1、专题八专题八 解题指导解题指导 小专题21 选择题解题指导 依据近几年高考的选择题考查情况，以下几方 面要注意： 1要注意教材中易混淆的概念及教材中的模式图。 2要把握所学知识要点之间的内在联系。 3会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能 运用这些信息，结合所学知识做出正确选择。 审选择题最重要的是要明确考查目的，区分 和处理三种信息：提取有效信息，放弃无关信息， 排除干扰信息。要准确把握试题中指示性语句， 注意关键词，建议将题中的关键词、设问中的关 键句标记出来，以提醒自己答题时准确把握。 1.图片对齐 在我们插入PPT图片或是输入文字的时候，为了整齐都需要将插入的文本框对齐 ，但是又不
2、想一个一个的进行操作，这时按住Ctrl键将需要进行对齐的文本选中 ，点击开始排列对齐垂直居中即可； 2.巧用格式刷 在制作PPT的时候为了保证PPT风格的统一，很多任通常会使用复制粘贴来确保 每一页PPT格式相同，这样对于少页数来说可以进行操作，但是碎玉多页面的话 就有点麻烦了，其实我们可以巧用格式刷：首先，在开始菜单栏下方有一个格式 刷，点击格式刷，很快就能看到效果； 3.去除所有动画效果 很多人在制作PPT的时候都是直接在模板库里下载模板进行使用的，但是下载的 模板大多数都是有幻灯片的，这样在演讲的时候很不方便，怎样将其进行去除呢 ？单击幻灯片放映选择设置幻灯片放映，放映类型选择演讲者放映
3、；换片方式 选择手动即可； 4.PPT快键 PPT逼格提升技巧逼格提升技巧 一一、找准题眼找准题眼(审限定条件审限定条件) 题眼是题目的重点或主旨所在。找准了题眼 就是找到了分析题的关键处、解题的突破口，审 题时要努力挖掘题目中显性的或隐性的题眼。 【例例1】菠菜根的分生区细胞不断分裂使根向远处 生长。在其有丝分裂过程中不会出现的是( ) A细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各自产生 一个新的中心粒 B细胞分裂中期，染色体形态较固定、数目较清 晰 C细胞分裂前期，核膜和核仁逐渐消失 D细胞分裂末期，高尔基体参与细胞壁的形成 【解析解析】对于这道题，考生往往不清楚命题者的意 图，即不清楚考查的方向
4、。细读题干就会发现，这 道题的题眼是“菠菜”，考查的是高等植物细胞有 丝分裂这一知识点。高等植物细胞的有丝分裂过程 中不会出现中心体。 【答案答案】 A 二二、审隐含条件审隐含条件 隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生产 常识中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为 题干的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细 阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含 条件，补充题干。 【例例2】某哺乳动物的一种成熟细胞不含有DNA。 下图中能正确表示在一定O2浓度范围内，K+进入 该细胞的速度与O2浓度关系的是( ) 【解析解析】对于本题题干的隐含条件是“哺乳动 物的一种成熟细胞不含有DNA”，实质是哺乳 动
5、物成熟的红细胞。 【答案答案】A 【变式变式1】下列在细胞之间具有信使作用的物质是( ) AmRNA B抗体 CtRNA D激素 【解析解析】考生往往看到具有信使作用的物质马上 就会选A，题干中的隐含条件却没有注意到 “细胞之间具有信使作用的物质”，应该选D。 【答案答案】D 三三、审干扰因素审干扰因素 干扰因素是命题者有意在题目中附加的一些 与解题无关的信息，干扰考生的解题思路，增加 难度。设置干扰主要有两种形式：一是在题干中 设置干扰性语句；二是在备选项中设置干扰项， 也就是备选项本身所阐述的知识内容是正确的， 但与题干规定性的要求不符。考试中，考生对于 错误选项容易排除，但对于干扰项的排
6、除难度较 大。 【例例3】胚胎干细胞是哺乳动物或人早期胚胎中的细胞， 可以分裂、分化形成各种组织干细胞，再进一步分化形 成各种不同的组织细胞。下列叙述不正确的是( ) A医疗性克隆可以克隆器官，治疗疾病 B胚胎干细胞有细胞周期，神经干细胞分化形成的神 经细胞没有细胞周期 C造血干细胞分化形成白细胞的过程是不可逆的 D如果通过转基因技术成功地改造了某血友病女性的 造血干细胞，使其凝血功能全部恢复正常。则她与正常 男性结婚，婚后所生子女的表现型都正常 【解析解析】干扰因素为“通过转基因技术”，由 于最终改造的是体细胞造血细胞，所以不 能将改造后的性状遗传给下一代。 【答案答案】D 【变式变式2】下
7、面的图1为生态系统的碳循环示意图，其 中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分；图2曲线表 示某生态系统中3个不同种群的生长和繁衍情况，且已 知种群为自养生物，三个种群间存在捕食关系。以 下说法正确的是( ) A在生态系统中，图2中种群、依次属 于图1中甲、乙、丙表示的生态系统成分 B大气中的CO2，只有通过图1中X和甲，才能进 入生物群落 C图1中的Y与丙，都是异养需氧型的，图2中的 三个种群都是需氧型的 D图2中三个种群的增长方式都是“S”型，5至7 年间的种群属于衰退型种群 【解析解析】本题的难点是在题干中设置有干扰性 语句，考生误认为图1中的甲、乙、丙与图2中 的、相对应。错误地认为A选项
8、正确。 对于D选项，考生根据图会认为是正确的，实 质上是不正确的，衰退型种群的判定依据是老 年个体多而幼年个体少，从图中看不出来，所 以D选项是错误的。 【答案答案】B 【变式变式3】在市场上可见到不均匀(凸凹不平)的西 瓜，若切开可见其凹侧的种子发育不良或未发育， 与之相关的叙述正确的是( ) A种子的发育需要提供大量的营养物质 B发育着的种子里合成大量生长素能促进果实的 发育 C未受粉的雌蕊，其子房也可发育成果实 D光照不均匀使果实内的生长素分布不均匀 【解析解析】本题较难，因备选项中设置了干扰项， 备选项本身所阐述的知识内容是正确的，但与 题干规定性的要求不符，即A、C、D本身正确， 但
9、是与题意不符。 【答案答案】B 四四、巧识巧识“陷阱陷阱” 在命题过程中，为了考查考生思维的准确性、 增加试题的难度，命题者常会故布疑阵、巧设陷 阱，有时一道选择题中会设一个或数个陷阱，考 生一不留神就会误入其中。这就要求在审题过程 中要抓住题目的主干语和条件限定语，仔细推敲， 方能识别陷阱之所在。 1感觉陷阱感觉陷阱 【例例4】角鮟鱇生活在深海里，其雄性个体很小， 寄居在雌性个体的头部或体侧，吸收雌鱼血液中 的养料。这种现象在生物学上称为( ) A寄生 B种内互助 C共生 D种内斗争 【解析解析】错解：有的同学看到题干中有“寄居”二字， 就选A。也有的同学认为角鮟鱇的雄性个体是从雌鱼 血液中
10、吸收养料来养活自己，故属于种内斗争而选D。 错因：只凭已有的感觉，错误地将课本上相关的知识 进行迁移，似是而非地运用课本中的相近或相似的概 念、原理等，而不是具体问题具体分析，从而导致解 题错误。纠错：漆黑的深海里，个体很小的雄性个体 寻找同种中的雌性个体十分困难，其的寄居有利于种 族的繁衍，这种现象属于种内互助关系，而寄生指的 是种间关系。 【答案答案】B 学后反思：学后反思：精确掌握生物学概念，特别强调每个概 念的内涵和外延。最好将课本中感觉上相似或相近 的概念找出来放到一起，加以对比，找出它们之间 的异同。 2条件陷阱条件陷阱 在命题过程中，命题者为了增加试题的难度， 常会对主干语刻意修
11、饰而巧设条件限定语。这就要 求考生在审题过程中抓住题目中的修饰语和条件限 定语，慎重推敲。 2条件陷阱条件陷阱 【例例5】洋葱根尖分生区细胞中由一个着丝点相 连的两条染色单体所携带的基因不完全相同，其 原因是( ) A发生过交叉互换 B复制出现差错 C发生过自由组合 D联会发生紊乱 【解析解析】若考生对题目中的条件限定语“洋葱 根尖分生区细胞”只是一晃而过，而只关注了 “一个着丝点相连的两条染色单体所携带的基 因不完全相同”这一信息，则会错选A，或认 为A、B都对而茫然。却不知“洋葱根尖分生 区细胞”这一信息已限定了考生只需考虑细胞 的有丝分裂，即可得出结论。 【答案答案】B 【例例6】(1)
12、某动物的精原细胞中有4对同源染色体， 经减数分裂产生的精子中，染色体有( ) A2条 B4条 C8条 D不能确定 (2)某动物的精原细胞中有4对同源染色体，经减数 分裂产生的精子的染色体中，来自父方的有( ) A2条 B4条 C8条 D不能确定 (3)某动物的精原细胞中有4对同源染色体，经减数 分裂产生的精子中，染色体同时来自父方的可能性 是( ) A1/4 B1/16 C1/8 D1/2 (4)某动物的精原细胞中有4对同源染色体，经减数 分裂产生的精子中，染色体同时来自父方或母方的 可能性是( ) A1/4 B1/16 C1/8 D1/2 【解析解析】错解：上述4题中的题干提供的信息， 前半
13、句大致相同，只有后半句不同。有些同学 往往只粗略地看了前半句的信息，就凭经验草 草地下结论。这样的结论十之八九是错误的。 错因：以上各题，所给条件大致相同，容易误 导同学们。做题时，往往凭经验或凭以往做过 这类题的印象而轻易地作出选择。 纠错：仔细审题，准确读取题干中的每一字词 带给你的信息，避免经验性错误。 【答案答案】 (1)B (2)D (3)B (4)C 学后反思：学后反思： 1. 仔细审题，准确读取题干中的每一字词带给你 的信息，抓住关键词，仔细辨析关键词的含义。 特别注意题干中各种“条件”间的差异，这是解 题的关键。 2不要被“曾经做过”所误导，不能凭经验和 意气用事，学会冷眼看题
14、，耐心审题。 3过程陷阱 【例例7】(1)狼体内有a种蛋白质，兔体内有b种蛋白质， 狼捕食兔子后，狼体内一个细胞中的蛋白质种类最 可能有( ) A多于a种 B少于a种 C(10%20%)b种 D不能确定 (2)研究表明某小动物体内有a种蛋白质，则以该小动 物为食的另一动物体内蛋白质种类数有( ) A多于a种 B少于a种 C(10%20%)a种 D不能确定 【解析解析】错解：错解：对(1)来说，错解之一是认为狼以 含b种蛋白质的兔为食，就获取了b种蛋白质，加 上狼自身的蛋白质，故错选答案A。错解之二是 认为食物链上能量的传递效率为10%20%，当 狼取食兔之后，也应获得其10%20%的蛋白质，
15、故错选答案C。对(2)来说，常误以为以前做过这 样的题，不经仔细分析就轻易地得出与(1)相同的 答案。 错因：错因：上述两题都是以动物的消化和吸收来推测 蛋白质数量，容易由第(1)题误导第(2)题答案。 【解析解析】纠错：蛋白质进入动物消化道内被消 化分解成氨基酸，才能被小肠吸收，用于合成 新的蛋白质或被氧化分解。本题的题干中有一 关键信息：“一个细胞中的蛋白质种类”，狼 体内本来只有a种蛋白质，一个细胞中的蛋白 质当然只能少于a种，故正确答案是B。 【答案答案】 (1)B (2)D 学后反思：学后反思： 1. 准确掌握动、植物生命活动过程，要将各种生 理过程了如指掌，特别注意过程中的“细节”
16、。 如化学物质的变化、细胞结构的变化等。 2审题仍然是关键，准确读懂题干中关键词、 句的含义。 3图形陷阱 【例例8】(1)若右图是某二倍体生物细胞分裂图像， 该图像可能是( ) A有丝分裂后期 B减数第二次分裂后期 C减数第一次分裂后期 D初级精母细胞 (2)若该图是某四倍体生物细 胞分裂图像，该图像可能是( ) A有丝分裂后期 B减数第二次分裂后期 C减数第一次分裂后期 D初级精母细胞 【解析解析】错解：第(2)题由于图中所示的染色体着丝点 已分开，并被星射线拉向细胞两极，是典型的有丝分 裂后期的特征。错因：针对同一图形设计不同的选择 题，同学们往往只看一眼图形而凭经验轻易地选择答 案。纠
17、错：第(2)题的题干提供了“四倍体生物细胞” 信息。如果是有丝分裂，正常体细胞中应有四条相同 的染色体，此图所示若是细胞有丝分裂后期，着丝点 已分开，则应有8条相同的染色体。仔细观察图中染色 体形态，显然与题干信息不符。因此，只可能是减数 第二次分裂后期。 【答案答案】 (1)A (2)B 学后反思：学后反思： 1.仔细辨认教材中的插图，读懂插图含义，尤其要 学会对教材插图进行“变式训练”。 2.掌握图文转换、文图转换、图图转换的解 题技巧。 3.解题时，不能被教材中相应插图所迷惑，要仔细 审图与题之间的关系。 五五、克服思维定式克服思维定式 思维定式的最大特点是不善于区分新认知对象 和旧有经
18、验之间的差异，仅仅凭借旧有经验就直接 套用在新认知对象上，常常跳不出旧有的“框架模 式”，使思维误入歧途。所以，在面对试题时，要 对题目的背景和条件详加思考，进而确定原有的知 识经验能否在此运用。 【例例9】下图中能表示动物肌细胞线粒体内ATP产 生量与O2供应量之间关系的曲线图是( ) 【解析解析】此题考查时得分率极低。很多学生读完 题目之后，由于思维定式的作用，立即作出“当 O2供应量为0时肌细胞通过无氧呼吸也可产生ATP” 这样的判断，而对“线粒体内”这一条件视而不 见，故错选D。 【答案答案】 A 【变式变式4】(1)在缺氧条件下，某高等植物叶肉细胞中 产生的二氧化碳，用于本细胞的光合
19、作用，至少要 通过几层生物膜( ) A2层 B4层 C6层 D8层 (2)已知某小麦的基因型是AaBbCc，三对基因分别位 于三对同源染色体上，利用其花药进行组织培养， 获得N株小麦，其中基因型为aabbcc的个体约占( ) A0 BN/4 CN/8 DN/16 (3)下列有关蛋白质合成的叙述中，错误的是( ) A噬菌体利用细菌的酶合成自身的蛋白质 B绿色植物可以合成自身所需蛋白质的全部氨基酸 C肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成自身的蛋 白质 DDNA、mRNA、rRNA、tRNA都与蛋白质的合成 有关 (4)下图为二倍体动物的三个处于分裂期的细胞，下列叙 述正确的是( ) A动物的卵巢中可
20、能同时出现以上细胞 B甲、乙、丙各含有两个染色体组，丙细胞中染色体 数与原始生殖细胞染色体数相同 C丙可能是甲细胞的子细胞，在细胞分裂过程中核遗 传物质的传递遵循孟德尔遗传规律 D乙所示的细胞中不可能有基因重组，丙所示细胞产 生的子细胞基因型有可能不同 【解析解析】(1)此题学生极易出错。很多学生读完题 目之后，由于思维定式的作用，立即作出“二氧 化碳产生于该细胞的线粒体”这样的判断，而对 “在缺氧条件下”这一条件视而不见。故误选B。 (2)克服思维定式，题干中只是说进行了花药离体 培养，并没有经过秋水仙素处理。 (3)肺炎双球菌是原核生物，有核糖体，合成蛋白 质时利用肺炎双球菌自身的核糖体来完成。 【解析解析】(4)甲图细胞处于减数第一次分裂的后 期，为初级精母细胞，有两个染色体组；乙图 细胞处于有丝分裂后期，有四个染色体组；丙 图细胞处于减数第二次分裂后期，为次级卵母 细胞，有两个染色体组。 【答案答案】(1)A (2)A (3)C (4)D
