1、专题二十二专题二十二 现代中国的文化与科技现代中国的文化与科技 本专题主要叙述新中国成立六十多年来科技和文化教育的本专题主要叙述新中国成立六十多年来科技和文化教育的 发展历程。新中国成立后，伴随着社会主义革命和建设的浪潮，发展历程。新中国成立后，伴随着社会主义革命和建设的浪潮， 新中国科技、文化和教育事业经历了由蜕变到挫折再到振兴的新中国科技、文化和教育事业经历了由蜕变到挫折再到振兴的 过程。过程。 1.201.20世纪世纪5050年代，中共中央提出“百花齐放、百家争鸣”年代，中共中央提出“百花齐放、百家争鸣” 的方针，在文化教育界和科技界引起强烈反响。科学技术艰难的方针，在文化教育界和科技界
2、引起强烈反响。科学技术艰难 发展，取得了举世瞩目的成就，综合国力大大增强，提高了中发展，取得了举世瞩目的成就，综合国力大大增强，提高了中 国的国际地位。文化事业出现二次高峰，涌现出一大批优秀的国的国际地位。文化事业出现二次高峰，涌现出一大批优秀的 文艺工作者，他们本着为人民大众服务，为社会主义服务的原文艺工作者，他们本着为人民大众服务，为社会主义服务的原 则，谱写了不朽的精品名作。但是，则，谱写了不朽的精品名作。但是，19571957年夏季反右派斗争扩年夏季反右派斗争扩 大化和不久后在意识形态领域开展的错误的、过火的政治批判，大化和不久后在意识形态领域开展的错误的、过火的政治批判， 使“双百”
3、方针受到严重干扰。使“双百”方针受到严重干扰。 1.图片对齐 在我们插入PPT图片或是输入文字的时候，为了整齐都需要将插入的文本框对齐 ，但是又不想一个一个的进行操作，这时按住Ctrl键将需要进行对齐的文本选中 ，点击开始排列对齐垂直居中即可； 2.巧用格式刷 在制作PPT的时候为了保证PPT风格的统一，很多任通常会使用复制粘贴来确保 每一页PPT格式相同，这样对于少页数来说可以进行操作，但是碎玉多页面的话 就有点麻烦了，其实我们可以巧用格式刷：首先，在开始菜单栏下方有一个格式 刷，点击格式刷，很快就能看到效果； 3.去除所有动画效果 很多人在制作PPT的时候都是直接在模板库里下载模板进行使用
4、的，但是下载的 模板大多数都是有幻灯片的，这样在演讲的时候很不方便，怎样将其进行去除呢 ？单击幻灯片放映选择设置幻灯片放映，放映类型选择演讲者放映；换片方式 选择手动即可； 4.PPT快键 PPT逼格提升技巧逼格提升技巧 2.“2.“文化大革命”期间，许多文艺和科技界人士惨遭迫害，文化大革命”期间，许多文艺和科技界人士惨遭迫害， 文学艺术领域一片凋零，科技领域整体发展迟缓。文学艺术领域一片凋零，科技领域整体发展迟缓。 3.3.中共十一届三中全会后，中共中央坚持贯彻“双百”方中共十一届三中全会后，中共中央坚持贯彻“双百”方 针、提出并实施“科教兴国”战略，中国科技领域成就突出，针、提出并实施“科
5、教兴国”战略，中国科技领域成就突出， 教育事业蓬勃发展，文学艺术创作走向繁荣。教育事业蓬勃发展，文学艺术创作走向繁荣。 辩证唯物史观辩证唯物史观 【典例典例】17171818世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄 宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。清末，孙中山曾刊宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。清末，孙中山曾刊 印黄宗羲的印黄宗羲的明夷待访录明夷待访录宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想 也推崇备至。阅读材料，回答问题。也推崇备至。阅读材料，回答问题。 材料一材料一 史料史料 故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，
6、非为一姓也。故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。 缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。夫治天下缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。夫治天下 犹曳（犹曳（yy，拖拉）大木然，拖拉）大木然君与臣，共曳木之人也。臣之与君与臣，共曳木之人也。臣之与 君，名异而实同耶。君，名异而实同耶。 摘自黄宗羲摘自黄宗羲明夷待访录明夷待访录 材料二材料二 史论史论 黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观 推演为一更具民本精神之制度化蓝图推演为一更具民本精神之制度化蓝图若以为其所论仍与若以为其所论仍与 “现代”
7、不侔（“现代”不侔（mumu，相当）而定其为无新见，则失于以“现代”，相当）而定其为无新见，则失于以“现代” 事物为绝对尺度。事物为绝对尺度。 赵轶峰赵轶峰十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度 材料三材料三 史观史观 我们专注于两个主题我们专注于两个主题“传统”和“交流”传统”和“交流”的研究，以的研究，以 此来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重要此来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重要 的特征，概言之，它们可以对人类社会发展的原因作出解释。的特征，概言之，它们可以对人类社会发展的原因作出解释。 美美 杰里杰里本特利本特利新全球史
8、：文明的传承与交流新全球史：文明的传承与交流 （1 1）据材料一、材料二，概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱）据材料一、材料二，概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱 儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。 （2 2）材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方）材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方 法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。 （3 3）结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中）结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中 的影响，谈谈你对材料三的认识。的影响，谈谈你对材料三的认识。
9、 【规范解答规范解答】第（第（1 1）题，材料一是黄宗羲的思想，材料二是史）题，材料一是黄宗羲的思想，材料二是史 论，先把握材料二的史论要旨论，先把握材料二的史论要旨“不脱儒家思想理路不脱儒家思想理路”即继承儒即继承儒 家思想的内容，家思想的内容，“新见新见”即对儒家思想的发展，概括材料一中即对儒家思想的发展，概括材料一中 的内容，按这两方面回答。第（的内容，按这两方面回答。第（2 2）题，材料二是从两方面辩证）题，材料二是从两方面辩证 的看待黄宗羲思想的，同样评价孟德斯鸠的的看待黄宗羲思想的，同样评价孟德斯鸠的“三权分立三权分立”思想，思想， 既要看到它的积极作用，又要看到它的阶级本质。第（
10、既要看到它的积极作用，又要看到它的阶级本质。第（3 3）题注）题注 意材料三中的两个关键词，即意材料三中的两个关键词，即“传统传统”和和“交流交流”，再根据本，再根据本 题导入语中题导入语中“清末，孙中山曾刊印黄宗羲的清末，孙中山曾刊印黄宗羲的明夷待访录明夷待访录宣宣 传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至”，从中国近代资，从中国近代资 产阶级革命思想继承传统思想和借鉴西方启蒙运动这两个角度产阶级革命思想继承传统思想和借鉴西方启蒙运动这两个角度 分析，并作出一定的评价。分析，并作出一定的评价。 答案：答案：（1 1）以民为本（民本思想，民贵君轻）；保留君主
11、制。）以民为本（民本思想，民贵君轻）；保留君主制。 反对君主专制（君臣分治）；君臣平等。反对君主专制（君臣分治）；君臣平等。 （2 2）方法：放在特定的历史条件下评价（历史的评价）；进行）方法：放在特定的历史条件下评价（历史的评价）；进行 全面的评价（辩证的评价）。全面的评价（辩证的评价）。 评价：否定了君主专制制度，为资产阶级建立政权提供了制度评价：否定了君主专制制度，为资产阶级建立政权提供了制度 设计，适应了资本主义发展的时代要求；它主要代表了资产阶设计，适应了资本主义发展的时代要求；它主要代表了资产阶 级的利益和要求，其实质是维护资产阶级的民主自由权利。级的利益和要求，其实质是维护资产阶
12、级的民主自由权利。 （3 3）考生注意从以下三个方面作答：）考生注意从以下三个方面作答： 黄宗羲的思想作为中黄宗羲的思想作为中 国传统思想的重要组成部分，其反对君主专制的主张被近代资国传统思想的重要组成部分，其反对君主专制的主张被近代资 产阶级革命派所继承，成为反封建斗争的思想武器；产阶级革命派所继承，成为反封建斗争的思想武器； 孟德斯孟德斯 鸠的三权分立思想传入中国，不仅为资产阶级提供了反封建斗鸠的三权分立思想传入中国，不仅为资产阶级提供了反封建斗 争的思想武器，而且为资产阶级政治实践和制度设计提供了借争的思想武器，而且为资产阶级政治实践和制度设计提供了借 鉴；鉴； 两者的思想都促进了近代中
13、国的思想解放，推动了中国两者的思想都促进了近代中国的思想解放，推动了中国 近代民主革命的进程，共同影响了中国近代社会的发展与进步。近代民主革命的进程，共同影响了中国近代社会的发展与进步。 【阅卷手札阅卷手札】 失分警示失分警示 （1 1）第（）第（2 2）题方法和评价孟德斯鸠的）题方法和评价孟德斯鸠的“三权分立三权分立” 思想，主要表现在方法判断分析不准确，评价没有思想，主要表现在方法判断分析不准确，评价没有 运用辩证唯物史观进行全面评价。运用辩证唯物史观进行全面评价。 （2 2）第（）第（3 3）题一是没有结合近代民主革命进程谈）题一是没有结合近代民主革命进程谈 认识，二是脱离材料，回答不全
14、面。认识，二是脱离材料，回答不全面。 备考分析备考分析 （1 1）梳理古今中外思想发展的历程，将中外思想潮）梳理古今中外思想发展的历程，将中外思想潮 流进行对比分析，理解认识其对社会进步发展的相流进行对比分析，理解认识其对社会进步发展的相 同或者不同的作用。（同或者不同的作用。（2 2）注意运用史学观点、史学）注意运用史学观点、史学 研究方法，特别注意运用辩证唯物史观，辩证、公研究方法，特别注意运用辩证唯物史观，辩证、公 正、客观地评价思想文化现象。正、客观地评价思想文化现象。 【方法总结方法总结】1.1.内涵：唯物史观即历史唯物主义，是人类社会内涵：唯物史观即历史唯物主义，是人类社会 发展一
15、般规律的科学。科学的社会历史观和认识、改造社会的发展一般规律的科学。科学的社会历史观和认识、改造社会的 一般方法论，是关于人类社会发展普遍规律的科学，是无产阶一般方法论，是关于人类社会发展普遍规律的科学，是无产阶 级的历史观；辩证法是指依据社会历史的发展有其自身固有的级的历史观；辩证法是指依据社会历史的发展有其自身固有的 客观规律，客观、公正、全面辩证地看待历史问题，合称辩证客观规律，客观、公正、全面辩证地看待历史问题，合称辩证 唯物史观。唯物史观。 2.2.运用运用 （1 1）审清题意和解答要求，根据题目的命题角度和解答方向确）审清题意和解答要求，根据题目的命题角度和解答方向确 定运用何种史
16、学观点和理论进行全方位的思考。定运用何种史学观点和理论进行全方位的思考。 （2 2）平时学习中要多角度思考历史现象，注意储备常用的辩证）平时学习中要多角度思考历史现象，注意储备常用的辩证 唯物史观理论观点，如：社会存在与社会意识关系、生产力和唯物史观理论观点，如：社会存在与社会意识关系、生产力和 生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾、阶级斗争理论、生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾、阶级斗争理论、 人民群众是历史的创造者等；同时还要注意分析评价历史现象人民群众是历史的创造者等；同时还要注意分析评价历史现象 的方法，如主客观两方面、一分为二的辩证观点、全面与片面的方法，如主客观两方面、一分为二的辩证观点、全面与片面 的观点等。的观点等。 （3 3）注意看待历史问题的几种错误倾向：否认人民群众在历）注意看待历史问题的几种错误倾向：否认人民群众在历 史上的创造作用史上的创造作用把个别杰出人物夸大为主宰历史的唯心主义把个别杰出人物夸大为主宰历史的唯心主义 历史观历史观英雄史观；任意夸大阶级斗争的作用，没有从生英雄史观；任意夸大阶级斗争的作用，没有从生 产力发展的角度看待社会发展的进程；完全肯定或者完全否产力发展的角度看待社会发展的进程；完全肯定或者完全否 定某一历史人物或历史现象，犯了全面论或以偏概全的错误等。定某一历史人物或历史现象，犯了全面论或以偏概全的错误等。
