一想想一想 议一议议一议 材料阅读材料阅读 二、预学指导二、预学指导：第第9课甲骨文与青铜器课甲骨文与青铜器 教师反思
