1、古诗三首部编版六年级下册语文课件会写“侯、章”等7个字。能有感情地朗读古诗，背诵古诗。能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。中国是诗的国度。诗人们用手中的笔描绘自然风景,记录社会风貌,抒发心中之情。自古以来，每逢传统节日，诗人们的诗情显得更加蓬勃汹涌，留下许多与节日有关的脍炙人口的诗篇。你知道哪些与节日有关的诗篇呢？元日 宋 王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。醉花阴薄雾浓云愁永昼 宋 李清照薄雾浓云
2、愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。寒食节是中国农历清明节前一天。古人在这一天，不生火做饭，所以叫寒食。相传当年重耳(晋公子重耳)周游列国，历尽艰辛。一次，他挨饿难熬，百般无奈时，介之推割下自己大腿上的肉给他吃。后来重耳当了国王（晋文公，春秋五霸之一），去找和母亲一起躲在深山中的介之推。遍寻不到，便下令放火烧山，想以此逼出介之推，但最后发现介之推与其母被烧死。重耳十分后悔，便规定每年此时不得生火，一切吃冷食，称为寒食节。寒食节习俗，有上坟、郊游、斗鸡子、荡秋千、打毯、拔河等。韩翃（hng），唐诗人。字君平，南阳（今
3、属河南）人。天宝进士，后数入节度幕府中任职，官至中书舍人。约卒于建中、贞元之际。为“大历十才子”之一。其诗多酬赠送别之作，寒食诗较有名。许尧佐作传奇小说柳氏传，即写他和柳氏的恋爱故事。有韩君平诗集三卷。整体感知，了解诗意1.请大家自由朗读古诗，注意字词的准确；2.有感情的朗读；3.结合注释，理解古诗大意。寒食 韩翃 春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。古诗诵读读准字音御斜散yxisnSn(松散）Sn(拆散）寒食寒食 韩翃韩翃春城春城/无处无处/不飞花，不飞花，寒食寒食/东风东风/御御柳柳斜斜。日暮日暮/汉宫汉宫/传蜡烛，传蜡烛，轻烟轻烟/散散入入/五
4、侯家。五侯家。明晰诗意暮春时节，长安城处处柳絮飞舞，落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅青烟在王侯贵戚的府地飘散开。日暮日暮/汉宫汉宫/传蜡烛传蜡烛，轻烟轻烟/散散入入/五侯家五侯家。寒食节当天禁止生火，皇宫上特赐宫中传赐新火给权贵豪门，以示皇帝的恩宠与皇宫的特权。泛指权贵豪门。寒食节这一天，长安城的景色奇特迷人。城中处处可见花絮随风飘舞，皇宫中柳树的柳枝也在风中轻轻摆动。到了傍晚皇宫中挨门挨户传赐烛火，豪门贵族也得到赏赐,家中也因此飘出缕缕轻烟。圈画景物，描绘画面诗人描写了寒食节长安城内早晚两种截然不同的景象。在千景万象中,作者为什么偏偏选择这两种景象呢
5、？春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。鹅绒数点似雪帘栊朦胧轻络玉楼雪景虽然美妙但因为是寒冬,万物失去了生机，而像雪一样的杨花是在暮春时节飞扬，此时大地生机勃勃。这是奇妙的景象。春城从景物的颜色中感受到奇妙。大雪纷飞的时候世界只有一种颜色就是白色;而杨花飞舞的时候世界早已是花红柳绿了，各种颜色的衬托下，杨花的白就不是那么单调,这种颜色的搭配非常奇妙。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。寒食节，人们出外游玩，长安城内一定热闹非凡，但诗人仍把目光停留在景物上，那这又是一幅怎样的景象呢？请结合诗意来说一说碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。一树春风千万枝,嫩于黄金软于丝。诗人目睹寒食节白天长安城美妙的景色，选择了
6、两个典型的景象表达了对春景的喜爱。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫日暮汉宫传蜡烛传蜡烛，轻烟散入，轻烟散入五侯五侯家。家。“汉宫”这里指的就是唐宫，这是唐诗中常见的以汉喻唐的写法。“传”字让我们仿佛看到了皇宫中的宫女和侍卫分传蜡烛时的繁忙景象。通过“日暮”一词，我们可以感受到天黑了，一切景色都变得模模糊糊，但是皇宫和一些贵族家可以看到夺目的灯火，这些灯火在一片昏黑的长安城中显得格外耀眼。同学们都能通过想象和结合生活经验进入诗中描绘的景象，你们从中体会到作者怎样的情感呢？寒食节这天老百姓都不能用火，吃的都是冷食，可皇宫贵族家里到处还是灯火通明，这些王公贵族照样吃香的喝辣的，从这里可以感受
7、到作者的讽刺之意。寒食写成之时，皇帝唐德宗刚刚即位。唐德宗试图将国家恢复到盛唐大一统的气象，而韩栩这首寒食诗正是这一气象的诗意再现，所以深受德宗皇帝的激赏。在他即位的这一年(建中初),中书省两次送来知制诰的人选,都被德宗否定了,独独看中了闲居十年又辞疾在家的“小幕吏”韩翃，凭的就是这首诗。皇帝的制语一般要求在温文雅正之中体现皇权的威严和皇恩的浩荡,寒食诗恰恰让德宗读出了皇权的威严和皇恩的浩荡。皇上可能这样理解一、二行街:因为“寒食东风御柳斜”，所以“春城无处不飞花”。飞花给人们带来快乐，这种快乐来自皇宫,来自皇帝,这就是皇恩浩荡;“轻烟散入五侯家”直接写出了皇恩浩荡。皇帝又是怎么读出了诗人对他
8、的赞美的呢？韩翃真的是出于这种考虑写成了这首诗，你想用怎样的语气读这首诗?赞美像寒食这样对诗人的感情在理解上有争议的诗歌还有不少，在诵读这些古诗时,我们站在不同的角度,结合诗人的写作背景，细细品味诗句语言，就能够渐渐贴近诗人内心，与诗人的情感共鸣。对于不同的体会,只要有理有据，我们都应该采取尊重的态度。寒食 孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。寒食白天春城，花飞，东风，柳斜春景迷人暗含讽刺日暮传蜡烛，轻烟会写“章、脉”等4个字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。借助注释理解古诗内容，想象诗中描绘的画面。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。诗经江南可采莲，莲叶何田
9、田。汉乐府古诗十九首简介在我国的诗歌历史上，有一组五言诗被誉为“千古五言之祖”，它就是古诗十九首，作者不详，时代大约在东汉末年。是文人仿照乐府诗而创作的。最早见于文选，为南朝梁萧统所编，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。非一时一人所为，内容多游子的羁旅情怀和思妇闺愁，千百年来引起读者广泛共鸣。它的艺术成就很高，语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格。刘勰的文心雕龙称它为“五言之冠冕”。迢迢/牵牛星，皎（jio）皎/河汉女。纤(xin)纤/擢素手，札(zh)札/弄机杼(zh)。终日/不成章，泣(q)涕（t）/零如雨。河汉/清
10、且浅，相去/复几许。盈盈(yng)/一水间，脉脉(m)/不得语。迢迢牵牛星迢迢：遥远。纤纤：细长。去：距离。语：说话。复几许：又能有多远。品读诗意迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。迢迢牵牛星牵牛星喝织女星隔着银河遥遥相望。织女深处纤纤素手拨弄织机，但一整天也织不成纹样，只有泪如雨下。这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只隔着一条银河，却只能默默看着对方相顾无言。银河边，牵牛星遥遥可见。星河的那一头，织女星闪烁着明亮皎洁的光芒。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。遥远姿态娇美织女伸出纤柔、白皙的双手摆弄
11、着织布机，织布机札札地响个不停。纤纤擢素手，札札弄机杼。细长擢，弄：织技娴熟，心不在焉，心神不宁思考：织女的心思并不在织布上，那么她在想些什么呢？思念 一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。此诗天上一对夫妇牵牛和织女，视点却在地上，是以第三者的角度观察他们夫妇的离别之苦。终日不成章，泣涕零如雨从织女角度写，织女虽然伸出素手，但无心于机织，只是抚弄着机杼，泣涕如雨水一样滴下来。河汉清且浅，相去复几许是诗人的慨叹。那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，感慨爱人咫尺天涯。这是夸张和比喻的修辞，塑造织女相思之苦。那泪如雨下的神态，就是织女相思成痴最好的表达。终日不成章，泣
12、涕零如雨。夸张，比喻河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。“盈盈”既能形容银河水的清澈，又能表现女子眼含热泪的神态，让人仿佛看到了织女在银河水中的婀娜的倒影和优美的身姿；“脉脉”，是凝视的样子，后来形容默默用眼神表达情意，形容含有感情，默默表露的样子。离愁别绪银河清澈且水不深，他们相互之间的距离又能有多远呢？相隔在清清浅浅的银河两边，含情脉脉相视无言地痴痴凝望再读诗歌，边读边思考：作者描绘织女的形象仅仅是为了表达织女的相思吗？东汉末年，群雄割据，彼此混战，很多人在战乱中流离失所，妻离子散，这首诗借牛郎喝织女被银河相隔而舍不得相会的神话传说，表达夫妻之间的离情别意。有人评价这首诗是古诗
13、十九首中最具天上人间浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人间之情。这样的浪漫不仅在内容，还有它的语言形式，用“深衷浅貌，短语长情”评价最为贴切。再次朗读诗歌，体会诗歌“深深的话，浅浅的说”的语言之美。体会语言特色“迢迢”，是星空的距离；“皎皎”，是星空的光线；“纤纤”，是织女手的形态；“札札”，是织布机的声音；“脉脉”，是织女凝望的神情这些叠词无论是描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创设着缠绵的情境。体会叠词 青青河畔草，郁郁园中柳；盈盈楼上女，皎皎当窗牖；娥娥红粉妆，纤纤出素手。蒹葭苍苍，白露为霜。关关雎鸠，在河之洲。诵读记背1.再读诗歌，背诵积累。2.课下搜集一些与传统节日有关的古
14、诗，读一读，背一背。迢迢牵牛星 情感：离愁别绪叠词：深深的话，浅浅的说自主学习字词，会写“栖、鸦”2个生字，理解字义，识记字形。借助注释了解诗歌大意，有感情地朗读并背诵诗歌。借助注释了解诗歌大意，有感情地朗读并背诵诗歌。在成长的过程中，也许有一天我们会离开家乡，到异地求学、生活。在热闹的中秋佳节，而你却孤独一人，你会是怎样的心情？今天，让我们走近十五夜望月，感受当时作者的心情，体会诗歌中寄托的思想感情吧！十五夜望月王建，字仲初，许州人。早年以宫词著称，中年后，诗风转变，其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。此诗是诗人十五夜望月思友而写的诗，是一首以中秋月夜为内容的七言绝句
15、。以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。十五夜望月 【唐】王建 中庭/地白/树栖（q）鸦，冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家？庭院里的地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花，今夜明月当空，世间人人仰望，不知这秋日情思会落到谁家？赏析诗意十五夜望月 【唐】王建 中庭/地白/树栖（q）鸦，冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家？农历十五的夜晚指庭院中休息指月光照在庭院的地上，像铺了一层霜一样。秋天的情思此处指怀人的思绪中庭/地白/树栖（q）鸦，冷露/无声/湿桂花。诗人此时身处一个怎样的环境？他看到、听到、感受到了哪些景物的存在？庭院、月
16、光、树、乌鸦、露水、桂花，庭院的地面铺满了月光，像撒了一层白霜一样，树上的乌鸦已经休息了，露水悄无声息地打湿了桂花。这幅画面给大家一种怎么样的感觉？整首诗描绘了一幅静谧凄清的中秋月夜图，渲染了一种清幽、寂静、凄凉的气氛。内心孤寂今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家？是啊，普天之下人尽望月，有谁不望月思乡？有谁不知今晚的秋思落在哪一边？望月怀远、思念友人表达了游子的思亲之情“落”字新颖，将抽象的“秋思”具体化，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间，更加表达了作者对远方亲人朋友的思念之情，所以落字用得更好。你们知道吗？“落”字曾被换为“在”，你觉得还可以换成什么字？为什么最后还是觉得“落”字用
17、得好？在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？想一想，并写下来。夕阳西下，断肠人在天涯。马致远天净沙秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。张籍秋思征客无归日，空悲蕙草摧。王昌龄秋思秋思月亮在中国人的眼里，尤其是古代中国人的眼里，是浪漫的、多情的、美丽的。看到月亮，许多美妙的感受、联想就会自然而然涌上心头。淡淡的月光，浓浓的情愫，无论世事变迁，沧海桑田，月，依旧恒悬于黑幕上，照在所有爱月之人的心上。于是，成就了一种淡泊叫“明月松间照，清泉石上流”，成就了一种乡愁叫“举头望明月，低头思故乡”，成就了一种惆怅叫“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，望月之情成就了一种伤情叫“杨柳岸，晓风残月”，成就了一种安慰叫“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，更成就了一种祝福叫“但愿人长久，千里共婵娟”。人们寄情于月，月亮，也就承载着人世间种种情思，如诗一样，悬挂在天空之上，悬挂在古人与我们之间，也悬挂在你我之间。让我们用朗读读出这一份思念之情吧！十五夜望月景物：中庭地白树鸦露桂花（月）情感：秋思：望月怀远、思念友人1.背诵并抄写十五夜望月。2.搜集有关月亮的诗句并加以背诵，完成课后习题。同学们，下课啦部编版六年级下册语文课件
