1、综合性学习 小说是与诗歌、戏剧和散文并列的文学样式，那充满想象、起伏跌宕的情节，血肉丰满的人物形象，深刻隽永的主题思想，常常令沉浸于其中的我们深深迷醉、爱不释手。小说里的世界就像一部生活的大百科全书，为我们折射大千世界的璀璨光芒，让我们增长见识、陶冶性情、净化灵魂。今天，就让我们走进神奇的小说天地吧！小说激趣导入激趣导入激趣导入激趣导入小说的世界神秘莫测，要想徜徉其间，可以通过哪些途径？途径 01以班级为单位组织故事会小型故事会活动实践活动实践回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节梳理清楚。尝试用自己的话语，重新组织小说情节。活
2、动活动步骤步骤搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些构思技巧使读者有兴趣读下去？小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大家的建议，对讲述的内容和方式作出调整。班级展示结束，请同学们点评，评选班级“故事大王”。活动实践活动实践情节思维导图情节思维导图不变的本质不变的本质虚伪、自私、冷酷！虚伪、自私、冷酷！态度变化：富富穷穷穷穷赶赶盼遇盼遇躲躲身世变化示例：我的叔叔于勒示例：我的叔叔于勒活动实践活动实践小说结构导图小说结构导图开端盼望于勒发展夸赞于勒结尾躲避于勒高潮巧遇于勒结构活动实践活动实践构思技巧导图插叙。如课文第6段，插叙于勒的过去，交代他成为“全家的恐怖”的原因-胡作
3、非为、挥霍家产。铺垫。如课文第13、14、15段，竭力渲染、铺排，菲利普盼于勒竟到了望眼欲穿的地步，为后文写于勒再次成为“全家的恐怖”做了铺垫。对比。前面“盼于勒”“赞于勒”，后面“遇于勒”“躲于勒”，运用对比，揭示了文章的主题。活动实践活动实践途径 0经典小说人物大家谈经典小说人物大家谈人物品鉴会活动实践活动实践 小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象，使之跃然纸上、入木三分。我们一看到圆规一样的脚就知道是鲁迅笔下的杨二嫂；看到油灯里多了一根灯草而不肯断气，我们知道那是吴敬梓笔下的严监生现在，就请同学们进入缤纷的小说人物画廊，开展一个“小说人
4、物大家谈”活动。活动活动导入导入活动实践活动实践每人先各自梳理读过的小说篇目，然后指定几位同学汇总，整理出一份小说篇目表。活动活动步骤步骤将篇目分配到各小组，组内再分工，用卡片的形式为小说中的主要人物建立档案，内容包括姓名、典型语言、相关事件等。以制作好的卡片为基础，在班上开展“小说人物大家猜”活动。指定几位同学组成编委会，把大家的成果编写成一部小说人物小词典。活动实践活动实践备选人物篇目表活动实践活动实践书名书名 作者作者国籍国籍边城沈从文中国平凡的世界路遥中国骆驼祥子老舍中国钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基苏联鲁宾孙漂流记笛福英国老人与海海明威美国活动实践活动实践出处元末明初作家施耐庵水浒传
5、姓名武二郎、武行者外貌特征一双眼光射寒星，两弯眉横如刷漆。话语轩昂，吐千丈凌云之志气。骨健筋强，如摇地貔貅临座上。梁山职位步军头领星位天伤星惯用兵器戒刀典型事件景阳冈打虎、怒杀潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭、醉打孔亮。最终命运在六合寺出家，八十岁善终人物档案卡经典人物大家猜 他，排行第二，人称二郎。他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。他就是 行者武松行者武松活动实践活动实践 他“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方
6、正。额阔顶平。年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除四海心机。志宇轩昂，胸襟秀丽。”他平时仗义疏财，待人诚恳，总是在别人最需要帮助的时候出手相助，犹如及时雨一般，因此人称及时雨。他上应天魁星之号。他曾怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗、私放晁天王、三打祝家庄、大破连环马呼保义宋江呼保义宋江活动实践活动实践保尔保尔柯察金柯察金 他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员和政治宣传员。他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗。残匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折磨这一切都不能动摇他那钢铁般的意志。他深情地写道：“人的一生应当这样度过：当回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”活动实践活动实践她寄人
7、篱下，多愁善感，孤高自许，执着地维护自己的尊严和个性自由。她才华横溢，文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。她的爱情婚姻却受到了封建统治者的干涉。她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社会作最后的抗争。她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽形象。她就是林黛玉林黛玉活动实践活动实践她是共产党的优秀干部，她深入华蓥山，扩大斗争成果；她抑制住亲人被杀的巨大痛苦，毅然投入新的战斗；她不顾个人安危，转移同志，怒斥叛徒；渣滓洞里，她铁条鞭打心不跳，竹签钉手志不摇，表现了一个共产党员的浩然正气她是人们眼中傲雪凌霜、含笑怒放的红梅，用生命谱写了一曲共产党人的正气歌。她就是江姐（江竹筠）江姐（江竹筠）活动实践活动实践他，一个有
8、理想、有抱负、有进取精神的青年。一个阴森寒冷的深夜，他在城堡上见到他父亲的鬼魂，从鬼魂嘴里他才知道，自己的父亲是被毒死的，凶手就是他的叔叔。经过千难万险，终于完成了复仇大业，自己却也倒在了血泊中。他的故事对封建专制王朝进行了无情的揭露，他是世界文学人物画廊中最有名的典型形象之一。他就是哈姆雷特哈姆雷特活动实践活动实践他说不清自己的姓名和籍贯，常年寄宿破土谷祠，靠打短工谋生。他想找个老婆，向吴妈求爱，却遭了一顿打，被剥得只剩下一条裤子。他饱受鄙弃，得不到同情，只好自我安慰，在这种“精神胜利法”的背后，隐藏着他多少屈辱的血泪。他是一个既自卑又自贱，既畏强又凌弱，既可笑又可悲的最具有特征意义的典型形
9、象。他就是阿阿活动实践活动实践他“面若重枣，髯长二尺，卧蚕眉，丹凤眼。”他文韬武略兼而有之，更加赤胆忠心义薄云天，被后世尊为武圣。他过五关斩六将，千里走单骑，刮骨疗毒，尽显勇武本色。他居功自傲，惹怒了孙权，终落得个败走麦城的下场。关羽关羽 活动实践活动实践途径 0展开想象的翅膀神游展开想象的翅膀神游小说艺术世界活动实践活动实践 小说离不开虚构和想象。我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界，与小说中的人物同呼吸，共命运。其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，你也可以通过自已的尝试获得。以下四项活动可以任选一项进行。活动活动导入导入活动实践活动实践 1.重新设计人物命运。
10、重新设计人物命运。例如，假如闰土生活在现在，他的命运会发生怎样的变化？假如鲁滨孙没有获救，还在荒岛上，后来还可能发生什么事情？假如闰土生活在现在，会跟现在的许许多多的孩子一样，学业有成，活泼开朗，积极向上，前途无量。提示提示活动活动步骤步骤活动实践活动实践 2.为小说续写故事。为小说续写故事。例如，我的叔叔于勒中的菲利普一家回到家里，会发生什么？菲利普夫妇回到家以后，再也闭口不提关于于勒的所有事。姐夫也似乎觉察到了什么，和姐姐离了婚。一天，早已破坏的老门再次响起了敲门声，我打开门向外望去，竟是于勒叔叔。爸爸、妈妈也出来了，看见于勒叔叔还是穿着那件破烂的水手服，爸爸、妈妈异口同声地喊道：“滚出去
11、！你这个骗子、流氓！”提示提示活动实践活动实践 3.穿越时空的对话。穿越时空的对话。例如，闰土、于勒、杜小康等小说人物就站在你面前，你将会对他们说些什么？闰土，我想对你说：闰土，你知道吗？昨天夜里，我又梦到了你，年少时那个活泼英勇的你。我梦到你拿着钢叉，快速而又准确地朝着一只吃瓜的猹刺去猹侥幸地从你的胯下逃走了 闰土，你什么时候带着我，回到乡下，月夜刺猹呢？提示提示活动实践活动实践 4.寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一个故事，或试着写一篇小小说。编一个故事，或试着写一篇小小说。小路房边，那座小小的土屋，不知经过了多少年的风风雨雨，已经
12、变得破烂不堪。如果不是因为下雨，路上的行人是从来不会注意到它的。雨，下起来了，越下越大，行人们惊奇地发现了路边那座破烂的小土屋，便一窝蜂地钻了进去。小小的土屋里越来越吵，越来越挤，越来越闷 “这座小土屋应该修一修了。”提示提示活动实践活动实践小说天地，是人类想象力与审美的展现空间，汇聚了古今中外无数文明与智慧的结晶。阅读小说，走进这方天地，将使我们终身受益，希望大家都热爱阅读，热爱小说！课堂小结课堂小结 班级文学社开展“重新设计作品人物命运”的活动，请你仿照例句的形式，重新设计孔乙己的命运。布置作业布置作业示例：最终的命运很可能会扬名天下，尽享荣华富贵。例句：假如范进没能考中举人，他最终的命运只能是穷愁潦倒，饥饿而死。途径一：以班级为单位组织故事会板书设计板书设计走进走进小说小说天地天地途径二：经典小说人物大家谈途径三：展开想象的翅膀神游小说世界
