1、第4课 感受音乐 一、 教材分析 本课是一节学科之间的综合课，以美术学 科为主，结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提 供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相似的 艺术情感，让学生产生共鸣。美术（绘画）、音乐（旋律）、 文学（歌词）三种艺术形式存在着某些共同的审美要素，三 者之间可以通过审美直觉、情感同构而相互迁移、渗透和沟 通。 美术是空间的艺术，音乐是时间的艺术。本课试图构 建视觉与听觉之间的通道， 提高学生对美的直觉判断力和表 现力，在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，对于 这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将异 彩纷呈。 二、 教学目标 1. 认知：
2、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹 配的画面， 激活感觉联通，让学生明白对音乐的感受可以 用点、线、面来表现。 2. 能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的 感受。 3. 情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感 悟音乐、 文学与美术的联系，重视自我感受和表现。 三、 教学重点： 激发学生参与综合性学习活动的热情， 能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 、听觉的协调。 四、 教学难点：听歌曲画感受。 五、 教学准备： 教具： 课件 、 彩色粉笔、 几件小乐器 学 具：8 开作业纸、油画棒或炫彩棒 六、 课时分配：1 课时 七、 教学过程： 欣赏导入 1. 影片音乐之
3、声片断牧羊人对比欣赏，学生分别谈 感受。 只有画面没有声音的片段 有了音乐配音和画面搭 配的片段 生答， 师小结： 听觉与视觉的巧妙配合能带给 我 们无穷的艺术享受。 2. 揭题，板书课题 3. 引出音乐喷泉，感受水柱随着音乐起伏变化。 小结：不 同的音乐展现了不同的画面。 课件播放影片片断 课件出 示课程目标 课件播放 匹配游戏 1. 任务一：游戏连连看 倾听儿童歌曲小小的船和火车开了，看曲子对应哪 幅画，为什么？ 生答，师小结：小小的船乐曲节奏单 纯、速度平稳、所以画面色彩单纯，线条柔和，较平缓； 火 车开了乐曲轻松愉悦，所以画面色彩活泼，线条轻松跳跃。 (此处学生会看到 具体的画面，点明
4、可以是具象的画面，也 可以是抽象的画面，并引出画家的作品) 2. 任务二：趣味 挑战 画家作品欣赏，找出画面中的点线面，讨论一下 你认为他表现的是什么样的音乐。 孩子们各抒己见，老师 不做评点，等学习完之后再揭晓答案。 课件出示对应音乐 尝试体验 1. 任务三： 对比两段音乐，和同桌伙伴说说 你会用什么线条表现听音乐的感受，并尝试表现。 对 比两段音乐，和同桌伙伴说说你会用什么点表现听音乐的感 受。并尝试表现。 对比两段音乐，感受音乐中的色彩。 师小结： 线条：乐曲的舒缓、快、慢 点： 乐曲的节奏、 强弱 色彩：乐曲的情绪，比如欢快、忧伤、激动 师点 评：俄国画家、理论家康定斯基以前的职业是法
5、律教授，业 余大提琴手。在一次观看音乐会的时候，感觉随着音乐眼前 出现了很多色彩和 课件出示对应音乐 讨论时给出倒计时 的读秒。 师边小结边板书 回到康定斯基画面他想把这 些感受表现出来，于是毅然辞去工作去学习画画。之后他在 音乐中创作出很多著名的作品，这幅创作音乐会就 是代表作之一。而康定斯基也被称为“画布上的乐师”。 2. 任务四：听音乐，说说你感受到什么画面？ 任务四看师作画视频 自主表现 1. 作业要求：听听音乐，用点、线、面及色彩把你的感受 画下来。 2. 作业指导：允许学生画得抽象或者具象。 循环播放口 哨与小狗乐曲 评析交流 1. 说说你的画表现了什么音 乐？ 2. 为你的画取一个有趣的名字。 3. 师小结：不同的音乐给人不同的感受，我们必须尊重自己 的感受，不求同一，但求体现自我。 知识整合 1. 请用沙锤、手铃等乐器，把画面中的节奏敲出来。 2. 师小结：艺术是多元化的，也是相通的，在今 天的课堂 里你们不但学会了音乐和画面的转换、结合，老师更相信你 们会在今后的学习中把更多学到的知识融合起来，让自己的 生活充满创造性！ 课件出示画面 3. 板书设计： 感受音乐
