1、采薇（节选）部编版六年级下册语文课件诗经我国最早的诗歌总集。收入自西周初年至春秋中叶大约五百年间的305篇诗歌，所以又被称为“诗三百”。先秦称为诗，西汉时始称诗经。按音乐性质的不同分为风、雅、颂三类。采薇（节选）昔我/往矣，杨柳/依依。今我/来思，雨雪/霏霏。行道/迟迟，载渴/载饥。我心/伤悲，莫知/我哀！昔我往矣，杨柳依依。从前，文中指出征时。文中指当初去从军。形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。诗句大意：昔日从军出征时，只见杨柳随风飘摇。昔我往矣，杨柳依依。点明出征的季节留挽留之意思念之情今我来思，雨雪霏霏。雪下得很大的样子。指下雪。“雨”这里读（y）句末语气词，没有实在意义。诗句大意：如今我回
2、来了，眼前是大雪纷飞之景。今我来思，雨雪霏霏。点明归途天气恶劣内心的惆怅对比昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。征夫当年出征时春光明媚之景征夫归来时万物肃杀之象昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。大好春光却要从军远征万物肃杀却是平安归来百般凄凉无限欣慰以相反的景物来衬托感情行道迟迟，载渴载饥。迟缓的样子。则，又。诗句大意：一路缓缓走来，已经是饥渴交加。行道迟迟，载渴载饥。归途漫漫，饥渴交加，进一步加深了“我”的忧伤之感。我心伤悲，莫知我哀！没有人。诗句大意：我的心里充满了悲伤和哀痛，没有人能明白现在我胸中的感慨。我心伤悲，莫知我哀！“伤悲”“哀”采用直接抒情的方式，道出了“我”归途中的
3、孤独无助之情。战后返乡，明明是值得高兴的事情，为什么反而“哀”呢？哀一种复杂的，难以言喻的心境在战争中幸存，踏上返乡的路途，才能从容回忆起往昔的情形回忆的同时又看到眼前的景象对比时移世易触景伤情心生凄怆幸哀采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！诗文大意：昔日从军出征时，只见杨柳随风飘摇；如今我回来了，眼前是大雪纷飞之景。一路缓缓走来，已经是饥渴交加。我的心里充满了悲伤和哀痛，没有人能明白现在我胸中的感慨。杨柳依依雨雪霏霏乐景写哀哀景写乐真情实感感时伤事出征返乡今来 昔往 采薇（节选）采薇（节选）写一位远征战士在回乡途中的所思所想等，表达了从
4、军将士思归的情怀。同学们，下课啦部编版六年级下册语文课件送元二使安西部编版六年级下册语文课件王维（701761），字摩诘，号摩诘居士，官至尚书右丞，故世称“王右丞”。唐代著名诗人、画家，有“诗佛”之称。其以山水诗成就最高，是唐代山水田园诗派的代表。代表诗作有鸟鸣涧山居秋暝等。送元二使安西 唐王维渭城/朝雨浥轻尘，客舍/青青柳色新。劝君/更尽一杯酒，西出/阳关无故人。渭渭wi浥浥y君君jn舍舍sh送元二使安西 唐王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。指唐代安西都护府秦时咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西咸阳东北，位于渭水北岸湿润，沾湿古关名，故址在今甘肃敦煌西南渭城朝雨
5、浥轻尘，客舍青青柳色新。旅店劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。再 本文指饮完，喝干渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。诗句大意：渭城早上的雨润湿了路面的尘土，客舍旁的柳树显得格外青翠、清新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。朝雨送别的地点送别的时间、天气折柳送行，留恋之情清新明朗的图景典型的送别环境惆怅、难舍的心情情景交融劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。诗句大意：劝你再干了这一杯酒吧，等一路向西出了阳关，那里就再也没有老朋友了。写眼前之景写想象的情景表明劝了多次流露出深厚的情谊由写景转入送别酒筵将尽一再劝酒留恋、关切之情虚实结合劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒西出阳关无故人送元二使安西
6、唐王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。诗文大意：渭城早上的雨润湿了路面的尘土，客舍旁的柳树显得格外青翠、清新。劝你再干了这一杯酒吧，等一路向西出了阳关，那里就再也没有老朋友了。送元二使安西送别由景：朝雨、客舍、柳色入情：劝、更、无故人离别的深情1._送他的朋友_出使安西。A王维B杜甫C元二AC2.送别的时令是_，地点是_，景物有_等。这些为送别提供了典型的自然环境。春天渭城朝雨、客舍、柳3.作者在给友人饯行时，“_”（填写诗句），以此来表达对友人的不舍。劝君更尽一杯酒4.下面对“更”字的理解最恰当的一项是（）A.诗句中的“更”字可以换成“再”字，都是劝朋友多喝一
7、杯酒的意思。B.“更”在诗句中不但有“再”的意思，而且还可以表明已饮了很多杯，把朋友之间的深厚情谊表达得淋漓尽致。B这首诗通过写细雨中为远行的朋友饯行时劝酒的情景，表达了诗人对朋友的依依惜别之情。我会想象：诗人在临别之前还可能这样说：“_”示例：我的朋友，这次分别之后不知道我们什么时候才能再相聚，你一个人在外，可要注意身体，照顾好自己啊！同学们，下课啦部编版六年级下册语文课件春夜喜雨部编版六年级下册语文课件杜甫（712770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫的诗被称为“诗史”。代表诗作有望岳登高春望等。这首诗写于761年春，杜甫在经过一段时间的流离转徙后
8、，终因陕西旱灾二而来到四川成都定居。作此诗时，他已经在成都定居两年。春夜喜雨唐杜甫好雨/知时节，当春/乃发生。随风/潜入夜，润物/细无声。野径/云俱黑，江船/火独明。晓看/红湿处，花重/锦官城。好雨知时节，当春乃发生。使植物萌发、生长。好雨知时节，当春乃发生。诗句大意：这场雨像是知道时节到了似的，正在这春天前来滋长草木。盼雨 暗暗地，悄悄地。随风潜入夜，润物细无声。使植物受到雨水的滋养。随风潜入夜，润物细无声。诗句大意：夜雨悄然无声，在不知不觉中随风而至，温柔地滋润大地万物。听雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。显出雨水的珍贵，透出喜爱之情偷偷地，说明雨很细很小春雨有心润物（知时
9、节）无意讨好（细无声）情感赞美喜爱拟人 田野间的小路。野径云俱黑，江船火独明。全，都。野径云俱黑，江船火独明。诗句大意：阴云密布，野外一片漆黑，唯独江船上的灯火明亮可见。看雨 天刚亮的时候。被雨水打湿的花丛。花因为饱含雨水而显得沉重。成都的别称。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。诗句大意：到了早上，那被春雨润泽而显得沉甸甸的花朵，恐怕就要铺满整个锦官城了。想雨野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。景物显出红花红艳欲滴的情态野径云江船火黑 明，给人强烈的美感对比描绘夜雨景色诗人的猜想对春雨的喜爱之情盛赞春雨春夜喜雨唐杜甫好雨/知时节，当春/乃发生。随风/潜入夜，润物/细无
10、声。野径/云俱黑，江船/火独明。晓看/红湿处，花重/锦官城。诗文大意：这场雨像是知道时节到了似的，正在这春天前来滋长草木。夜雨悄然无声，在不知不觉中随风而至，温柔地滋润大地万物。阴云密布，野外一片漆黑，唯独江船上的灯火明亮可见。到了早上，那被春雨润泽而显得沉甸甸的花朵，恐怕就要铺满整个锦官城了。春夜喜雨赞应时而生好雨听悄然润物看夜中雨景想雨后晓景下列诗句写的是哪个季节？月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。千山鸟飞绝，万径人踪灭。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。秋春冬夏秋春夜喜雨是一首描绘并赞美春雨的诗，“喜”字统摄全篇，表现作者因雨下
11、得及时而感到喜悦的心情，赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机，给人们带来了丰收的希望。同学们，下课啦部编版六年级下册语文课件早春呈水部张十八员外部编版六年级下册语文课件韩愈（768824），唐代文学家、哲学家，“古文运动”的倡导者。祖籍昌黎，世称韩昌黎。韩愈为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。有昌黎先生集。著名的散文作品有马说师说劝学解等。这首诗作于唐穆宗长庆三年（823年）的早春时节。当时韩愈已经56岁，任吏部侍郎。此诗是写给当时任水部员外郎的张籍的。相传韩愈约张籍游春，张籍以事忙年老推辞，韩愈于是作这首诗寄赠。早春呈水部张十八员外 唐韩愈天街/小雨/润如酥，草色/遥看/近却无。最是/一年
12、/春好处，绝胜/烟柳/满皇都。早春呈水部张十八员外 唐韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。恭敬地送上。诗人张籍（约767-830）在族兄弟中排行十八，当时任水部外郎。早春呈水部张十八员外 点名时间交代呈送的对象早春呈水部张十八员外 唐韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。京城街道。形容春雨滋润细腻。酥，酥油。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。诗句大意：皇城中细密的春雨润滑如酥，远远望去有一片青草之色，可近看却又看不出什么。小雨润酥油草色比喻遥、近（有、无）对比朦胧景象天街小雨润如酥，草色遥看近却无。滋润细腻稀疏矮小天街小雨润如酥，草色
13、遥看近却无。“润”字用得很好，为什么？雨丝的轻细细雨的柔和早春呈水部张十八员外 唐韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。时。远远胜过。正是。帝都，这里指长安。诗句大意：一年中最美好的春色就在这早春了，远胜过那烟柳满城的暮春之景。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。直抒胸臆写出烟柳茂盛的特点暮春时节的景象烟柳对比小雨、草色（早春）绝胜烟柳（暮春）热爱赞美最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。清新恬淡花红柳绿这首诗刻画细腻，准确地捕捉到了初春小雨的细滑润泽和青草刚发芽时若有若无、稀疏、矮小的特点，给人一种早春时节湿润、舒适、清新之美感，所以后两句
14、的赞美就在意料之中了。早春呈水部张十八员外 唐韩愈天街/小雨/润如酥，草色/遥看/近却无。最是/一年/春好处，绝胜/烟柳/满皇都。诗文大意：皇城中细密的春雨润滑如酥，远远望去有一片青草之色，可近看却又看不出什么。一年中最美好的春色就在这早春了，远胜过那烟柳满城的暮春之景。早春呈水部张十八员外春雨：润雨如酥对比草色：遥看近无好：最是春好处绝胜：烟柳满都喜爱赞美惊喜看早春赞早春一切美好的事物，最好的时节就是它萌生的阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头1.请你谈一谈这首绝句所揭示的一般性道理2.本诗选用哪两种景物来描绘早春景象，好在何处？小雨、小草，将小雨比喻成“酥”让人感到春雨的可贵，小草
15、萌动着生机。3.“草色遥看近却无”一句为我们描绘了怎样的景象？以远看似青，近看却无，描绘了初春小草沾雨后朦胧景象。早春呈水部张十八员外以常见的“小雨”和“草色”为描写对象，描绘出了早春的独特景色，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。同学们，下课啦部编版六年级下册语文课件江上渔者部编版六年级下册语文课件提到范仲淹，就会想起他岳阳楼记里流传至今的诗句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。今天，我们一起来学习范仲淹的另一首江上渔者。范仲淹（9891052）字希文。北宋著名政治家、思想家、军事家和文学家。主要作品有岳阳楼记渔家傲秋思苏幕遮怀古等。江上渔者宋 范仲淹江上/往来人，但爱/鲈鱼美。君看/一叶舟
16、，出没/风波里。江上往来人，但爱鲈鱼美。来来往往。只。一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快，体大味美。鲜美。江上往来人，但爱鲈鱼美。诗句大意：江上人来人往，十分热闹，大家都只爱鲈鱼鲜美的味道。写江岸上人的活动渲染了热闹的气氛表现对鲈鱼的喜爱为下文写打鱼人埋下伏笔江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。你。像漂浮在水上的一片树叶似的小船。若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。风浪。君看一叶舟，出没风波里。诗句大意：可渔民们的一叶小舟，就要为了捕鱼而在风浪中出没。君看一叶舟，出没风波里。舟 叶子比作渔民生活艰险比喻船小君看一叶舟，出没风波里。反映渔民劳作的艰苦，表达对劳
17、动人民的同情。吃鱼人往来 捕鱼人 出没对比江上渔者宋 范仲淹江上/往来人，但爱/鲈鱼美。君看/一叶舟，出没/风波里。诗文大意：江上人来人往，十分热闹，大家都只爱鲈鱼鲜美的味道，可渔民们的一叶小舟，就要为了捕鱼而在风浪中出没。江上渔者江上：往来人 但爱鲈鱼美同情劳动者（吃鱼人）（鲜美）江中：一叶舟 出没风波里（打鱼人）（危险）1“往来”的原因（1）“渔者”是_。这首诗的作者是_代诗人_。他在饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的_。打鱼的人宋范仲淹艰辛和危险（2）江上往来人，但_。“_”一词写出了江上热闹的景象。“往来”的原因是（）A观看江景。B喜爱鲜美的鲈鱼。“但
18、”的意思是（）A单单，只是 B但是爱鲈鱼美往来BA2“出没”的危险君看一叶舟，出没风波里。（1）这两句诗的意思是：_。你看那一叶小小渔船，时隐时现在风浪里（2）“一叶舟”突出了打鱼的船_。（3）读到“出没风波里”这句诗时，我的脑海里出现了这样的四字词语：_、_。很小示例：惊涛骇浪 心惊胆战这首诗通过描绘一只在风浪中捕鱼的小船，反映了渔民劳作的艰辛，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了作者对劳动人民的同情。同学们，下课啦部编版六年级下册语文课件泊船瓜洲部编版六年级下册语文课件在中国的历史长河中，古代诗人多如繁星，而北宋王安石就是其中耀眼的一颗星。他的诗歌遒劲清新，我们学过他的梅花元日等诗。今天我
19、们来学习他的另外一首诗泊船瓜洲。王安石(1021086)字介甫，晚年号半山，谥号“文”。北宋政治家、文学家、思想家。王安石是“唐宋八大家”之一。今存王临川集临川集拾遗等。泊船瓜洲宋王安石京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还？jinsh chnghun多音字间 jinjin间隙，间隔，离间中间，田间，瞬间数shshshu数目，天数，数日不可胜数，数落数见不鲜重chng zhng重复，重逢，重叠举重，重病，重视还hunhi还乡，还击，归还还好泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？在今江苏扬州一带，位于长江北岸。在今江苏镇江
20、，位于长江南岸。今江苏南京紫金山。泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？停船靠岸。隔开。几；几个。这里做动词，是吹绿的意思。返回。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。诗句大意：京口和瓜洲之间隔着长江相对，钟山也只在数重山外。钟山只隔数重山。长 江京口瓜洲一水间，极言近在咫尺形容舟行迅疾瓜洲京口钟山所见所想融情于景深切思念春风又绿江南岸，明月何时照我还。再次吹绿，给人以动的感觉直抒胸臆又 期盼早日回到故乡满眼的绿色成行的碧树荡漾的春水各色的野花 小桥流水人家说说从“绿”字中看到的景象。春风又绿江南岸，明月何时照我还?诗句大意：春风吹过，江岸上的春草又变绿了，那日复一
21、日的明月什么时候能照着我返乡呢？泊船瓜洲宋王安石京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还？诗文大意：京口和瓜洲之间隔着长江相对，钟山也只在数重山外。春风吹过，江岸上的春草又变绿了，那日复一日的明月什么时候能照着我返乡呢？泊船瓜洲离家近很想还一水间只数重山思家切不能还春风：绿又明月：照1这首诗的作者是_代文学家_，诗中抒发了诗人浓浓的_之情。宋王安石思乡2从瓜洲到诗人的家乡钟山，可以说是山高水长、路途遥远，为什么诗人觉得“只隔数重山”呢？（）A因为诗人虽身在途中，却心系家乡。B因为过了河诗人就到家了。A3诗人借春风、明月遥寄思乡之情的诗句是：_。春风又绿江南
22、岸，明月何时照我还这是一首思念故乡的诗，写于王安石再次出仕的途中。作者借景抒情，借身边的“山水，春风，明月”来表达对家乡的思念之情。同学们，下课啦部编版六年级下册语文课件游园不值部编版六年级下册语文课件同学们，今天我们来学习叶绍翁的游园不值。这是一首含义深刻的哲理诗。叶绍翁 生卒年不详，字嗣宗，号清逸，南宋中期诗人。他写下了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗长于绝句，写景尤工。代表诗作有游园不值夜书所见。游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。宋 叶绍翁 yngjku fi多音字应yngyng应当，应该，答应应答，应邀，顺应应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。游园不
23、值没有遇到人。值，遇到。大概，表示猜测。指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。在青苔上留下印记。轻轻地敲。用木柴，树枝编成的门。诗文大意：大概是不想让青苔上落下木屐的痕迹吧，敲了半天门也不见有人来开门。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。诗人对园主人的猜想显出动作很轻喜爱、珍惜眼前春景显出环境幽僻、冷清应怜屐齿印苍苔访友不遇访友不遇有所期待失望遗憾春色满园关不住，一枝红杏出来。诗文大意：可是满园子的春色却不是一道门能够关住的，正有一枝红艳的杏花伸出墙头来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。关不住显出春意盎然、生机勃勃意外的惊喜春色红杏 出墙来领略到盎然春意感情由失望到惊喜红
24、杏出墙拟人景中含情景中寓理这两句诗形象鲜明、构思奇特，能引起读者联想，使读者受到哲理的启发。理解“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的寓意。新生的事物美好的事物冲破束缚蓬勃发展 关不住春色红杏 出墙来游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。宋 叶绍翁诗文大意：大概是不想让青苔上落下木屐的痕迹吧，敲了半天门也不见有人来开门。可是满园子的春色却不是一道门能够关住的，正有一枝红艳的杏花伸出墙头来。游园不值未遇主人扫兴春色满园喜悦1诗中事（1）诗人_（人名）去游园，没有遇到主人，这可以从诗句“_”看出，也可以从题目中的“_”看出。叶绍翁小扣柴扉久不开不值（2）诗人猜想主人
25、不开门的原因是（）A讨厌自己，不想接待自己。B担心木屐踩坏他怜惜的青苔。B2诗中理诗中写得非常形象又充满哲理的句子是“_，_”。读了这两句诗，我想象到的情景是：_。春色满园关不住 一枝红杏出墙来 园子里春意正浓，一枝红杏探出墙头，正在向人们炫耀着春天的美丽这两句诗说明了“_”的道理。像这样富含哲理的诗句还有苏轼的“_，_”。新生的美好的事物是封锁不住、禁锢不了的示例：不识庐山真面目 只缘身在此山中游园不值这首诗描写了诗人在游园不遇时见到杏枝出墙的动人春色,说明春天有压抑不住的生机,表达了诗人对春天的赞美和喜爱之情。同学们，下课啦部编版六年级下册语文课件卜算子 送鲍浩然之浙东部编版六年级下册语文
26、课件你知道哪些关于送别的诗呢?赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。送孟浩然之广陵唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。别董大唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。王观（10351100）字通叟，宋代词人。其词才思新颖，用语巧妙，不落俗套。代表作品有临江仙离怀高阳台红芍药等。词牌：也称为词格，是词的格式的名称。常见的词牌名：渔歌子、蝶恋花、菩萨蛮、浪淘沙、鹧鸪天、鹊桥仙、忆秦娥特点：词牌有固定的格式与声律，词牌名往往与词的内容没有直接联系。卜算子 送鲍浩然之浙东 水是/眼波/横，山是/眉峰/聚
27、。欲问/行人/去那边？眉眼/盈盈处。才始/送春归，又送/君归去。若到/江南/赶上春，千万/和春住。宋 王观多音字卜bpu预卜通“仆”。见“卜人”行hngboxng行业，银行，排行萝卜行走，品行，五行词牌名。诗人的朋友。往，去。水像美人流动的眼波。山如美人蹙起的眉毛。山水交汇的地方。盈盈，仪态美好的样子。方才。卜算子 送鲍浩然之浙东水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。写景：水山 眼波横 眉峰聚词意：水就像流动的眼波，山就像聚拢的眉峰，想要问朋友将要去哪里？正是那有山有水的浙东之
28、地。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。把山水化为有情之物清丽明秀的江南山水有着盈盈眉眼的人江南美丽的景色交代行人去向设问比喻眉眼盈盈处极富人情味表达出惜别深情词人把友人的去处写成“眉眼盈盈处”有何好处？水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。叙事：送送 春天 友人词意：才刚刚送走了春天，现在又要送你走了，如果你到了江南，还能赶上春天的话，可一定要和春天同住啊！才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。伤春之愁离愁别绪正面写送别春归人也归美好祝愿才始送春归又送君归去才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，
29、千万和春住。这是对友人真诚的祝愿，替代了离别的依惜之情，忧愁伤悲荡然无存。理解“和春住”的深刻含义。卜算子 送鲍浩然之浙东 水是/眼波/横，山是/眉峰/聚。欲问/行人/去那边？眉眼/盈盈处。才始/送春归，又送/君归去。若到/江南/赶上春，千万/和春住。宋 王观诗词大意：水就像流动的眼波，山就像聚拢的眉峰，想要问朋友将要去哪里？正是那有山有水的浙东之地。才刚刚送走了春天，现在又要送你走了，如果你到了江南，还能赶上春天的话，可一定要和春天同住啊！卜算子送鲍浩然之浙东写景依依惜别抒情深情祝福上阕：下阕：1送别心绪（1）“水是眼波横，山是眉峰聚。”这两句词的意思是：_。这两句词运用了_的修辞手法，写出
30、了山水的美丽可爱。水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛比喻（2）“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”这两句词运用了_的修辞手法，点明了好友此行是去_。设问、比喻山水交汇的地方2美好祝愿（1）根据意思写词句。假如你到江南，还能赶上春天的话，一定要和春天同住。_若到江南赶上春，千万和春住。（2）对“才始送春归，又送君归去”理解最恰当的一项是（）A表达了词人对春天的留恋之情，对朋友的不舍之情。B表达了词人对朋友的不舍之情。C表达了词人对春天的不舍之情。A这首词描写了词人送别好友鲍浩然归家的情景。词人将人和景巧妙相连,江南山水的清丽明秀,如同女子的秀眉和眼波，眉眼含情,既表达了词人对好友的不舍,又表达了
31、词人对好友与家人团聚的美好祝福。同学们，下课啦部编版六年级下册语文课件浣溪沙部编版六年级下册语文课件同学们记得我们学过哪些苏轼的诗吗？惠崇春江晚景二首/惠崇春江晓景二首.其一六月二十七日望湖楼醉书.其一饮湖上初晴后雨二首其二题西林壁苏轼（10371101）字子瞻，号东坡居士。“唐宋八大家”之一。其散文汪洋恣肆，明白畅达；诗歌清新豪健，自成一家；词开豪放一派，对后世影响极大。有苏东坡集东坡乐府。浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。宋 苏轼qhun浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸
32、溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。词牌名。在今湖北浠水一带。指初生的兰芽浸润在溪水中。这里形容雨声。语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。交代事件 点明地点环境描写蕲水清泉寺 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。点明时间，春天里兰草发芽 写景：溪边兰草松间沙路雨中杜鹃爽人耳目沁人心脾优美洁净词意:山脚下初生的兰芽浸润在溪水中，松间的沙路干净得一尘不染，日暮雨声萧萧，其中还夹杂着杜鹃鸟的啼叫声。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。引出感慨，增强气势乐观的心态不要用，表明词人的态度反问
33、词意:谁说人生就不能再年轻一次呢？这寺门前的流水尚且能够向西流，不用哀叹白发生、以老去为悲。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。乐观 旷达 振作抒情：老当益壮奋发进取浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。宋 苏轼词意:山脚下初生的兰芽浸润在溪水中，松间的沙路干净得一尘不染，日暮雨声萧萧，其中还夹杂着杜鹃鸟的啼叫声。谁说人生就不能再年轻一次呢？这寺门前的流水尚且能够向西流，不用哀叹白发生、以老去为悲。浣溪沙上阕写景溪边兰草松间沙路雨中杜鹃清新优雅下阕抒怀溪水西流人生再少旷达乐观1环境幽雅
34、（1）填空：山下兰芽_，松间沙路_。萧萧暮雨_。（2）请分别用四字词语概括词的上阕呈现的三幅图。A._ B._ C._短浸溪净无泥子规啼兰芽浸溪松间沙路暮雨子规2呼唤青春谁道人生无再少？_！休将白发_。（1）把词句补充完整。（2）写出上面词句的意思。_门前流水尚能西唱黄鸡谁说人生不能再回到少年时代呢？这寺门前的流水还能向西流呢！不要因老去而悲叹。（3）从这几句词中，我们能体会到词人苏轼_的人生态度。豁达乐观（2）判断，对的打“”，错的打“”。蔷薇花开，说明夏天已经来临。（）这首词描写的季节是秋天。（）词人以清新细腻的语言表达了对美好春光的珍惜与热爱，对美好事物的执着追求。（）这首词描写了清泉寺
35、幽雅的风光和环境，词人借景抒怀，体现了自己不服老，执着生活，旷达乐观的性情。同学们，下课啦部编版六年级下册语文课件清平乐部编版六年级下册语文课件时光如流水，一去不复返，在词人黄庭坚的眼里，春是什么样的呢？接下来，我们一起学习清平乐。黄庭坚（10451105）字鲁直，号山谷道人，又号涪翁。宋代著名文学家、书法家。黄庭坚生前与苏轼齐名，世称“苏黄”。擅作散文、诗词，尤工书法。著有山谷词。崇宁二年十二月黄庭坚被贬，至崇宁三年二月才过洞庭，五六月间方抵达广西宜州贬所。此送春词作于贬宜州翌年，即崇宁四年。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。清平乐宋 黄庭坚春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同
36、住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭（zhun）无人能解，因风飞过蔷薇。清平乐春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。没有留下春去的行踪。鸟婉转地鸣叫。借着风势。因，凭借。请人唤春自行寻春提出疑问因春消逝而寂寞表明这是词人的设想希望春天归来 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。拟人思春（归何处）惜春（无行路）唤春（归来住）上阕惜春在不知不觉中过去词意：春天将要往何处归去？她悄悄地走了，没有留下行踪。如果有人知道春去往了哪里，请把她叫回来一起居住。春无踪迹谁知？
37、除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。无人能解询问黄鹂词意：春天没有踪迹，谁能知晓？除非去问黄鹂。可是黄鹂那婉转动听的叫声没有人能听懂，小鸟只好借着风势飞过蔷薇花丛远去了。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。寻春无果令人惆怅、伤感和失望追问黄鹂 急切 问春（知踪迹）春无踪迹谁知除非问取黄鹂反问百啭无人能解，因风吹过蔷薇。结语轻柔，言有尽而意无穷解春（蔷薇开）下阕叹惜春无踪影可以追寻清平乐宋 黄庭坚春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭（zhun）无人能解，因风飞过蔷薇。词意：春天将要往何处归去？她悄悄地走了，没有留下行踪。如果有人知道春去往了哪里，请把
38、她叫回来一起居住。春天没有踪迹，谁能知晓？除非去问黄鹂。可是黄鹂那婉转动听的叫声没有人能听懂，小鸟只好借着风势飞过蔷薇花丛远去了。清平乐由现实到幻觉思春（归何处）惜春（无行路）唤春（归来住）由幻觉到现实问春（知踪迹）解春（蔷薇开）寻春惜春惜春（不复归）1惜春之问春归何处？_。若有人知春去处，_。（1）填空。（2）前两句运用了_的修辞手法，表现了词人因春天的消逝而感到_。（3）后两句表达了词人_之情。寂寞无行路唤取归来同住拟人寂寞对春天的喜爱2恋春而寻（1）根据意思写词句。谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。_春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。清平乐为惜春之作。词人以清新细腻的语言，感叹时光去而不返，抒写了对春天逝去的沉痛和惋惜，表现了对美好春光的珍惜和热爱。同学们，下课啦部编版六年级下册语文课件
