1、六下Unit 7 Summer holiday plans第三课时（月日星期第节）内容和过程修改意见教学内容：Grammar time教学目标：1.初步掌握Will一般将来时的一般疑问句句型；2.初步掌握will一般将来时的特殊疑问句句型；3.能够用所学句型谈论暑期计划教学重点：1.初步掌握Will一般将来时的一般疑问句句型；2.初步掌握will一般将来时的特殊疑问句句型；3.在具体语境中运用所学句型谈论自己和他人的暑期计划教学难点：1. 让学生自己总结归纳语法结构2. 尽可能多的让学生开口谈论计划教学准备：多媒体一、About the Childrensplan1.LearningaimsT
2、:Boysandgirls,whatwillwedotoday?Canyouguess?Willwe.?Ppt呈现英语课堂常见活动的图片sing/read/watchacartoon等。SS:Willwesing/read/watchacartoon.?板书Willwesing/read.?T:Yes,wewill./No,wewont.在回答的同时板书Yes,.will.No,.wont.【运用猜测本堂课学习内容的方式，渗透will引导的一般将来时的一般疑问句形式，并通过教师对学生猜测的判断，引出肯定和否定回答。】2.AskandanswerT:Lasttime,wetalkedaboutt
3、hechildrensplans.Whataretheirplans？S:MikewillgotoLondon.YangLingwillgotoBeijing.SuHaiwillgotoTaipei.LiuTaowillgotoHongKong.T:Iwanttoknowmoreabouttheirplans.Ppt呈现思维导图T:LookatMikesplan.Wherewillhego?板书Wherewillhego?S:HewillgobacktoLondon.T:Whatwillhedothere?板书Whatwillhedo?S:Perhapshewillvisithisgrandp
4、arents.T:Canyouthinkoutofmorequestionslikethis?引导学生说出更多的疑问词，包括Who/When/How/Howlong等，并板书这些疑问词T:Nowcanyouaskthequestionstogether?全班一起提问，找学生单独起来回答各个问题SS:WhowillgobacktoLondonwithMike?S:MikesparentswillgobacktoLondonwithhim.SS:Whenwillhegothere?S:Hewillgoinsummerholiday.SS:Howwillhego?S:Maybehewillgobyp
5、lane.SS:Howlongwillhestaythere?S:Hewillstaythereforamonth.【通过人物和疑问词构成的思维导图来引出will引导的一般将来时的特殊疑问句，先由教师示范提问前两个问句，然后引导学生根据思维导图来提问，在此过程中不断增加板书的内容，逐渐呈现完整的特殊疑问句例句。】3.PairworkT:Whatabouttheotherthreechildren?Pleasechooseoneplananddiscussinpairs请学生任选剩余三个孩子中的一个计划，根据思维导图同桌间用特殊疑问句互问互答。T:WhowantstotalkaboutYangL
6、ingsplan?SS:.WhataboutLiuTaos?SS:.WhocantalkaboutSuHaiandherfamilysplan?SS:.注意不同的人称，YangLing是she，LiuTao是he，SuHaiandherfamily是they，并随着学生间的问答，将不同的人称在板书上补充完整。【从学生熟悉的课文人物和计划入手，利用思维导图，让学生两人一组，操练特殊疑问句的口头表达，并顺势加上不同的人称。此步骤看似在复习课文，但更多的是以课文内容为依托，练习语法句型。】4.RetellthestorytimeT:Nowletsretellthestorytimetogether.
7、带着全班复述课文T:Canyoufillintheblanksandsayitbyyourselves?S:.(完成课文内容填空并交流汇报)二、About Miss Yuans planT:Justnowwetalkedaboutthechildrensplans. Ihaveasummerholidayplan,too.Doyouwanttoknowit?Whatdoyouwanttoknowaboutmysummerholidayplan?让学生根据思维导图用特殊疑问词提问S:Wherewillyougo?T:IllgotoThailand.S:Whatwillyoudothere?T:I
8、lldoalotofthings.Illeatlotsofseafoodandfruitandbuymanythings.S:Whenwillyougo?T:IllgoinJuly.S:Howwillyougothere?T:Illgobyplane.S:Howlongwillyoustaythere?T:Illstaythereforaweek.边说边把人称you补上板书T:Lookatthesesentences,boysandgirls.Canyoufindanyrules?引导学生找出will将来时特殊疑问句的结构。【在学生能够较为顺利地用特殊疑问句来提问的基础上，呈现刚刚提问所用的语
9、言，并帮助学生自主归纳发现这些问句的共同特点,找出一般规律,总结句子结构。尤其注意，在此过程中，要通过学生先前的大量口头问答积累，引导他们体会总结，真正做到促思维，锻炼学生的自主学习能力。】三、 About your plansT:Doyouhaveanyplans?Canyoushareyourplanwithus?Youcanwriteasimpleplanwiththegraph.引导学生填写自己的思维导图T:Workinpairs,andhaveadiscussionwithyourdeskmateusingthewordsontheblackboard.引导学生用特殊同疑问词和同桌互
10、问T:Isawsomeinterestingplans.DoyouknowwherewillXXgo?Youcanasklikethis-Willhegoto.?板书Willhego.?S:Willhegoto.?T:Yes,hewill.No,hewont.同样方法让学生来问Willhegoby.?/Willhestayforamonth?/Willhegothissummer?第二次选取一张女生的计划，引导学生用人称she来提问【让学生用猜测的方式来运用一般疑问句的句型Willhe.?既符合真实的情景买也达到了教学的目标。注意两次选用不同的性别，板书上用不同的人称he/she体现。】T:Y
11、ouaresoclever.Look,wecanaskquestionswith“Willhe/she.?”引导学生归纳一般疑问句的结构和肯否定回答。四、About your friends plansT:Doyouknowyourfriendsplans？Usethesentenceswelearnedtodaytogoandaskhim/her.请1-2组学生上台展示。S:Hello,XX,wherewillyougoforthesummerholiday?S:Iwillgoto.S:Willyougobyplan?S:Yes,Iwill.S:Whatwillyoudothere?S:Iw
12、illeatalotofseafood.S:Howinteresting!【在归纳总结了will引导的将来时一般疑问句和特殊疑问句的结构后，请学生自由发挥，用这两种句型和其他所学过的内容来询问了解他人的假期安排，寓情于景，真正把所学知识用起来。】五、 Homework1. 复习语法板块2. 完成课时作业相关练习3. 分享假期计划板书： Unit 7 Summer holiday plans由will构成的一般将来时其一般疑问句结构为： 肯定及否定回答Will+主语人称+动词原形？由will构成的一般将来时其特殊疑问句结构为：特殊疑问词+will+人称主语+动词原形教学反思： 本堂课以假期计划为主线，通过复习课文中孩子的计划，讨论教师、学生自己和朋友的计划，将整堂课串联起来。在教学活动中，我从复习学生熟悉度课文内容入手，设计了有人物和特殊疑问词构成的思维导图，根据思维导图，在真实语境中对假期计划提出各个问题，引导学生大量地开口运用句型，并在此基础上，鼓励学生自主归纳出will引导的一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句，真正做到促思维。在实际教学中，我发现自己更多的关注了中上水平的学生，关注面不够广；在板块设计上，涉及到了书面写作的内容，感觉难度较大，还是应该更扎实些，到第四课时再考虑书面整段文章的写作练习。
