1、再回首再回首 单元高效整合单元高效整合 单元通史坐标 1.图片对齐 在我们插入PPT图片或是输入文字的时候，为了整齐都需要将插入的文本框对齐 ，但是又不想一个一个的进行操作，这时按住Ctrl键将需要进行对齐的文本选中 ，点击开始排列对齐垂直居中即可； 2.巧用格式刷 在制作PPT的时候为了保证PPT风格的统一，很多任通常会使用复制粘贴来确保 每一页PPT格式相同，这样对于少页数来说可以进行操作，但是碎玉多页面的话 就有点麻烦了，其实我们可以巧用格式刷：首先，在开始菜单栏下方有一个格式 刷，点击格式刷，很快就能看到效果； 3.去除所有动画效果 很多人在制作PPT的时候都是直接在模板库里下载模板进
2、行使用的，但是下载的 模板大多数都是有幻灯片的，这样在演讲的时候很不方便，怎样将其进行去除呢 ？单击幻灯片放映选择设置幻灯片放映，放映类型选择演讲者放映；换片方式 选择手动即可； 4.PPT快键 PPT逼格提升技巧逼格提升技巧 知识纵横链接 一、专题连线 中国历史上主要的政治制度 (1)分封制和宗法制 分封制和宗法制是西周时期两种基本政治制 度。分封制是周王分封诸侯的一种制度。宗 法制以血缘关系为纽带，西周时形成了周天 子诸侯卿大夫士的等级序列。 (2)专制主义中央集权制度 秦朝建立了专制主义中央集权制度。皇权至 高无上，在中央实行三公九卿制，在地方实 行郡县制。 从秦朝到清朝，历朝统治者都在
3、强化专制主 义中央集权制度：君权加强，相权削弱；中 央权力加强，地方权力削弱。 (3)资产阶级民主共和制度 辛亥革命后，建立了资产阶级民主共和国， 颁布了中华民国临时约法，规定中华 民国实行三权分立的政治体制，人民主权， 实行责任内阁制。后由于袁世凯窃取了革 命果实，民主共和制度徒有虚名。 (4)社会主义民主制度 新中国成立初期，我国确立了三大民主制 度，即人民代表大会制度，中国共产党领 导的多党合作和政治协商制度，民族区域 自治制度。 二、横向链接 国际形势对新中国内政外交的影响 国际形势 中国反应 新中国 成 立初期 (1949年 至 1956年) 社会主义制度与 资本主义制度尖 锐对立。
4、在欧洲， 以美国为首的西 方国家掀起“冷 战”，企图遏制 社会主义的发展。 在亚洲，美国扩 大朝鲜战争，对 新中国进行战争 威胁。同时，扶 植日本，力图构 建对中国与苏联 的包围圈 形成独立自主的 和平外交政策思 想，为维护世界 和平，中国提出 “和平共处五项 原则”，在国际 上产生深远影响， 这成为新中国外 交政策成熟的标 志。毅然参加朝 鲜战争，有力地 捍卫了国家独立 和世界和平，内 政上三大民主政 治制度建立起来 社会主 义建设 探索时 期(1956 年至 1976年) 美国经济发展缓 慢；西欧与日本 经济快速发展； 不结盟运动不断 发展；多极化趋 势不断加强。苏 联霸权主义不断 发展，
5、严重威胁 世界和平与中国 的安全 积极发展与亚非 拉国家的关系， 1971年中国恢复 在联合国的合法 席位。1972年开 始中美关系正常 化，打开外交新 局面。内政上， 20世纪60年代恶 劣的外交形势加 剧了新中国的“ 左”倾错误 改革开 放时期 (1978年 以来) 两极格局逐步瓦 解，世界经济全 球化不断加速， 世界政治格局多 极化的趋势不断 发展 独立自主的和平 外交方针具体表 现为不结盟的政 策。以联合国为 中心开展多边外 交，维护世界和 平。积极参与地 区性国际组织的 外交活动。内政 上，作出实行改 革开放的伟大决 策，社会主义现 代化建设取得举 世瞩目的成就 阅卷名师点评 (1)
6、思路狭窄：仅仅局限于某一知识点，不 能多角度、宽领域地回答问题，造成“答案 不全”的问题。 (2)生搬硬套：或者照搬教材的知识，或者 照搬类似问题的答案，或者机械地运用政 治、经济、文化的结构，总之，不能根据 试题的具体情境自主设计科学的答案，造 成答案离题万里，风马牛不相及。 知识迁移能力缺失导致失分及对策知识迁移能力缺失导致失分及对策 (3)画龙不点睛：很多考生已经列举出了正 确的角度和史实，但是，不能和问题联系 起来，画龙而不点睛，因此丢分的同学比 比皆是，甚是可惜。 (4)不能科学运用材料的信息：或者对材料 信息视而不见，或者照抄材料的原话，不 能对材料进行科学地概括。 (2012年安
7、徽文综，36(2)(3)，节选)阅读材 料，回答下列问题： 材料二 中华民国建立之初，孙中山提出“ 合汉、满、蒙、回、藏五族国民，合一炉 以冶之，成为一大民族”；南京临时政府将 象征“五族共和”的五色旗作为国旗；在国 家统一基础之上容纳中国各民族的“中华民 族”观念初步形成。 1934年，中国共产党在中国人民对日作 战的基本纲领中提出：“中国人民只有自 己起来救自己中国人民唯一自救和救 国的方法，就是大家起来武装驱逐日本帝 国主义，就是中华民族武装自己。”此后 进一步指出“中国是一个多民族的国家， 中华民族是代表中国境内各民族之总称”。 于是“中华民族”概念完全明确了。 王希恩全球化中的 民族
8、过程 材料三材料三 中国的少数民族公民不仅平等地享有宪法和法律中国的少数民族公民不仅平等地享有宪法和法律 规定的所有公民权利，还依法享有一些特殊的权益保规定的所有公民权利，还依法享有一些特殊的权益保 障。障。2000年实施西部大开发战略以来，国家把支持少年实施西部大开发战略以来，国家把支持少 数民族和民族地区加快发展作为西部大开发的首要任务。数民族和民族地区加快发展作为西部大开发的首要任务。 (2)概括材料二中关于民族问题的两种主张， 结合所学知识分析其进步意义。 (3)材料三体现的我国处理民族问题的原则 是什么？上述材料反映了我国民族关系的 演进趋向，论述其对中国历史进程的重大 影响。 解析
9、：本题主要考查学生从材料中提取、概括有 效信息的能力及调动运用所学知识阐述、论证历 史问题的能力。第(2)问依据材料二概括关于民族 问题的两种主张，结合时代背景分析其进步意义。 第(3)问由材料三中“平等”“享有一些特殊的权益保 障”“西部大开发战略”可知我国处理民族问题的原 则；由材料可知我国民族关系日益密不可分的演 进趋向，结合所学知识从统一多民族国家的形成、 疆域拓展、经济发展、文化灿烂等角度阐述其重 大影响。 答案：(2)资产阶级革命派主张“五族共和”；中国共产党 主张各民族团结一致对外。资产阶级革命派提出了“中华 民族”的概念，有利于维护国家统一，各民族成员成为中 华民国的“国民”；
10、中国共产党完善了“中华民族”的概念， 有利于增强民族凝聚力，实现各民族共同抗战。 (3)民族平等、民族团结、共同繁荣发展。各民族共同缔 造了统一的多民族国家，促进了中华民族多元一体格局 的形成；共同开拓了广袤的疆域；共同推动了社会经济 的发展；共同创造了悠久灿烂的中华文化。 知识迁移能力是历史学科的基本能力，是 平时学习中潜移默化的产物，并非一日之 功。 (1)阅读教材的问题意识：死记硬背的知识 不能称之为“知识”，只有明确记忆问题的 价值才能有助于考生解题，这要求在阅读 教材时必须首先提出问题，然后去记忆。 (2)加强通史意识：政治、经济、文化现象 密不可分，高三复习必须在每一模块都要 渗透通史意识，需要用科学合理的问题将 三本必修内容综合起来。 (3)强化专题意识：新课程教材是以专题形 式进行表述的，每一个专题都有其统帅所 有内容的灵魂，归纳出这个灵魂，并能够 运用这个灵魂统帅知识点，这是“理解”教 材内容的关键，也是日后能够迁移的关键。 (4)增强比较意识：同类比较可以发现规律， 异类比较可以发现其本质，在平时的学习 中应该多注意进行比较，从中加深对历史 概念的理解。 (5)提高训练意识：训练是提高知识迁移能 力的基本方法，很多考生喜欢解答选择题， 而不喜欢解答非选择题，从而形成恶性循 环，这是造成知识迁移能力差的基本原因。
