1、 三年级下册未来的建筑 教学目标：教学目标： 1、针对学生的年龄及心理特征，适当引导和培养学生热爱生活、向往未来的思想感情,并渗 透德育教育，激发学生的民族自豪感； 2、激发学生丰富的想象，树立创新意识； 3、引导学生展开想象的翅膀，设计出造型新、样式美、功能多的未来建筑，通过细致的描 绘，把想象转化为有说服力的画面。 教材分析：教材分析： 本课属于“造型.表现”课，能被充分利用来培养学生想象力和创新思维能力的课之一。 儿童是世界上最善于想象，最富有想象力的。未来建筑是孩子们感兴趣的话题，教师应该利 用好这一契机，激发和培养孩子们的想象力和创造力。 课前准备： PPT 课件、勾线笔、白纸若干
2、教学过程： 一、激情入境，激发创新。一、激情入境，激发创新。 1、以厉害了我的国的宣传片导入本课。 （看视频，让学生谈感受和心情，教师进行适当 的引导， 让学生了解祖国正在发生翻天覆地的巨变， 从宣传片中看到祖国的工程壮举， 深海港口、 跨海大桥、卫星、高铁、航母等等，看到中国缔造了一个个的中国奇迹，激发学生的爱国热情， 增强学生的民族自豪感。由视频中的上海建筑群自然导入本课。 ） 2、视频展示：中国之巅上海中心大厦。 （从几个方面对学生进行提问：1、视频中的大厦 的名字？它的高度？2、 设计师在大厦顶端设计了两个什么装置系统？3、 设计师为什么要设计这 么高的楼房？在开阔学生眼界的同时， 让
3、学生了解了建筑不但要外观新颖， 还有具有多功能和实 用性等特点，并为之后的学习做好铺垫。 ） 师：动物几百年、几千年乃至几万年下来，居住的是巢穴，因为它们没有创新意识，它们的 “房屋”没有太多的变化。而人类则不同，从原始的洞穴、简陋的茅屋到现代的建筑，怎让人不 感叹人类的创新意识，是推动社会前进的不竭动力！ 设计意图：设计意图：以富有激情感染力的语言，激发学生的创造欲望情绪。 二、感知设计，促使感悟。二、感知设计，促使感悟。 1、宏伟壮观、生气勃勃、奇姿异态的古、现代建筑，给世界注入了生命的活力。这些世界 上有名的建筑你喜爱它的设计吗？你有什么看法？ 设计意图：设计意图：课件同步展示相关内容，
4、最后定格在几幅具有代表性的建筑上，教者讲述时着 重于建筑的外形、特点、功能，为后面学生表述、作业铺垫。 2.考眼力 观察建筑都是由哪些基本形状构成的？（教师进行归纳总结，把这些基本形状进行组合、排 列、穿插、扭曲变形后，他们就会产生新的美感。传授给学生一些基本的设计方法。 ） 3、小故事，找灵感 以悉尼歌剧院的设计为例， 给学生讲解当时的设计师约恩.乌松的故事。 （鼓励学生从生活中 寻找灵感，大胆地进行造型设计。 ） 4、建筑的变化可谓是时代的标志。你看到过哪些比较特殊的建筑？特殊在什么地方？ 设计意图：设计意图：鉴于前知的引导，学生很自然地从所见建筑的外形、特点、功能上进行发掘和 表述。 5
5、、说的很好，这些世界有名的建筑都各有特色，但有一个相同的地方，不知你们有没有发 现？大师们设计的建筑都建在地平面上（如果学生说得出最好） 。但是，在未来世界就不同 了，无论什么样的奇思妙想都可能成为现实。 设计意图：设计意图：这时是本课的一个高潮部分，通过教师的引导启发，使学生认识到未来建筑的 无所不在性，分解了本课的重点、难点，拓展了学生的想象空间，激发其创造的欲望。 6、师：现在，请同学们闭上眼睛，想象一下你未来世界里的建筑是什么样的。 7、师：好，请大家把眼睛睁开，相信大家想象中的未来建筑一定也是五花八门，各有特色。 下面就请大家根据屏幕上的提示进行小组讨论。(PPT 示) （假如你是未
6、来的建筑设计师：假如你是未来的建筑设计师：你希望设计的建筑造在哪里？你希望设计的建筑造在哪里？你会设计什么造型的建你会设计什么造型的建 筑？筑？你想设计有什么功能的建筑？你想设计有什么功能的建筑？） 8、师：刚才大家讨论的非常热烈，现在就请各组来发表自己的设想吧。 （学生交流） 设计意图：设计意图：点明建筑设计的空间、造型、功能，便于学生小组内的交流，使其有的放矢。 分解重难点，为学生作业做准备。 9、师：大家说的非常好，很有想法，很有个性。我这儿有一些图片，请看大屏幕（出示图 片） ， 这些图片是否也能给你一点启示呢？比如说这个章鱼， 我把它设计成建筑 （当场示范） 。 你们觉得我设计得怎么
7、样？（请一两个学生进行评价）谢谢你们对我的评价。 设计意图：设计意图：通过师生互动、师生互评，营造了课堂民主平等教学氛围。同时也让学生对未 来建筑的创作过程的大致了解。 10、师：接下来，我们来看一看大师们的作品（出示两张作品） ，你们觉得他们设计的建筑 有什么奇妙的地方吗？（生先说，老师补充）大师的作品是不错，我们同学的作品可一点也不逊 色哦，看（出示三幅作品） ，说说他们的优点吧， （生先说，老师补充）观察得很仔细哦！ 设计意图：设计意图：进一步拓展学生的视野和创作空间。 三三、设计绘画、设计绘画 1、师：看了这么多的作品，大家一定很想自己来试一试了。下面就请大家通过绘画的形式 把自己想象
8、的未来建筑表现在纸上。 设计意图：设计意图：营造氛围，拓展创作空间。 2、教师巡回指导。 四、作品展评四、作品展评 1、师：现在已经有好几个小组完成了，我们一起来欣赏欣赏。哪个组敢于第一个来介绍自 己的作品？（各组从设计的造型、功能等方面介绍自己的作品） 2、师：各组的介绍都非常好，到底哪一组的作品能取得最后的胜利呢？请各组再次讨论， 将各组桌上的标志以最快的速度贴到你们组认为优秀的作品下方。 （各组行动） 3、师：从结果来看，得到的标志最多，哪组选它的，说说理由吧。 （学生回答） 设计意图：设计意图：学生评价、教师点评相结合，以鼓励为主，充分肯定每一位学生的创作成绩。 4、师：今天的设计大赛非常成功，展出了这么多奇特的作品。我们中国古有嫦娥奔月，现 有神舟六号，我相信，只要我们努力学习，今后我们当中会出现世界著名的建筑师，把我们的祖 国建设的更加繁荣富强。
